小学语文作文教学中课外阅读的应用研究

蒋燕宁

摘 要：在新课程改革逐渐深入的背景下，培养学生语文综合素养成为重要的教育发展趋势。语文写作能力是小学语文学习能力和学习水平的重要衡量标准之一，强化学生的写作水平对于提升语文综合素养很有帮助。因此要强化对课外阅读应用方法的研究，强化其在小学语文作文教学中的深度应用，为提升学生的写作能力奠定良好的基础。本文主要对课外阅读的重要性以及应用策略进行研究，旨在为小学语文写作教学质量和效率的提升提供助力。

关键词：小学语文;作文教学;课外阅读

中图分类号：G62          文献标识码：A          文章编号：1673-9132（2022）08-0038-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2022.08.017

随着素质教育的逐渐发展，对小学语文作文教学越来越重视。强化学生的语文写作锻炼对于提升其综合语文素养大有助益。单纯依靠课本教材进行语文作文教学，不管是在教学内容素材还是在教学形式上都存在很大的局限性，不利于引发学生的写作兴趣。强化课外阅读在语文写作教学中的深度应用，可以让学生接触到更多的语文写作素材，为其提供多种多样的阅读形式和内容，始终保持其阅读新鲜感，对于提升其写作兴趣、提升写作能力、拓宽知识视野、强化社会意识都很有帮助，也能在一定程度上提升小学语文作文教学质量和效率，促进小学语文教学水平的综合提升，为学生的全面健康发展奠定良好的基础。

一、课外阅读应用的重要性

（一）提升写作兴趣

小学语文作文教学是语文学科重要的教学内容之一，作文的写作能力和写作质量是语文学习成绩的直接体现。语言组织能力、阅读能力、写作能力是提升作文能力的主要因素。强化学生的阅读兴趣和阅读效率是提升语文写作能力的重要基础。相较于语文课本教材中有效的知识内容，课外读物的知识容量比较大，类型丰富多样，可以满足学生不同的个性化阅读需求和知识诉求[1]。传统的语文作文教学中，教师往往只针对基本的写作技巧进行讲解，或者直接给学生一个作文题目让他们自行写作。这种粗放型的写作教学模式较为单调枯燥，难以引起学生的学习兴趣，也不能使其语言组织能力、写作能力得到实质性的提升。强化课外阅读能够为学生提供丰富的阅读材料内容、多样化的阅读形式，学生可以结合自身实际特点、兴趣爱好等开展针对性阅读，最大程度上激发学生的阅读兴趣，增加学生知识面，拓展眼界视野，接触更加广阔的知识空间，促进其阅读能力的综合性提升。

（二）提升写作水平

传统的小学语文作文教学形式较为单一、课堂氛围较为沉闷，不容易引起学生的写作兴趣，更是难以引导学生进行更加深度的思考与探究，导致其写作能力得不到实质性提升。基于此，充分发挥和挖掘课外阅读的潜在优势，为学生创建更加多样化和新颖的作文教学模式，助力学生写作能力的有效锻炼。通過课外阅读可以让学生接触到更加多元化的阅读内容，拓展他们的思维空间，激发更多的写作灵感，强化其写作创造力的提升。在大量的多种类型的课外阅读过程中，可以对学生的阅读以及写作逻辑能力进行全面的训练，掌握基本的写作逻辑技巧，深化对知识内涵的理解和领悟，提升其语言组织能力，培养语感，助力写作水平的提升。在广阔的课外阅读中，学生可以完成语文知识和写作素材的原始积累，为写作能力的提升打下坚实的基础。通过广泛的阅读可以帮助学生拓展知识视野，对优美的词汇、句子、段落等进行积累，掌握描写事物、抒发情感的方法技巧，强化其对事物的领悟能力，对于提升阅读理解能力和写作能力很有帮助。

（三）培养思维能力

丰富多样的课外读物可以为学生提供更多的阅读内容和形式，如寓言故事、经典名著等，优美的语言、跌宕起伏的故事情节都可以激发学生的想象力和创造力，学生在阅读过程中强化生活感悟，激发潜在的思想情感，引发其与作者的心灵共鸣，使其内心的思想情感更加丰富，也进一步激发其写作和情感表达的欲望，促进其通过阅读内容进行更加深入的探索和思考，强化其思维能力的有效提升，可以帮助学生在写作时言之有物，言之有情，强化作文内涵。

（四）提升人文素养，培养社会意识

课外阅读可以最大限度上满足学生的精神世界。由于学生年龄较小，对世界的认知较为有限，他们可以通过丰富的课外阅读打开认知世界的大门，强化对生活的理解和感悟，满足内心精神世界的需求，也可以通过课外读物的内容，让学生对于陌生世界具有更加具象化的认知和了解，培养其内在人文素养，促进其社会意识的提升，强化其社会适应性，提升写作深度和广度。

