新课改下高中生综合素质培养浅谈

温武军

（礼县第一中学，甘肃 陇南）

当学生刚刚从中考跨入高中校园时，我们就已经为塑造人才而努力。对每一位跨入校园的新高中生而言，高考取得佳绩，是每位学生的最终目标，但是刚刚跨入校园的那一刻，学生比较迷茫，毕竟是刚刚初中毕业的中学生，刚经历人生第一次大考的锤炼，刚刚从繁重的中考复习中摆脱出来，如何让这些学生顺利进入高中学习，如何做好学生心理的过渡，让他们顺利展开高中生涯，如何为三年高考做好准备，是我们每位教学工作者要亟待解决的问题。如何提升学生的综合能力，如何培养符合时代发展的接班人，我粗浅谈一些个人看法。

一、加强思想品德教育，培养学生的爱国主义情感，培养学生正确的世界观、人生观、价值观

在三年的高中生涯里时刻不忘品德教育，特别是在前期阶段，要注意学生思想、品德的培养。高一阶段是培养品德的关键期，高一开始，学生心智发展还不健全，理想化太严重，这时我们工作一定要细，要与学生多沟通，多了解每一位学生的心理变化。跨入高中之后，学科难度也较初中加大，导致学生压力大、焦虑，这时候一定要多注意学生的心理辅导，多沟通，在潜移默化中对学生进行思想教育，让学生减轻心理压力，多鼓励、引导学生，这样我们开展爱国主义教育才会有意义。在爱国主义培养上，要让学生多接触红色文化，在平时班会班级文化建设方面多做专题讲座、专题报告，让学生深刻理解我们的幸福生活是何等来之不易，要帮助学生形成正确的世界观、人生观、价值观，塑造良好的品格。品德教育是长期工作，我们要持之以恒，工作一定要细、要严谨。要加强学生的思想教育，多鼓励、疏导，更要注意有些学生青春叛逆期的到来，培养学生学会缓解压力、释放压力，培养学生正确的世界观、人生观、价值观，帮助他们树立远大理想，健康成长。

二、平衡各个学科，发挥学生优势学科，培养学生独立思考、探究的能力，培养学生的钻研精神，让学生发挥自己的特长学科，为新高考服务

高中课程多，难度也较初中有了明显的加大，初到高一，一些学生不适应高中学习，明显觉得吃力，因而要鼓励每一位学生，让学生先认识、了解新高考模式，让学生在选择自己高考科目的同时，尽可能发挥自己的优势科目，让学生在高中学习中不迷茫，也会减轻学生的学习负担，培养学生的学习兴趣，在学习中注重培养学生的思维模式，这才是关键。

高一，学科要均衡发展，打好基础。每个学生在高一学习中各学科都要齐头并进，为高考知识的储备打下良好的基础。这时，要让每位学生不偏科，要多从基础入手，培养学生学习各科知识的兴趣，为将来选科打好基础。高二，每位学生面临的一个重要问题是高考科目的确定，要结合每位学生的学习特点，既要把自己的优势学科选上，又要把兴趣学科作为自己的高考科目。兴趣是最好的老师，可能将来会有更大的成就，因此，在选择上，一定要以自己的兴趣为主，把自己的长处完全发挥出来，这样将来高考才会取得不错的成绩。高三高考复习中，要严抓一轮复习，抓基础。抓好、运用好基础是高考成绩提升的关键，也是整个高中学习效果的关键，因此，要让每位学生抓学科特点，在高考复习中把握学科特点，培养学生的高考思维，提升分析问题、解决问题的能力，才能把握应用题目信息，会把信息应用于实际问题的解决上，这是这几年高考考查学生能力的主要模式，因而注重学生思维培养是高考取得高分的关键。三年高中生活学习中，高一主抓基础，这是培养学生品德发展的关键，为将来打好基础；高二是学生兴趣的发展，在选科上，要把自己的优势学科完全发挥出来，扬长避短；高三是高考前的系统复习，为高考打好坚实的基础，要开拓学生的思维，要抓好各学科的特点，在学习中，要提高综合分析、解决问题的能力，力争培养优秀的人才，这是素质教育的目的。

