教育即生长，生长需空间

伍智群

摘要：《工农小学》适应一年级新生成长的“礼乐”环境设计研究学校，对于孩子而言，是他们向往、喜欢的地方，在这里，他们能快乐求知、幸福成长。作为一年级新生，校园环境的变化让他们需要时间去适应，校园的空间设计要有思想和灵魂，符合孩子的童心，这样的校园环境才最适合学生成长。

关键词：教育;空间

工农小学占地面积6057平方米，“以学启智、以礼冶性、以乐正德”为办学理念，旨在勇于进取，不断创新;充分利用新时代发展的大好机遇，以认真的态度和坚毅的精神，不断拓宽学校文化的新内容，开创学校文化发展的新局面;并为孩子的未来奠定坚实的基础，最终实现把工农小学打造成小学教育品牌中常规教学突出、特色教育凸显、校园文化具有独特吸引力的一流学校。

一、着眼生长，“礼乐”文化铸“魂”

1.工农人通过努力探索，找到自己个性化的资源，并对其进行优化，让其“生长”，文化铸“魂”。校训“兴于学，立于礼，成于乐”中的“学”有两层含义：对一年级学生来说，“学习”是根本，是启蒙，而“学”于人生，于事业是必需，“终生学习”更是现代生命个体的需求。“礼”则是包罗万象，但对于工农人来说，“礼”是一种秩序、规范，也是一种和谐，是专注于自己内心的修养。“乐”外显是音乐（yue）的乐，内涵是快乐（le）的乐。

2.以“学”作为教育的出发点，以“礼”涵养文明，以“乐”（yue）涵养快乐，这是学校的终极目标，也是了解工农师生礼乐文化的窗户。

二、彰显意蕴，“礼乐”文化塑“形”

1.苏霍姆林斯基认为，用环境、用学生自己创造的周围情景进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。对于一年级学生，幼儿园活泼有趣、色彩鲜明的校园环境让他们记忆深刻，来到小学之后，我们要慢慢地将礼乐文化的特色凸显。学校以编钟、祥云、乐符为基本元素，“黄”为主色调。校门旁的古筝和编钟造型，洋溢着典雅的文化气息。“礼乐润质”雕塑、“知礼乐学”足下文化，结合小学生的成长和认知特点，基于学校的核心价值理念“学、礼、乐”，我们分别设计了文化墙，乐符造型的小花坛充满了灵动的气息，散发浓郁的文化气息。楼道宣传栏雕刻国学经典，让一年级孩子在国学经典中耳濡目染，渗透“学、礼、乐”的育人思想。

2.在他人认为的不雅之地厕所，学校将其布置成立德树人的阵地。同时“厕所小空间、人文中关怀、文明大缩影”传达了厕所文化的核心理念。根据学生年龄特点，分楼层布置适合学生成长的知识，体现人文关怀，一年级教室设置在二楼，厕所墙壁、蹲位上随处看见安全教育、禁毒教育等知识。从一年级开始让安全、禁毒知识根植在孩子的心中。一楼120平方米的“礼乐书吧”，室内装修温馨、娴雅。课余时间，一年级的孩子们特别喜欢来到这里，随时随地可以看书，从小培养他们阅读的好习惯，做一个有书香味的人。

3.教室区域设计中只有以学生的需求和感受为基石，这样的建筑也会有其存在的价值。学校的每间教室近60平方米，可容纳50人。基于此，教室内设有班级图书角，摆放各种多样的书籍，学生可随时借阅。不仅如此，每间教室后面的展示栏，设置了学生作品展，对于一年级学生而言，这是促进他们融入小学生活的一种方式，他们的优秀作品均可张贴在上面。

4.教室外的走廊只有1.5米宽，但在每层的走廊上，我们特意设计了一个大约10平方米的角落书吧，添加了木凳、书架，因此，课间10分钟，学生走出教室自由阅读，感受书的魅力。除此以外，每个班级外墙上均有学生荣誉展示区，可以看到每个孩子的闪光点及参加活动的场景，潜移默化地影响学生内心的成长。

5.根据课程的需要，学校将“礼乐”文化融入功能室中，通过符合礼乐特色的造型、暖色调设计，将其功能性通过文化逐一展现，通过实验室、音乐室等功能室，让学生领悟科学知识的奥秘、提升音乐素养;设施完备的室外运动场，环境宜人的绿化，能让学生在广阔足球场上奔跑、和同伴们一起惬意活动......

三、“三维”课程，滋养礼乐少年

在建设和使用过程中，学校对学校的空间进行了精心的设计，这为课程改革提供了更多的空间。学校开发“礼乐”文化背景下的三维课程，《发现世界》阅读课程——以学启智，培养学习力，首先老师提前做好读书指导工作，接着让孩子们掌握一定的读书方法;《美行成习》微课程——以礼冶性，时时处处融入学生的学习与生活中，目前已经开发了归位、阅读、问候等课程;《琴韵》器乐课程——以乐正德，陶冶高雅的情操，从三年级，学生开始学习课程《琴韵》。通过四年的学习，每个孩子都能演奏至少一种乐器，讓学生音乐素养明显提升。

四、结语

学校的设施、建筑，折射着工农人的价值追求，彰显着特定的文化意蕴和美感。礼乐文化对师生的濡染在每时每刻中发生，每位学生能在这里，循梦而行，向阳而生，成为最好的自己。

参考文献：

[1]章兴祥.给学生的发展留片生长的空间[J].小学生作文辅导：语文园地，2021（1）：1.