校园足球运动推广途径微探
2022-03-02江苏启东市永和小学226263丁健波
江苏启东市永和小学(226263) 丁健波
小学校园足球运动推广的途径众多,围绕校园足球运动推广展开课题研究,对丰富校园文化、促进学生的身心健康成长有重要作用。校园足球运动推广需要机制、制度、组织等方面的支持,唯有形成完善的训练机制和组织机构,才能确保校园足球运动顺利展开,调动学生参与足球运动的热情,促进其身心健康成长。小学生对足球有浓厚的学习兴趣,如何为学生创造良好的训练条件,通过多种足球游戏和比赛推动校园足球运动的发展,是体育教师需要深入思考的问题。
一、创新校园足球课程建设
小学校园足球课程建设需要一个过程,教师要在课程资源搜集、整合、优化、归结、梳理等方面积极探索,为课程建设提供更多的技术支持,确保校园足球运动顺利启动,为学生参与校园足球运动创造良好条件。
1.整合足球课程资源
小学生对足球的认知不够全面,教师要做好学情调研,对足球运动的课程资源进行广泛收集,为课程建设奠定基础。校园足球运动的课程资源极为丰富,教师要做好整合处理。同时,校园足球运动的课程建设是一个循序渐进的过程,教师不仅要展开课程资源搜集,还要合理应用生活中的资源,发动学生参与课程建设,以获得丰富的资源,为课程建设提供有力的支持。另外,校园足球课程建设需要实践的检验,教师要有理论联系实践的意识,在不断搜集和整合优化中完善校园足球课程建设。
首先,教师要对体育教材进行深入研究,对足球训练内容进行整合处理,将适合的内容引入校园足球课程建设之中。体育课程建设有自身的规律,教师要认真研究学科课程标准和教材,以获得丰富的信息支持。其次,教辅材料是教学设计的重要参考,对教辅材料进行合理运用,能够为校园足球课程建设创造条件。再次,进行足球运动教学设计时,教师要集体备课,集大家的教学经验和智慧,为校园足球课程建设提供更多的思路。最后,教师要深入学生群体之中,对学生足球训练的现实情况进行调查,利用网络、手机等手段进行信息搜集,获取丰富的课程建设资源。如果有需要,教师还可以组织学生进行资源搜集,让学生参与到校园足球的课程建设之中,提高学生的参与兴趣。
2.建设足球课程体系
校园足球的训练机制呈现体系性,需要体育教师积极探索和完善。首先,足球课程体系的建设。教师要结合体育教材内容,整合足球教学资源,形成完整的足球教学课程,对学生进行系统性的训练,以提升学生对足球的认知。其次,校园足球课程的建设。教师要做好协调工作,与学校领导和其他班级体育教师进行多重研究,完善训练机制,确保校园足球运动能够顺利开展。
小学校园足球运动需要推广,而完善足球课程建设是关键。教师要肩负起足球课程建设的重任,对足球教学资源进行搜集、整合处理,以形成系统性训练的课程。同时,根据不同年级、不同年龄段学生的特点,展开系统性训练和教学,为校园足球运动的顺利开展奠定基础。各地教育情况不尽相同,足球教学基础也存在差异,教师要进行多重的教研活动,在课程设计和调整等方面进行创新探索,确保更多的学生能够顺利接受课程,并在主动训练中形成足球运动能力。足球课程建设不是一两位体育教师的事情,需要学校统筹设计和安排,通过多种渠道展开信息搜集,调动一切力量,展开多种形式的足球课程研究活动,集合更多的教学资源,建设完善的足球课程体系。
二、科学建立校园足球训练机制
科学建立校园足球训练机制,是确保校园足球运动顺利开展的基础。教师要充分发挥自身的主导作用,积极参与足球课程建设,完善足球训练机构的组织,为学生顺利进行训练创造条件。
1.完善足球训练机构
