试析学校足球教学如何渗透思想品德教育

南京师范大学附属中学新城小学 孙娟娟

作为一项有着较强综合性的运动，学校足球对学生道德品质、身体素质等有较高的要求，这就需要教师在传授学生足球知识与动作技术的同时要渗透思想品德教育。然而，就当下小学足球教学情况来看，部分教师仍然存在重技术讲解轻德育渗透的问题，将主要的精力放在对学生理论知识与技术动作的指导上，这不利于学生的长远发展。在本文中，笔者结合多年足球教学实践就如何指向立德树人展开足球教学分享自己在工作中的一些做法。

一、足球教学中渗透思想品德教育的可行性

很多教师对于足球教学中渗透思想品德教育缺乏认识，认为足球训练是一项实践性较强的活动，而思想品德教育倾向于理论教育，这两者并没有什么关系，将它们融合在一起可操作性不强。实则不然，足球运动具有丰富的思政功能，在思想品德教育上可操作性很强，而且有突出的优势。

第一，足球运动中蕴含很多优良品质。相较于其他类型的体育项目，足球运动对运动员体力消耗非常大，运动员在球场上需要来来回回地跑，众所周知，足球场地面积大，所以这项运动对运动员的毅力、耐力等都有很大的挑战。与此同时，在足球竞赛过程中，一旦运动员发现自己所在队伍处于下风时，需要快速调整好自己的心态以及技战术，和队友协调配合，劲往一处使，积极应对场上的形式。当然，当自己所在队伍在球场上占上风时，也不能骄傲，更不能轻敌，要始终保持高度的专注，还要保持时刻战斗的状态，不骄不躁，为最后的胜利奠定基础。所以，有效的足球训练能够助力学生挑战自我，突破极限，这对他们拼搏精神、坚持不懈精神的培养有重要意义。而且在竞赛过程中需要调整好自己的心态，不骄傲也不能轻易放弃。

第二，足球运动对规则十分重视。足球运动中有各种各样的规则，尤其是比赛中，为了保证比赛的公正性、有序性，每一个参赛的运动员需要严格遵守规则，任何违规违纪行为都需要接受惩罚，甚至一些侮辱对手、不尊重对手的行为也会被禁止，甚至受到处罚。所以，小学生在足球训练中需要具备较强的自律自制意识，遵守比赛规则，这在潜移默化中增强他们的规则意识，也让学生学会尊重他们，重视公正及公平等。

第三，足球运动具有很强的竞技性。作为一项竞技类体育项目，足球竞争性很强，这也是它成为大众喜爱的运动的原因之一。运动员在比赛的过程中需要掌握合理的技战术，在遵守比赛规则以及与队友互相协作的基础上超越对方，这样才能赢得最终胜利。这个过程不仅让学生体验到足球运动的乐趣，而且能够增强他们的竞争意识、争先意识，使其树立良好的竞争品质。在足球赛场上尊重规则与正义，科学运用竞争手段，使自己所在团队有更强的攻防能力，最终战胜对手。这有助于学生树立良好心态，正确看待成败。当然，有竞争也有合作，每个学生在尝试超越对手的过程中需要与队友合理分工，各自发挥自身优势，这样才能取得理想效果。若是为了自己逞英雄，或是为了自己表现出彩，是很难取得最终胜利的。因此，有效的足球训练可以帮助小学生深刻地认识到什么是团队、集体，在培养他们集体主义精神以及团队合作能力上有突出优势。

二、在足球教学中渗透思想品德教育的意义

首先，这是完成教学目标、顺应改革趋势的必然选择。在全国教育大会上，习近平总书记明确提出“立德树人”的概念，并且指出这是教育的根本任务。同时，习总书记还给出了重要指示，他说对学生思想品德教育并不是思政理论课教师一个人的职责，所有教师都应该承担这个责任，只有这样才能达到培养德、智、体、美全方面发展人才的教学目标。作为体育教学中的重要组成部分，足球教学也要肩负这一职责，教师在传授学生足球技能的同时要渗透思想品德教育，这是完成教学目标、顺应改革趋势的必然选择。

