技师学院机械加工专业实训教学对策分析

周名辉

摘要：机械加工专业课程的综合性、实践性、专业性强，教师要在实训教学中渗透“双创”人才培养目标，促使人才培养标准更为符合行业发展要求。具体而言，机械加工专业课程教学应积极推进教育改革的深化，将先进的教学理念与技术引入实训教学，促进学生实操能力的有效提升。基于此，本文结合笔者实践经验，分析技师学院机械加工专业实训教学对策，以期为各位同行提供一些参考。

关键词：技师学院;机械加工专业;实训教学;对策;分析

技师学院是培养高技能人才的重要培养基地。高素质培养方可促进高质量就业，机械加工专业实训教学应符合并体现人才培养特色，为学生掌握操作能力的全面提升而服务，帮助学生成长为适应行业发展需要的高端专业技术人才。机械加工专业课程本身包含着大量的操作类知识，教师可以结合知识本身的特点选择性进行教学模式创新，促进学生“双创”能力的快速发展。

一、借助微课模式，训练学生识图能力

准确识别图纸，是有效完成机械加工任务的第一步，机械制图知识点繁杂且重难点较多，教师可将实际机械加工任务引入实训教学，让学生在实际的应用情景中掌握识图能力。微课模式内容容量大、操作灵活，教师可将微课模式应用于识图能力训练，帮助学生将知识点衔接起来，逐渐提高机械加工实践能力。

例如：教师引导学生认识立体表面交线时，可将机械加工图纸与成品工件作为演示内容融入微课视频，帮助学生对截交线和相贯线形成感性认识。首先，教师可将前者分为“平面与表面相交”和“平面与回转体相交”两部分内容，将后者分为“圆柱间相交”和“柱锥相交”这两个案例，将本节课所涉及的识图能力训练内容融入具体案例。其次，教师可通过微课向学生分享识图任务，让学生在实训中深化对截交线和相贯线的认识，为学生参加工件加工操作训练打好基础。

二、重视学生操作细节，强化实训效果

在机械制造过程中，任何一个操作细节的失误都有可能对工件造成影响，教师可以在实训环节中，引导学生亲自体验。如介绍切削液的应用课题中，应重点介绍不同切削液选择方式对工件加工效果的影响，帮助学生形成重视操作细节的意识、掌握切削液的选择方法。

例如：水基切削液可以分为乳化液、电解水溶液、表面活性水溶液，它们的作用主要包括冷却、润滑、洗涤和防锈蚀三大主要方面，但是每一种润滑液在这几个方面作用都有所不同，机械加工人员需要结合具体加工要求和材料特性进行选择。在引导学生学习水基切削液的相关知识时，教师要重视学生实训体验的积累。比如，在乳化液实训中，教师可通过体验式教学，让学生了解高浓度乳化剂在机械加工对象的润滑作用，低浓度乳化剂对机械加工对象的冷却作用，以及不同浓度的乳化剂的适用范围。首先，教师要引导学生在工件加工操作实践中，理解机械零件的粗加工、磨削要求与低浓度乳化剂作用的适用性，掌握机械零件精加工要求与高浓度乳化液的适用性。其次，引导学生总结实践经验，促使他们自主归纳不同加工工艺与材质对切削液种类、浓度要求，促进学生养成注重操作细节问题的好习惯。

三、完善实训基地，提升实训教学质量

机械加工专业课程所包含的教学内容与制造技术的发展水平密切相关，教师要重视实训教学方式与内容的与时俱进。随着生产模式的创新，相关制造工艺不断发生变化，机械实训内容需要紧随其后做出调整。机械实训内容调整需要实训基地的建设提供场域支撑，教师与学校都要重视实训基地构建，从而促使学生能够切实了解机械加工技术的前沿发展水平，并针对性地提升职业素养。

例如：在讲授刀具角度刃磨及测量技术时，教师可将实训场所搬到企业车间，以让学生通过实地参观与实践操作了解真实的机械制造环境，快速掌握刀具角度测量技能。首先，教师要引导学生在开机前熟悉刀具结构，观察技术人员如何检查砂轮机。其次，教师则可以实地演示砂轮机通电前后的准备工作，引导学生熟悉各个开关、按键、按钮的调试操作，以及如何判断它们是否灵活、有异常现象。再次，进入测量刀具角度、绘制其角度图形环节，教师引导学生刀具角度的测量之后，给出刀具角度刃磨任务，指导学生常识实践操作。

四、结语

总而言之，技师学院在培养机械加工专业人才过程中要重视实训教学，通过对实训教学模式的完善与创新提升人才培养质量。在机械制造发展领域，良好的实践能力水平是学生就业的有效保障，教师要在实训教学中有效培养学生的操作习惯与能力。

参考文献：

[1]苗国霞.机械加工专业实训课信息化导学教学策略[J].机械管理开发，2021，36（11）：305-306+334.

[2]张明远.技工院校机械加工专业实训教学改革与實践[J].内燃机与配件，2021（09）：230-231.