设定小学足球训练机构时,学校要安排专人管理和组织,使校园足球运动能够按照计划展开,这对全面提升学生的足球运动品质有积极作用。如年级、班级组建足球训练队,年级主任和班主任都要跟进指导,建立足球管理机构,确保校园足球运动顺利推进。
校园足球运动追求科学性,需要技术支持。这就要求体育教师具备专业技能,在训练机构建立和实施过程中发挥骨干作用,担当足球训练的设计者、组织者,引导学生展开多种专业性的训练,给学生提供更多的专业支持,让校园足球运动顺利开展。课堂教学中,教师组织学生进行足球专业训练;课余时间,教师也需要及时跟进,对学生的足球训练给予技术指导,引导学生建立足球认知体系;节假日,教师要借助多种管理手段,对学生进行“长臂管理”,让学生在专业指导下展开有效训练,形成过硬的体育基础,促进校园足球运动的健康发展。在协助训练中,学校领导、年级组教师、班主任等都是重要的协助者,要帮助体育教师做好组织工作,让学生都能积极参与训练,在完善的训练体系中建立足球认知基础。
2.优化足球训练评价
在校园足球课程实施的过程中,教师要对教学评价体系进行优化处理,提升体育教学品质。教师进行教学评价,主要对教学过程、教学方法、教学效果等方面进行评估,为学科教学提供改进参数。特别是对学生训练情况的评价,能够为校园足球课程建设提供有价值的信息。
体育学科教学有比较完整的评价系统,在实施评价时,教师要考虑学生的年龄特点、足球运动基础等因素;在评价系统建立和评价程序执行过程中,要体现科学性、适合性、主体性,充分发挥评价的助学作用。同时,教师评价要关注学生的训练态度、运动成长和习惯培养,不能只关注学生运动成绩的提升。另外,优化足球训练评价,教师要结合训练方法展开操作,为学生提供更多的训练辅助,提升学生的训练品质。
三、合理安排校园足球比赛
学生对足球游戏和足球比赛最感兴趣,教师组织学生课余开展年级足球训练和联赛,可以激发学生的训练动力,因为以赛代练能够形成良好的校园运动风尚。
1.组织足球游戏比赛
设计和组织校园足球训练、游戏、比赛时,教师要多管齐下,特别要将年级组足球联赛化、校园足球训练制度化,在以赛代练中提升学生的足球运动水平。足球比赛有强大的吸引力,教师要做好相关的研究和组织,引导学生积极参加比赛,在比赛中提高学生的足球运动能力。同时,教师要挑选一批足球运动骨干,负责训练和比赛的组织管理,确保训练与比赛顺利展开。
在足球训练中,教师适时设计一些游戏活动,能够对学生起到一定的兴趣激发作用。同时,学生对体育游戏有特殊情结,教师对此要有清晰认知,借助多种辅助手段设计更多的足球游戏,让学生在课余时间自由展开足球训练,这样也能够获得好的训练效果。因此,教师要对足球游戏做创新设计,或者吸收学生的设计意见,对足球游戏做改进处理,让学生自然进行游戏,在不知不觉中训练足球运动技能。教师也可以借助网络展开信息搜集,借鉴更多的足球游戏信息,为校园足球运动提供强力支持。如射门游戏与竞赛相结合,进行分组对抗训练,学生的参与热情高;盘带和传接球训练,也可以与游戏相结合。再如,专业球队中的一些游戏与训练形式,也可以引入校园足球运动之中,以带给学生更多的训练体验。
2.设置足球年级联赛
设置足球年级联赛,教师要对制约因素做科学处理,对多种关系进行协调梳理,促使足球联赛顺利展开。学生对足球比赛有特殊的参与热情,这是重要的教学资源。教师要设计更多的游戏活动,对联赛赛制、联赛方式、联赛组织、联赛评价等方面进行研究,建立完善的管理机构,让更多的学生主动参与联赛组织管理工作,这样能够给学生带来鲜活的运动体验。
