生活化视域下初中语文教学研究

王玉芹

摘要：语文的教学活动离不开生活，将语文与实际生活相联系，能够帮助学生提升语文成绩，同时也能让他们认识到学习语文的重要性。就初中语文教学来说，将教学内容生活化是具有其先进性的，且已经成为当下比较热门的教育理念。在生活化的教学理念驱动下，初中语文教师也在不断探索有效途径，使语文的教学活动能够更加高效地进行。本文就如何将生活化的教学应用到初中语文教学中进行简要探究，旨在提升初中语文的教学质量。

关键词：生活化;初中语文;教学策略

如果在语文教学中，不能很好地将学习语文的实际意义展现出来，那么将会使学生对语文科目的认识，停留在表层上，不能深刻地认识到学习语文的重要意义。作为初中语文教师，自身深知语文的教与学和生活息息相关，所以在实际教学中，也更愿意将语文教学中的相关知识生活化，在教学方式上不断探索新的途径，来架起语文教学和生活之间的桥梁。这样的桥梁能激发初中生的学习语文兴趣，提高学生的语文素养。在不断更新的教学理念中，语文教师需要不断保持探索与时俱进教学的态度，帮助学生在生活化的教学模式下，自主的学习语文知识，提升在生活中运用语文学科知识的能力。

一、构建生活化教学课堂

初中阶段是承上启下的重要时期，是连接初中与高中阶段学习的重要过渡期。初中阶段的课程学习主要是从初中阶段简单的知识朝着高中阶段复杂的知识学习转变。由于受到身心发展特征的影响，初中生的自控能力普遍较弱，但是在思维上又极为活跃，因此這也就决定了他们在学习课程知识不会按照固定的思维模式去发掘与解决问题。这也就要求初中语文教师在开展教学工作时，需要对现实生活中比较常见的案例进行解读，并且将其引入到阅读中去，以此来促使学生产生情感上的共鸣，同时也能够切实增强学生的生活化体验，激发学生参与教学的兴趣。譬如，教师在开展《济南的冬天》这一课的教学时，就可以先借助多媒体设备为学生们播放与冬天有关的景色视频，让学生进行欣赏。在此基础上，教师可以鼓励学生们对自己印象中的冬天进行回忆，让学生们结合课文内容去对比老舍笔下济南的冬天景色和我们自己印象中的冬天存在哪些异同点，让学生联系自己的生活实际重新去理解与分析课文内容，从而更好地体会到作者想要表达的情感即对济南冬日美好景色的赞美和热爱。这样课堂教学变得生活化，不仅可以有效调动学生对于课程内容的学习积极性，同时还能够增进对文章内容的理解，促进学生学习效率的提升。

二、丰富生活化教学内容

需要认识到，初中语文教材中的文章不仅是源于生活，同时也会应用到现实生活中。因此初中语文教师在开展教学工作时，可以结合生活实际来对教学内容进行设计，以便提高学生的理解能力。譬如，教师在开展《故乡》这节课的教学时，就可以选择从“回故乡”“在故乡”“离故乡”这三个视角出发，对文章内容进行解读，在解读文本的过程中引导学生去思考自己有哪些长时间离开故乡的经历，并且对自己当时的心理感受进行描述，借助这种教学设计可以让学生更加深入地体会到作者在文章中所表达出的情感波动。除此之外，教师在对文章中所出现的人物（如闰土、杨二嫂等）神态、外貌以及心理所产生的变化进行解读时，还可以要求学生们结合自身的实际情况，去回忆在自己身边人所发生的变化，以这种变化为切入点去感受作者对于故乡情感的变化。借助对生活化教学内容的丰富，不仅可以增进学生的情感体验，同时也有利于学生思维的发展。

三、创设生活化教学情境

在互联网的推动下，信息技术在教学课堂上的应用越来越广泛，在初中语文课堂中应用多媒体技术，能够帮助教师提升课堂效率，将教材中的内容通过实际的场景展现在学生面前。因此，在构建生活化教学方式下，初中语文教师可以充分利用现代信息技术，在网络资源的支持下，搜集教材中的内容，找到相关的图片、视频资源。教师在利用这些网络资源来设计教学内容，在语文课堂中，多媒体技术的运用，使语文课堂能够变得生动形象，在生活化的场景和氛围中吸引初中生的注意力。通过这样的教学安排，初中生逐渐认识到生活中到处都是语文知识，同时在生活中，能够运用语文知识对生活进行探索和记录。

例如在学习《苏州园林》这一课时，如果只凭借学生们脑子中对苏州园林的主观想象，可能他们并没有真切的体会，但是如果老师能借助多媒体将苏州园林直观地展现在学生们眼前的话，相信学生们对其特征会有更直接的判断。另外，教师也可以利用多媒体设备对苏州园林进行不同角度的展示，通过学生不同角度的观察，他们的思维模式将更健全，也更全面。如此，在教师的有效启发与引导中，学生逐渐学会将思维拓展与多角度思考的理念充分和实际生活相结合并能熟练应用，进而提升学生的整体素养。

四、结语

综上所述，在语文教学中逐渐生活化是一种必然的教学趋势，为当下初中语文的教学活动注入了新的活力。这样的教学方式很符合初中生的年龄和心理特点，借助他们比较熟悉又充满好奇的生活环境进行教学，使初中语文教学更容易达到好的教学效果。

参考文献：

[1]杨海英.浅谈如何利用生活情境开展初中语文教学[J].文理导航（下旬），2021（10）：21-22.

[2]吴爱珍.初中语文课堂教学中学生自主性的激发[J].课堂内外（高中版），2021（35）：33-34.