三、在高中学习中要注重学习习惯的养成

进入高中，学生刚刚摆脱了初中繁重的学习。初中学生都是在老师勤跟紧陪“填鸭式”教学中过来的，自制力较差，基本上没有养成自觉的学习习惯，从高一开始，就要耐心陪伴学生，多进行思想引导，多抓学生的学习习惯，要让学生在高一基本养成自学、独立学习的习惯，培养学生分析、解决问题的能力，这对于高中三年学习生涯是最关键的。高中课本知识比较简单，主要要求学生在课后多下功夫探究问题，如果学生在高一一开始没有养成独立分析、解决问题的能力，将不能更深层次地学习、探究高考的考纲要求，也难以在高考成绩上有大的突破。因而，首先，要让学生养成良好的学习习惯，这将是高中学习的关键。其次，要让学生养成多读书、多探究问题的习惯。在高中知识体系中，要求学生德、智、体、美、劳都要全面发展，在新课改下，高考各科考查内容非常全面，涉及面也非常广，学科之间相互渗透、相互联系，这要求学生要多读各种课外书，开阔视野，也是对学生综合能力的考查。新课改下的高考，在充分考查学生语、数、英的知识外，也立足发挥各个学科的优势，学生综合素质也将充分体现，综合考查每位学生的综合能力，体现真正的公平、公正。

四、在高中学习中力争培养学生的进取创新能力

在高中生的综合能力培养中，一定要培养学生的创新能力。创新能力是学生知识学习的润滑剂，也是学生将来发展的一个重要能力，学生在学习中一定要敢于创新，敢于探索知识的海洋，这样才能够在将来有大作为，学生的创新意识、创新能力是教育的重中之重，也是我们在教育教学中要下功夫的，要求每位教师鼓励、引导学生去创新与探究。特别是在理科学习中，如何提高学生的创新能力，我们要在课后备课中多下功夫，不光是面对高考，更要立足祖国的繁荣发展，立足人才的培养，因而，培养学生的创新能力是每位教师要在三年努力奋斗的目标，我们要做好塑造者、教育者，这是对我们每位教育工作者更高的基本要求。

五、培养学生良好的心理素质

心理素质的提升是高中生培养的一个关键内容，如何培养学生勇于战胜困难，不畏艰险，迎难而上的良好心理素质，如何培养学生缓解压力、释放压力的能力，在高中生培养中是非常重要的。学生在高中学习中，学习知识难度的提升、考试中成绩的起落，会给学生带来非常大的心理负担，如何在高中教育中培养学生良好的心理素质是一个非常大的教学任务，要求每位教师时刻关注每一位学生的成长过程，要有耐心，要与学生平等相处，要走进学生的心里，做学生的良师益友，平时多关注学生的一举一动，多观察学生生活中的表现。有些学生活泼好动，乐于与他人交往，这样的学生多引导其思想就行了；而有一些学生比较内向，不爱与其他学生交流，我们要多谈心，多鼓励，多帮助，这类学生在学习中可能不太善于缓解、释放压力，这就要求我们教师多体贴学生，让学生不能有戒备心理，我们必须多鼓励、多引导，做到严谨、细致。高中三年要培养一个合格、健康的学生，心理教育是一个重要的环节，要多注重培养学生真正的人生观、价值观，更要使学生的思想健康、心理健康，让学生学会控制自己的情绪，正确释放压力。在高中三年里，让学生健康快乐地学习，是我们教育的一个重要组成部分。我们教师不是只教好书本知识就行了，更要教好一个心理健康、思想上进、乐观积极的学生，这比提高成绩更重要。

因此，新课改下，教师要贯彻好教育部关于教育改革的新目标。提高高中生的综合素质，需要我们老师在三年教育中既要加强学生的思想品德教育，培养学生的爱国主义情感与正确的世界观、人生观、价值观，更要在抓好德育工作的同时，平衡各个学科，抓好学生的学习。在知识的学习中，培养学生思考探究、钻研创新的能力。新课改下，高考能力是考查的重点，在学习中注重培养好学生的学习习惯，让学生能够独立去分析、解决问题，让学生主动去学习，把学习当作乐趣，更要培养好学生的学习习惯。因此，在高中学习中，要抓好学生习惯、细节的养成，在抓好学生学习知识的同时，更要培养学生良好的心理素质，让学生能够迎接困难、战胜困难，让学生学会释放压力，在学习中快乐地成长。教育是一项大工程，我们教师一定要贯彻好教育部的精神，同时，既要教好书本知识，又要做学生的良师益友，做一个真正的灵魂工程师。