其次，这是促进学生全面发展的需要。小学生年龄小，缺乏明辨是非的能力，而当前社会风气浮躁，而且充斥着很多不良思潮，如利己主义、拜金主义、及时享乐主义等，小学生的思想很容易被侵蚀。足球是一项体育运动，具有团队性质，在思想品德教育上有独特的优势，比如培养学生合作精神、吃苦耐劳、坚持不懈等优良品质。由此可见，将思想品德教育渗透到足球教学中不仅具有较强的可执行性，而且能够引导学生树立正确的价值观，可以促进他们身心健康发展。

最后，能够实现足球教学效益最优化。足球是一项比较消耗体能的运动项目，学生在运动过程中因为疲惫甚至受伤等因素的影响经常产生一些比较负面的心理，如抵触、排斥、畏惧等心理。若是学生没有浓厚的兴趣和端正的学习态度，足球教学效果必然会受到影响。而渗透思想品德教育可以帮助学生端正学习态度，培养他们优秀的精神品质如迎难而上、坚持不懈、努力上进、团结友爱等。学生具备了这些优良品质，在学习中就会更加用心、投入，这不仅可以减轻教师的负担，还能够实现足球教学效益最大化。

三、足球教学中渗透思想品德教育的具体措施

1.在足球教学中培养学生团队协作精神。

足球本身就是一项团队性质的运动，立德树人理念下，教师在给学生讲解足球理论知识以及动作技术时要学会利用足球运动的特点与优势培养学生的团队协作意识、集体意识等。众所周知，一个完整的足球队是由前锋、中场、后卫、后门员等共同组成，在这个体系中，每个人都有自己的职责，要想获得最终的胜利，彼此之间需要打好配合战。

在具体的足球训练过程中，教师可以先通过与学生一对一互动、发放调查问卷、组织学生比赛等途径了解他们的足球水平、运球特点、擅长技术等信息，在这个基础上给学生分配适合他们的任务，让他们在适合自己的岗位上担任相应的职责，进行足球运动分工与合作。足球运动比较激烈，学生作为运动员参与其中，难免会出现“当局者迷”的问题，比如有的小学生在足球运动中比较投入、忘我，所以经常忽略了团队，与队员之间没有打好配合战，一味地展现自己，这必然会影响最终的结果。因此，在足球教学中，教师可以利用手机、相机等拍摄工具记录下学生的足球训练情况，尤其是他们的比赛情况。在学生结束运动后，教师可以利用多媒体将学生的运动过程展现出来，这样，学生就能作为一个旁观者去观察自己的表现情况以及与队员的配合情况等，教师在这个过程中进行点评，表扬那些以集体利益为重，与队员配合较好的学生或小组，同时也要指出其中个别的一味展现自己而忽视集体利益的学生。这样的教学方式与评价能够增强学生的团队协作精神，让学生知道合作的重要性，在无形中培养了他们团队协作精神。除此之外，小学生年龄小，难以分辨是非、黑白，而且性格容易冲动，在足球运动中可能会因为肢体上的碰撞、摩擦而发生争吵、打架等问题。这个时候，作为教学组织者，教师需要参与其中，给学生讲解友爱、团结、互助的重要性，帮助他们及时分析原因，以此提升学生是非判断能力，培养学生善待他人、宽容、忍让等良好品质。在每一次足球比赛结束后，教师都要组织各小组进行一次问题的查找与技巧的总结，共同努力，不断提升自身的足球水平。在这个过程中，学生的合作精神、团队协作能力均得到培养，从而落实教学目标。