二、应用课外阅读的策略

（一）认识到课外阅读的重要性

强化课外阅读在小学语文作文教学中的应用深度，能够学生未来全面健康发展打下良好的基础。对于写作来说，学生的知识储备是最关键因素，充实并且高质量的知识储备是写好作文的必备条件之一。而课外阅读的开展能够极大地增加学生的阅读量。因此，小学语文教师要充分认识到课外阅读的重要性，创新教学模式和理念，实现课内阅读与课外阅读的有效融合，从而帮助学生完成基础知识积累。此外学生也要充分意识到课外阅读的重要性，养成自觉学习和阅读的良好习惯，掌握科学的课外阅读技巧，进行独立自主的阅读思考和探究，强化自我阅读能力的提升[2]。

（二）激发阅读兴趣

兴趣是最好的老师。小学语文教师要全面了解学生的心理特点和兴趣爱好，结合他们的实际需求，向他们提供多样化和针对性的阅读内容和形式，吸引学生的阅读兴趣。在这个过程中，教师可以对学生的阅读兴趣和偏好进行调查，然后根据调查的结果进行选择，教师根据自己的教学经验和能力知识进行筛选，最终选择出一批课外阅读目录供学生参考。此外，教师还要注重创建浓厚的阅读氛围，引导学生养成自主阅读的习惯，强化深度阅读和思考。

（三）创新教学模式

教书可以综合利用多种教学手段，对教学模式进行创新和优化，促进教学效率的提升。可以充分使用多媒体技术，把课外读物的内容利用文字、图片、视频等多种形式进行展现，引导学生的课外阅读兴趣。此外，还可以为学生创建真实的阅读情境，引导学生结合课外读物中的人物、情节等进行角色扮演，让学生在角色扮演过程中，强化对阅读内容、思想情感、故事情节的理解和领悟。

（四）培养拓展性思维

阅读重在质量，并不单单依赖于数量的累积。高质量的阅读一定伴随着深入理解的阅读。但是学生的年龄较小，阅读理解能力有限，如果不进行适当的引导，很难通过自主的课外阅读协助其写作能力的提升。因此，在语文作文写作教学中，教师要借助课外阅读有意识地培养学生的发散性思维和拓展性思维。可以结合具体的教学内容与学生特点，布置特定的课外阅读任务，或者鼓励学生写读后感或阅读心得，引导学生掌握多样化的写作方法，激发其写作灵感，对其写作思维进行有效启发[3]。

（五）培养良好的阅读习惯

俗话说，好记性不如烂笔头。在开展课外阅读教学时，教师要注重引导学生养成良好的课外阅读习惯，遇到比较优美的词汇、句子、段落时，要把它摘抄下来，形成读书笔记，还可以写下读后感等，不仅可以锻炼其阅读能力，而且还可以积累写作素材，锻炼写作能力，强化阅读理解能力，久而久之，可以让学生下笔如有神助，言之有物，言之有情，增强其写作热情和信心。

（六）鼓励学生进行仿写

仿写是锻炼学生作文写作能力的重要手段和方法，在进行课外阅读之后，教师可以引导学生结合课外读物的写作内容、结构形式、语言应用、写作思路等，进行适当的仿写训练。也可以引导学生针对自己在课外阅读中遇到的优秀的段落进行自主仿写，提升其遣词造句、优化文章结构布局的能力，教师可以將优秀的仿写作文当作教育素材，对学生树立榜样进行正面引导，久而久之触发学生的写作灵感，促进其综合写作能力的提升[4]。

（七）积累素材，掌握方法

通过课外阅读，可以让学生接触到更加广阔的世界，强化学生对世界的认知能力和感悟能力，也可以帮助学生积累更多的写作素材，很多优秀文章的经典句子都可以在写作中进行应用，提升写作水平。此外，还可以积累更多的写作方法，促进学生语言组织能力和表达能力的提升。

三、结语

综上所述，随着素质教育的逐渐深入，对小学语文作文教学提出了更高的要求，更加强化了学生语文综合素养的培养和提升。全面挖掘课外阅读在小学语文作文教学中的重要作用，全面培养学生的阅读兴趣和写作兴趣，帮助学生积累更多的写作素材，提升写作能力，还可以培养其思维情感，强化其社会意识等。因此，小学语文教师要充分认识到课外阅读的重要性，实现课外阅读和小学作文教学的有效融合，强化对课外阅读教学的应用深度，帮助学生积累更多的写作素材，掌握更多的写作方法，为提升作文教学质量奠定良好的基础，促进学生语文综合素养的提升和强化，为其长远发展提供强大的推动力量。

参考文献：

[1]   赵焕.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].课外语文，2021（6）：133.

[2] 傅秀莲.课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用[J].读写算，2021（3）：201.

[3] 李正一.论课外阅读在小学语文作文教学中的重要性及应用方法[J].天天爱科学（教育前沿），2021（2）：76.

[4] 陶新玲.课外阅读在小学语文作文教学中的应用[J].新课程教学（电子版），2020（24）：42.