《电力电子技术》课程思政融入教学改革与实践

摘要：为了解决课堂教学中思政元素融入不足，本文进行了贯穿课程思政元素有机融入的教学设计：首先确立三位一体的教学目标，然后进行教学内容与相应思政元素的深入挖掘与结合，将思政元素融入教学过程的各个环节，从而构建“润物无声”的课程思政教学设计。

关键词：课程思政;教学设计;融入

目前《电力电子技术》课程教学中普遍存在思政元素植入零星化、碎片化问题，对思政资源挖掘和融合程度不足，存在“拿来主义”，仓促上阵，生硬牵强等问题。本文从三位一体教学目标构建，实现教学内容与思政元素的结合设计巧妙、融入自然、润物无声，将思政教育贯穿于教学过程的各个环节三个方面进行改革和实践。

一、构建“三位一体”的教学目标

（一）知识目标

掌握电力电子器件的结构、原理、特性和使用方法;掌握各种电力变换电路原理及分析方法。培养优秀的电气工程技术人员需具备的丰富的电力电子技术相关知识储备和完整的知识结构体系。

（二）能力目标

适应高职技能培养需要，进行科学、合理地技术技能训练，将一丝不苟、精益求精、求实创新、勇于探索能力作为重点。

能够根据各种典型器件的工作原理及工作特性，根据实际的系统指标需求選择适当的器件;能够根据负载性质和电路输出要求，选择不同变流电路类型;能够正确使用电力电子装置进行实验和调试。培养科学探索精神，培养学生自主学习能力和终身学习意识。

（三）素质目标

通过项目化教学设计，采用任务驱动、工程案例引入、大国工匠∙匠心报国视频播放等教学方法，培养学生成为技艺精湛、吃苦耐劳、踏实肯干、乐于开拓的大国工匠。

二、重构融入思政元素的教学内容

为建设和规范“课程思政”的教学内容，凸显课程内容的德育元素，根据培养目标，结合“课程思政”的教学要求，把教学内容整合为5个项目，每个项目中均融入对应的思政元素。

教学内容与思想政治教育的结合点如下：

项目1路灯节能控制电路分析与设计：马伟明院士以提高国家核心竞争力、军队战斗力为己任，以打赢未来战争为目标，勇于担当，敢为人先，全身心投入科技创新实践。在节能原理及节能措施分析中，引入“地球一小时活动”活动案例，增强学生的环保意识，节能意识。

项目2电动汽车充电桩主电路分析与设计：使学生认识环境污染，低碳出行，绿色环保。了解我国电动汽车工业的在2018年全球电动汽车发展指数中仍处于领先地位发展的近况，增强民族自信心。

项目3光伏发电电路分析与设计：以太阳能为代表的新型能源具有安全、清洁无污染、储量巨大等优势，使学生了解能源危机，培养绿色环保意识。

项目4无线传能充电电路分析与设计：激发学生探索新技术，永攀科研高峰的决心和信心。用科技强国实现中华民族伟大复兴的中国梦。

项目5变频器电路分析与应用：帮学生树立“欲知平直，则必准绳;欲知方圆，则必规矩”的思想，理解社会主义核心价值观的作用。学习榜样人物的“工匠精神”事迹及内涵。

三、思政元素深度融入教学的各个环节

电力电子技术是一门实际应用性较强的课程，在教学过程中必须注重实际动手操作能力的培养，引入大量实际应用的工程案例，开阔学生的视野，扩大学生的知识面，启发引导学生的自主创新意识培养。

（一）理论课堂教学环节

通过掌握电力电子电路原理及分析方法，分析电力变换过程，培养学生科学思维、探究创新能力及自主学习能力。

（二）动手操作训练环节

搭建电力电子主电路及控制电路，进行电路调试、波形测试，实现动手与动脑同步。实训任务要求小组分工协作完成，以团队形式完成报告并进行各小组互评，培养团队合作意识。最后进行小组汇报答辩，培养学生语言表达能力及沟通能力。

（三）模拟仿真训练环节

受实训室条件限制及工程复杂问题的需要，需要仿真建立数学模型研究其机理，培养学生科学的思维方法及适应工程实践需要的应变能力。

四、结语

针对当前“电力电子技术”教学中存在的问题，从建立明确的教学目标、深入系统挖掘教学内容与教学环节蕴含的思政元素。实现将“电力电子技术”课程打造成潜移默化、润物无声的专业育人课。

参考文献：

[1] 王育飞，王鲁杨，赵玲，薛花.应用型本科电力电子技术“课程思政”教学初探[J] .科教导刊（上旬刊），2018（8）.

[2] 潘青，张健.“思政课程”到“课程思政”转化的关键问题和实现路径探析[J] .江苏科技大学学报（社会科学版），2019（1）.

[3] 史敬灼.“电力电子技术”课程问题导向式授课方法[J]..电气电子教学学报，2019，41（6）：100-106.

作者简介：包西平（1972-），男，山东临沂人，汉族，硕士研究生，副教授，主要研究方向为高等职业教育课程思政教学改革等。

基金项目：徐州工业职业技术学院课程思政项目（项目编号：XCB2020091217）;徐州工业职业技术学院教学改革项目（项目编号：XGY2018C014）;江苏高校哲学社会科学研究项目一般项目（项目编号：2020SJA1131）;2021年度江苏省交通运输职业教育研究（项目编号：2021-C13）。