微课在小学美术教学中的应用探究

冯丽敏

（甘肃省庆阳市合水县段家集乡化沟小学，甘肃 合水）

信息时代下网络技术在教育行业的应用越来越广泛，以微课为代表的信息课程逐渐成为一种创新型的教育方式应用到课堂教学中，不仅有效改善了课堂教学的主体地位，创新了教学方式，也有效激发了小学生的学习兴趣，提升了课堂教学效果。因此，本文以小学美术教学为例，探究微课的应用策略，旨在促进小学美术教学质量和水平的提升。

一、借助微课创新教学形式，提升学生美术兴趣

在小学课程体系中，美术是一种直观性较强的学科，能够给小学生的感官带来直观和强烈的冲击。将微课应用在小学美术教学中，需要教师充分利用微课的独特表现形式进一步创新教学方式，将作品直观地展示给学生，实现最大限度地激发小学生对美术的学习热情和学习兴趣。一方面，微课能够将美术作品以图片和文字并存的方式展现在学生面前，教师可以利用这一形式引导学生直观感受美术作品的美感，通过提升小学生的美术体验激发学习兴趣，引导小学生发挥主观能动性，提升小学生的艺术修养；另一方面，教师应结合微课实现对学生的差异化教学，不同小学生的美术素养存在较大的差异，在欣赏过程中可能会存在或多或少的问题，教师应结合学生的素质差异，在利用微课开展教学的过程中，分层次、有针对性地开展教学活动，将学生的注意力吸引到课堂中，帮助学生形成自主学习意识，从而保障美术教学的顺利开展。

二、利用微课实现师生互动，促进学生自主学习

素质教育下对教师的课堂教学提出了较高的要求，要求教师不能将知识灌输给学生，而是要让学生在认识和理解中达到培养核心素养的重要目的。在获取美术知识的过程中，教师应当结合素质教育要求让学生在学习中掌握主动权，充分发挥学生在课堂学习中的主体地位，让学生在潜移默化中形成自主学习意识，对美术产生学习兴趣[1]。一方面，要求小学美术教师紧跟时代发展的步伐，创新教学理念，改变教学方式，利用微课教学将课堂主体由教师转变为学生，在尊重学生个体差异的基础上，从实际情况出发，创新教学方式，让学生充分发挥主观意识，提升小学生的审美水平；另一方面，信息技术在教育行业的应用使视频资源已经逐渐由电脑和媒体播放延伸到移动设备上。微课作为一种教学工具，能够起到巩固学生学习的重要目的。教师可以充分利用微课这一特殊的教学方式，强化与学生的互动交流，依托社交软件平台将微课上传到平台上，让学生随时都能够学习美术知识，这样不仅能够方便教师和学生之间的沟通和交流，帮助学生解决学习问题，也能够充分发挥网络资源的价值，帮助学生发散思维，提升学生的观察能力和审美能力。

三、利用微课拓展教学资源，提升学生想象能力

微课在小学美术课程中的开展是依托信息技术进行的，互联网环境下丰富的教学资源能够促进学生的进一步发展。在实践教学中利用微课教学，能够有效突破传统教学模式下的固有理念，让学生在任何时间和地点都能够进行美术学习，在潜移默化中提升小学生的审美想象能力。一方面，教师可以依托微课和互联网不断拓展教学资源，利用小学生感兴趣的动漫人物和视频等形式强化知识的应用，提升小学生的审美兴趣[2]。结合课堂教学内容进行有效延伸，进一步拓展小学生的美术创作思路；另一方面，教师也可以结合课堂教学内容与微课形成有机联系，在培养小学生美术技巧的同时鼓励学生大胆创新，积极创作，并且在创作中积极发挥引导作用，让学生在创作中丰富思维想象，在实践中巩固美术创作技巧。这样不仅能够培养学生的艺术鉴赏能力，也能够在创作中提升想象能力，对于促进学生美术学科核心素养的培育具有重要价值。

综上所述，微课是新课程标准下信息技术在课堂教学中的一种全新应用，具有创新性和广泛性的应用特点，将其应用在小学美术教学中不仅能够吸引小学生的注意力，提升学习兴趣，也能够培养小学生的艺术素养和审美能力。因此，需要教师结合微课教学深入贯彻素质教育理念，及时转变课堂主体地位，创新教学形式，引导小学生发挥自主能动性来达到提升艺术修养的重要教学目的。