2.在足球教学中培养学生公平竞争精神。

诸多足球教学实践结果表明，学生的胜负欲直接影响足球水平，但是这必须建立在完全公平的竞争基础上，只有保证比赛的公平性，双方都严格遵守足球运球规则，才能促使双方良性发展，为比赛的顺利与高效进行奠定基础。在体育运动中，公平竞争精神是重要品质，足球是一项有着较强对抗性的体育运动，所以培养学生的公平竞争精神尤为重要，这是保障足球运动或足球比赛有序、高效开展的前提。教师在足球教学工作中要深入研究公平竞争的内涵、特征，积极借鉴优秀同行的经验，指向培养学生公平竞争精神，设计科学的教学方案。例如，在对学生进行足球训练时，教师要有意识地培养其规则意识，比如采取游戏教学法，组织学生开展传球游戏、运球游戏等各种类型的游戏活动，游戏对学生来说有不可抵挡的魅力，在参加游戏的过程中，他们的自我约束能力、规则意识均得到了培养。在这个过程中，教师辅以适当的讲解，让学生不要过于看重成绩，并且让他们知道不择手段而得到的胜利没有任何意义，甚至为人所不耻。当学生在运动中犯规，教师不仅要依据足球比赛规则对学生进行判罚，还要渗透说服教育，给予学生正面的、积极的引导，让学生知道犯规会带来的后果，以此培养他们的规则意识，为接下来培养学生公平竞争精神奠定基础。

此外，小学生喜欢看视频，教师可以以此为着力点，在教学中运用多媒体教学法，带领学生观看世界杯等国际性的足球比赛，让学生通过这些大型、精彩的比赛真正认识到公平竞争的魅力，引导他们树立良好的公平意识，形成公平精神的优良品质，确保学生在参加比赛的过程中能够理解对手、尊重对手，熟知足球运动的规则并严格遵守，从而建构和谐、平等、自由的足球运动氛围，让学生公平竞争精神引领下实现自我行为规范与约束，从而落实思想品德教育目标。

3.在足球教学中培养学生坚韧不拔精神。

足球运动对抗性较强，对学生的身体以及意志品质都能起到很好的磨砺作用。在足球训练中，教师先要针对学生的体能、技术等因素进行分析，在这个基础上设计合理的教学目标。每个学生都有不同的体质、能力等，因此，教师可以采取差异化教学手段，给不同学生设计不同的目标，确保每个学生面对的目标是他们能够“够得着”的，不能太低也不能太高，前者会让学生丧失运动的动力，后者会让学生遭受挫败，从而丧失自信心。所以，教师要根据学生的能力去设计目标，以此激发他们的潜能，让每个学生能够积极参与其中，在竭尽全力的基础上顺利实现目标。在达到自己的目标后，学生会获得幸福感、成就感，自信心越来越强，在日常生活和学习中遇到挫折、困难也不会轻易放弃，而是迎难而上，具备坚韧不拔的精神品质。与此同时，教师在足球运动中要发挥激励性评价的作用。小学生有很强的好胜心，而且他们渴望得到他人的肯定，尤其是家长、教师这类权威人物的鼓励与肯定。所以，教师要适当地调整教学方案，不能一味地关注学生的学习结果，而是采取结果评价与过程评价相结合的方式，比如有的学生虽然学习结果不如意，但是在运动过程中从不放弃，即使在比赛中处于劣势位置仍然拼尽全力，教师要针对他们的表现给予赞赏，并且鼓励学生再接再厉。这样的评价能够激发学生坚韧不拔的精神品质，从而落实思想品德教学目标。

除此之外，在足球运动训练中，教师可以播放一些经典的足球逆转战役视频，让学生深刻地认识到只要不到最后一刻一切都有翻转的可能，都有获得胜利的希望，如中国足球名将孙继海曾经在队友都放弃回追的形势下一人封堵对方单刀球，从而赢得对手尊重和赛场观众的呐喊。有了这样的思想观念，学生在足球比赛中就不会轻言放弃，而是拼尽全力到比赛的最后一刻，认识到要想获得优异的成绩必然要付出更多的努力和汗水，始终坚持不懈，主动磨砺自己，从而形成不轻言放弃、坚毅不拔的意志品质。

结束语

综上所述，对学生进行足球教学的最终目的是让他们扎实掌握体育运动技巧，具备团队协作意识与合作精神等，而思想品德教育目标也是指向这些，即培养学生高尚、优良的品质。在学校足球教学中，教师要树立与时俱进的教育理念，重新调整教学方法，通过合适的教学措施培养学生团队协作精神、公平竞争精神、坚韧不拔精神等优良品质，让学生德、智、体、美诸方面和谐发展。