立德树人理念下高中英语教学中渗透德育的要点分析

2022-03-02何雪梅

新课程 2022年10期

何雪梅

（甘肃省渭源县第四高级中学，甘肃渭源）

英语是我国教育体系中的重点课程，尤其是国际贸易往来的日益密切，使英语教学更加重要。实际上，英语这门课程具有丰富的思想文化内涵，《普通高中英语课程标准（2017 年版）》明确指出“英语教学应该以立德树人为根本的教育目标，积极推行和落实素质教育和公平教育，并将德育合理贯彻和落实在英语教学中，为社会主义建设和发展培养更多具有高素质的人才”。高中英语作为一门重要课程，应该积极响应新课标，以立德树人理念为指导，积极渗透和落实德育，不断提升高中生的综合素质，为高中生未来的学习和发展奠定坚实的基础。

一、高中英语教学中德育的现状

随着立德树人理念的推行，德育在各门学科的课堂教学中得到了普及和实践。然而，从高中英语课堂中的德育情况来看，其效果依旧不乐观，还存在一些问题影响德育的有效性，而主要存在以下几个方面的问题。

（一）教师自身的德育素养缺失

在高中英语教学过程中，一些教师为了能够迎合新课改的发展趋势，纷纷在课堂教学中渗透德育，但是从德育的效果来看，依旧差强人意，而出现教育效果差的原因与教师自身有很大的关系。实际上，教师自身的职责除了传授相关的学科知识，更重要的是对学生进行思想美德的教育，而在这一过程中，教师自身的教育行为对学生的学习以及对于教育的影响是比较大的，也就是说，教师自身的德育素养对整个德育的效果有着重要的影响。但是，在现实的教学过程中，一些高中英语教师没有认识到自身教育工作的重要性，并没有起到重要的示范作用。

（二）教师忽视了教材中的德育素材

在高中英语教学中，英语教材是德育的重要载体，英语教材中蕴涵着比较丰富的德育资源，然而从实际的教学情况来看，教师并没有注重挖掘以及利用教材中所有的德育素材，而是依旧在讲解词汇以及语法等知识点。出现这一情况的主要原因是一些教师受应试教育的影响，依然注重学生的考试，而忽视了培养学生的情感以及价值观，不仅影响了德育的渗透，同时也影响了学生的发展，对于立德树人教育任务的实现带来了很大的影响。

（三）过度重视智育轻视德育

立德树人是我国教育事业发展的核心任务，而高中英语教师承担着重要的责任和义务。然而，在实际的高中英语教学过程中存在部分教师混淆了智育以及德育概念的问题，这类教师往往认为，只有不断提高学生的成绩，才能促进学生道德品质的提升，认为成绩与学生的思想道德培养有直接关系。正是这种错误的认知，导致教师过度重视学生的分数，学生的思想道德素质得不到良好的培养，这不利于学生的发展，而且也阻碍了我国新时期人才培养进程的推进。

二、立德树人理念下高中英语教学中德育的渗透要点

（一）加强对英语教师德育素养的培训

当前，一些高中英语教师已经适应了传统的教学方法，在渗透德育的过程中，无法掌握正确的方法，再加上有些教师自身的德育素养存在一定的不足，更是直接阻碍和影响了德育在课堂中的渗透和实施。针对这种情况学校应该组织教师进行集体培训，不断加强对教师德育方法的指导，同时让教师不断地完善自身的德育素养，这样才能让教师更好地发挥自身的榜样作用，从而更好地引导学生养成良好的思想道德品质，保证德育可以在高中英语课堂中得到有效的渗透。