组织年级足球联赛,是一项长期的训练工程,需要教师精心设计和组织。为确保联赛顺利展开,教师要从几个方面展开设计和准备。首先,协助班主任组织班级足球队,可以组织五人制足球赛,这样参赛人数少,对场地要求低,有利于比赛的顺利展开。其次,借助体育课进行足球专项训练,协助班主任组织学生进行课余训练,引导学生自然发展足球运动技能。再次,组织联赛,培养一批体育骨干担任裁判,让学生在比赛中获得成长。足球联赛涉及组织方面的问题,包括场地的调配等,教师要宏观考虑、科学组织,使比赛顺利、有序地开展。最后,教师要组织学生总结,引导学生反思自己在比赛中存在的问题,发展学生的足球运动能力。另外,足球比赛的制约因素众多,教师要做好协调工作,让更多的科任教师和学生家长参与进来,提高学生的足球运动兴趣。
四、适时推广校园足球体育文化
校园足球虽然是一种运动形式,但属于文化建设范畴。因此,教师要有意识地对接校园文化开展足球运动,为学生提供更多的学习机会,让学生在足球训练和比赛中获得深刻的文化体验。
1.广泛宣传足球理念
小学校园足球运动推广与校园文化建设高度契合,教师积极推广校园足球运动,能够提升学生的足球文化认知水平。学生对足球运动的热情,大多来自对足球运动的文化认同。足球之所以会成为世界第一大运动,是因为它丰富的文化底蕴。因此,教师要对足球的理论知识进行深入研究,在校园文化宣传活动中展示足球的魅力,让学生自然接受和传承足球文化。
校园足球运动推广需要宣传和支持,体育教师要发挥自身的专业特长,为学校宣传工作提供技术支持。学生对足球运动的理解还比较浅显,教师要从专业的角度展开解读,引导学生多观看一些足球比赛并进行理论讲解,给学生传递更多的足球专业知识。教师的足球专业理论水平,对校园足球运动的推广有重要影响。因此,教师要加强学习,通过多种渠道参与培训,为课堂教学提供支持,为校园足球运动的推广提供助力。同时,教师要从校园文化建设的角度展开专业研究,对校园足球运动推广的途径进行深入分析,让更多的学生了解足球、热爱足球。另外,有些学生家长对足球存在认知误区,教师要与学生家长多沟通交流,唯有获得家长的支持,才能形成良好的训练氛围,为校园足球运动推广创造良好的条件。
2.深入研究足球理论
小学校园足球运动推广已成为一项教育政策,教师要有深入研究的意识,围绕校园足球运动推广展开课题研究。足球运动进入校园是一个渐进的过程,教师要从专业的角度展开研究,探寻校园足球运动的发展趋势,结合当地的办学条件展开创新探索,确保校园足球运动健康发展。
校园足球运动推广的制约因素众多,要转化和消除这些不利因素,离不开体育教师专业知识的支持。因此,学校要组织体育教师进行专业课题研究,对校园足球运动推广的条件予以整合处理,对推广的有利条件加以科学利用,并让其他任课教师和学生家长积极参与教研活动。这样才能形成研究合力,为校园足球运动的健康发展奠定坚实的基础。第一,学校要组织体育教师参与多种足球专业的培训活动,接触最前沿的教学理论,对足球教学进行创新设计和改革。第二,学校要组织学生参与更多的社会化足球活动,如观看一些高水平的足球比赛,以使学生参与足球运动的热情更加高涨。第三,学校要在家长会上进行宣传,鼓励学生家长积极参与学校组织的足球亲子运动,让学生多观看一些足球比赛视频。第四,学校要从更多的方面展开学术研究,为体育教师的专业训练提供环境支持,促进校园足球运动的顺利推广。其中,学生家长的参与非常关键,这样能够建立家校联系,使学生获得支持,没有后顾之忧地参与足球训练。
总之,小学生对足球运动的热爱,大多源自足球比赛和足球游戏。教师要有意识地从足球训练的角度展开设计和组织,让学生积极投身到校园足球运动之中,这样能获得更好的训练效果。校园足球运动亟待推广,教师要积极探索,展开训练和组织,设计更多的比赛和游戏活动,让学生在观看和参与的过程中发展足球文化认知。