设计教育体现于多元性、包容性与社群结合的工作室文化

苏菲·霍达拉（Sofie Hodara）是东北大学艺术、传媒与设计学院（Northeastern University Collegeof Arts， Media， and Design）助理教授，多媒体艺术家与设计师。苏菲善于透过科技、媒体间的交集与对话，创造美好、非功利的体验，给予人们更多的反思与心灵启发。她的作品在美国各地展出，包括宾夕法尼亚州费城的 Icebox Project Space、加州大学圣地亚哥分校的 Calit2 剧院和波士顿 Cyberarts 畫廊，并永久收藏在科罗拉多大学图特图书馆的特别收藏和档案馆。她拥有宾夕法尼亚大学（University ofPennsylvania）的美术学士学位（BA in Fine Arts）和马萨诸塞艺术与设计学院（Massachusetts Collegeof Art and Design）的动态媒体硕士学位（MFA in Dynamic Media）。个人网站：https：//sofie.space/

《设计》苏菲·霍达拉

《设计》：怎么理解让多元性、包容性与社群结合的工作室文化体现在设计教育中？

苏菲·霍达拉：工作室（studio）文化强调的是一种实际操作的精神：匠人精神与专家训练。我希望能够将工作室文化带入到教育课程中，设计与艺术不应当只是强调设计与艺术理论上的学习，更希望学生能够透过实际操作的方式让学生们能够“体验”知识与学习的乐趣。

我常在思考如何能够将设计与艺术教育的内容与课程设计进行有效的推广，我聚焦于以下三点：1.体现多元价值2. 包容不同的可能性3. 结合在地社群力量，并且能透过创新的工作室文化发扬光大到社群（community）中。希望能让东北大学艺术、传媒与设计学院的学生能够透过课堂项目与自身或是在地的社群、社区融合，深刻地了解到设计与艺术可以同时存在的多元价值与解读，并且能够包容与尊重不同的声音。

最终，我希望这些宝贵的学习体验能够帮助到在地的社区文化与居民。准确地说，不只是让学生完成课堂的设计作业，而是让作业的过程与成果发挥正面与有意义的社会影响力。

《设计》：新冠疫情之后，对于学校对于设计教育都受到了什么影响？

苏菲·霍达拉：在2020年初Covid疫情爆发之后，大多数的学校封闭校园，学校的授课方式皆是采取较为安全的线上授课。大家也开始习惯使用Slack、Zoom等通讯与视讯软件作为沟通工具。东北大学和其他大部分的学校也采用CANVAS这套系统作为主要的教学平台，初衷是希望能运用科技帮助学生系统性地学习。

我们也发现使用Zoom软件教学，的确可以让课程体验变得更加有架构（structured）与系统性，但是也发现一些潜在的学习问题。例如，透过Zoom软件，我们如何使线上学习过程更加互动与多元？如何让学生学习到工作室练习或是实验室需要实际操作内容的课程？

这些也挑战了老师们对于课程设计上的改变，例如，学生和老师的角色变得模糊，学生同时也参与课程的设计。我们可能需要更加用心地去思考如何了解学生在线上学习中的困难与过程，如何调整线上与线下团队合作的方式与学习目标，学生们如何能动手测试一些设计上的概念与想法，老师们如何更新对于学生设计成果表现的评判以及如何获取教学上的反馈等。

我也在不断地调整这种线上与线下转变的教学方式，这也全方位影响了我们的生活与工作方式。特别是设计是一门应用科学也是一门重视实操的学科，网路与科技让上课方式变得多元，超越地理、空间与时间的界线，让学习无所不在。老师与学生需要聚焦思考线上型态的设计教育与体验，无论是从设计教育提供者——老师、学校角度出发或是设计教育体验的接受者——学生换位思考，我们如何反转设计教育的内容、课程设计，充分连接线上与线下的设计学习体验，这也是另一种疫情中带给设计教育或是教育界的一种省思与创新的冲击。

《设计》：对于未来的设计师的教育养成与课程设计，您有什么期许与期待？

苏菲·霍达拉：除了专业能力的提升外，例如：基本的视觉理论与原则掌控，设计师们应当更重视团队合作、发挥社群（community）层面的社会影响力。其中我特别注重于以下三项能力的提升：1. 设计领导力；2团队沟通；3. 分享。这三项能力是相辅相成，互相连结再一起的能力体现。

我们也知道，在大环境下，设计师的工作走向专业化、专精化，深受产业界的影响，例如，专门渲染的工业设计师、专门做动画特效的影像设计师、专精于互动设计的设计师等。同时设计师所面对的设计挑战越趋近于复杂，并非单一设计师能够解决的设计问题。设计美学与产品功能上的提升已经是基本层面的设计问题，设计师们如何能够群策群力、集思广义，发挥设计领导力，带领不同背景的团队具有设计背景或是非设计背景。帮助设计师自身的定位从设计执行者到设计领导者。

领导力也体现于团队沟通能力上，一个领导需要好的团队支撑。团队沟通显得格外重要，充分沟通代表的是对于团队（人）的信任。我们如何透过有效的沟通，让团队决策过程透明化并且能够尊重每个人的意见。最后是关于分享的能力，设计师如何分享设计的过程、挑战与成果。

我们也可以想像这是一种说故事的能力。透过分享去赋予团队上的每个人能够具备充分的自信心与能量并且受到启发。另外，学习如何学习的能力（learning how to learn） 和学习如何共情的能力（learning how to care），能够让我们能够更好的为未来设计教育做准备。