（二）树立以学生为主体的教育理念，提高学生的参与度

德育的主体是广大高中生，所以教师在高中英语教学过程中，应该不断突出学生的主体地位，提高学生参与课堂学习的积极性，这样才能将德育更好地融入课堂，才能让德育深入学生内心，才能有效提升高中生的思想道德素养。所以在实际教学中，教师可以创设情境激发学生的参与兴趣，从而在情境中渗透德育。例如，在课堂教学中，教师可以选择实施小组合作学习，让学生以小组的形式来加深对所学内容的理解，通过学生之间的沟通和互动，帮助学生掌握学习内容，从而提高学生的团结协作能力。例如，在教学“Earthquakes”这一内容时，可以让学生以小组的形式进行互动学习，让学生在交流和讨论中加以地震等自然灾害，并分享一些必须要掌握的安全知识和技能，随后，教师对学生的学习加以指导，帮助学生强化安全意识和自我保护意识，让学生树立珍爱生命的观念，为德育的开展做好铺垫。

（三）深入挖掘教材中的德育价值

众所周知，教材是承载德育的重要载体，而高中英语教材中蕴涵着丰富的德育素材，这些素材为德育的渗透提供了便利。所以教师在高中英语教学过程中，为了更好地落实立德树人的教育任务，需要从教材出发，深入挖掘英语教材中的德育内容，利用这些内容正面引导学生与相关知识产生共鸣，激发学生自主思考，从而不断地提升德育的有效性。例如，在教学“Wildlife protection”这一内容时，可以挖掘教学内容中保护动物的观念，在教学中，向学生传递保护野生动物、热爱生命的观念，从而引导学生加强对生命的重视，让学生对每一个生命都给予尊重和关爱，从而借助这一内容有效地向学生实施德育，帮助学生提升思想道德素养和水平。

（四）加强师生交流和互动，深化德育

古人云“独学而无友，则孤陋而寡闻”，也就是说，知识或者思想道德素养，都是需要经过交流以及互动才能得到有效传承和发展的。所以在高中英语课堂教学中，为了有效渗透和融入德育，教师应该做好教学活动的设计，并积极加强教师与学生之间的交流和互动，以此来不断强化德育，保证学生能够掌握相关的知识，并在此基础上提高学生的思想道德素养。在具体的互动教学过程中，应该以学生的实际学习情况和认知能力为出发点，进行互动和交流。例如，在学习“Festivals around the world”这一内容时，教师可以借助问题与学生产生互动，如向学生提问：“Do you know how many traditional festivals there are in our country？”而学生也能给出相应的答案，随后教师就可以引出学习的重点，让学生谈一谈对节日来历的认识，并对学生的认知进行一定的干预和指导，来加深学生对传统节日的认识和理解，丰富学生的内心世界，同时还能提高学生对民族文化的认识和自豪感。

（五）积极开展理想教育，帮助学生树立新的人生方向

在高中英语课堂教学中，开展理想教育是渗透德育的重要路径，而且通过理想教育的实施，还能帮助学生树立正确的人生方向，帮助学生获得更好的发展。在生活中，每个人都有自己喜欢的名人名言，而高中生在紧张的学习中很容易迷失方向，所以教师可以从学生的内心感受出发，帮助学生树立信心，为学生指明发展的方向，借助理想教育引导学生更好地学习和成长。例如，在教学“Friendship”这一内容时，可以组织学生开展主题教育活动，鼓励学生收集与友谊相关的名人名言或者自己喜欢的句子，并发挥这些句子的积极作用，激发学生的内心情感，帮助学生认识到友谊的真正含义，并无形中引导学生树立英语学习的信心，让学生制定明确的发展方向，保证学生能够进行有效的学习。

（六）利用多媒体技术直观渗透德育

如今，随着教育改革的推行，现代化的技术手段已经在教育教学活动中得到有效利用，其中多媒体技术就是一种有效的现代化辅助教学技术，为课堂教学活动带来了新的活力。所以在高中英语课堂教学中，为了更好地向学生实施德育，教师可以利用多媒体技术的直观性特征，结合内容为学生直观地展示相关知识，让学生通过直观的关卡来了解到与之相关的德育内容，无形中为学生渗透德育。例如，在教学“Global warming”这一内容时可以利用多媒体技术，将全球变暖带来的不良影响以视频的形式播放给学生，让学生意识到保护环境的重要性，从而让每一个学生树立良好的环保意识，积极践行环境保护理念。