刍论高中生信息社会责任素养的有效培育

福建省周宁县第一中学 叶贵希

随着现代信息技术和网络技术的日渐发展，信息化生活实践成为我们日常学习和生活的重要内容，信息技术发展成果不仅使人们在生产生活中充分享受到便利快捷的新技术和大数据，而且也带来了某些不可忽视的信息伦理缺失和道德失范等不良现象。根据高中信息技术新课程标准要求，在高中阶段教师应注重选择利用多样化的教学途径，顺应素养教育的需求，加强学生社会责任素养的培养。为了促进高中生健康全面成长，更好适应未来社会的发展要求，教师尤其要紧密链接学生的实际生活，重视活化教育教学形式，加强对学生进行信息社会责任素养教育，有效挖掘教育教学素材，推进信息技术课程教学，力求使学生主动接受信息技术创新成果，养成积极正面的学习态度，不断增强信息安全意识，丰富信息伦理和道德观念，孕育形成科学理性的价值判断能力和勇于承担社会责任的良好素质。

一、信息社会责任素养的基本内涵

信息社会责任是高中信息技术学科核心素养的重要内容，展现了在信息社会环境中个体应具备的文化修养，应遵循的道德规范和行为自律等责任和综合素质。在教学中，培养信息社会责任素养，即要求学生通过学习教育，树立应有的信息安全意识，能主动参与信息社会活动，认识信息社会特征，自觉遵守信息法律法规，信守信息社会的道德和伦理准则，在现实生活和虚拟空间中都要积极遵行信息社会规范，负责地、有效地参与社会活动，不仅能有效维护自身的合法权益，而且能维护他人的合法权益以及社会公共信息安全，还能敏锐关注现代信息化发展所引发的社会、环境、人文等问题，了解信息技术发展最新成果，乐于认识新观念和新事物，逐步成长为善于从事数字化学习、创新学习的新时代青年学生。

二、优化培育高中生信息社会责任素养的重要性

1.有助于增强信息社会责任意识。

信息社会责任意识是现代社会公民应具备的信息公共安全认知的一个重要方面，是构建人们美好生活的基础。在信息化时代，不少高中生正面临和接触到海量的、多元化的信息要素，但他们尚缺乏足够的正确判断和选择能力，使得他们经常受到各种负面信息要素的影响，甚至导致他们思想和品格的扭曲，制约了应有的社会责任素养的形成。优化开展高中信息技术教学，培育学生形成良好的信息社会责任素养，能增进学生的认知，使学生充分认识信息安全对人类社会生产生活具有的重要影响，并认识到遵守规范行为、践行信息社会责任是文明社会的基本准则，妨害社会信息安全是违法犯罪行为，从而增强信息社会责任的良好意识。

2.有助于提升信息社会责任能力。

指导学生掌握好基本的信息安全防范技术和技能，培育信息社会责任，能使学生明辨各种信息，应对各种网络信息环境，自觉剔除各种伪科学和迷信、暴力、色情、反动等信息；能通过网络合理表达观点、宣泄情绪，增强抵制不良信息诱惑的能力和自控能力，学会理性地参与网络交往，正确把握网络生活和现实生活的联系；能积累有效的生活和社会经验，理智面对自己的学习和生活压力，正确处理好权利和义务、自由和责任的关系，培育形成独立的思想和主体意识。

3.有助于健全信息社会实践素质。

培育信息社会责任素养必然要付诸实践，不仅有助于学生习得必备的信息法律法规知识，学会自觉遵循相关的道德规范和行为准则，明确理解现代信息社会对个体的要求，而且有助于激励学生身体力行，强化自身的责任感和使命感，促使他们将信息社会责任与现实的社会实践行动紧密联系起来，坚持指向信息社会责任，指导自己的学习和生活，真正过上健全圆满的信息社会生活。

三、优化培育高中生信息社会责任素养的实践路径

1.丰富学科认知，树立信息社会责任意识。

当前，现代信息技术日益发展，极大改变了高中生的生活和娱乐方式，拓宽了获取信息资源的渠道，扩大了知识视野，使他们的学习教育愈发轻松便捷。高中学生的好奇心和模仿力极强，但由于大量良莠不齐的网络信息的冲击，一些学生缺乏应有的辨识能力，深受“网络垃圾”的腐蚀和侵害，他们的身心健康受到严重影响，缺乏应有的信息社会责任意识。所以，在高中信息技术课程教学中，教师应通过优化“信息技术基础”“算法与程序设计”“多媒体技术应用”“网络技术应用”“数据管理技术”“人工智能初步”等模块教学，增进学生认知，使学生充分了解信息社会责任的内涵和价值，增强信息社会责任意识，能在日常学习和生活中自觉履行应尽的责任，积极融进具体社会活动中去。

良好的信息社会责任意识是建立在丰富的信息技术学科知识基础上的。例如，在“信息技术基础”模块教学中，教师精心选取、设计“防范电信诈骗知识你了解多少”的议题，引导学生结合现实生活问题，合作搜集案例素材，开展探索研究学习。经过议题探究，学生们了解到电信诈骗就是利用网络改号软件，给“落地网关”预设好所要显示的号码，然后通过运营商的通信网络发送至被叫网关，达成来电号码的更改。经过深入讨论分析，学生们从多角度了解了信息系统的优势及存在的局限性，有效积累了防范电信诈骗知识，学会在信息社会活动中要有主动预判信息安全风险、自觉提高信息安全的意识。

2.创设案例探究，增强信息社会责任能力。

信息社会责任能力体现的是社会成员在履行责任的过程中所必须具备的技术技能和应达成的效率。在高中信息技术教学中，为了促进学生能切实锻炼、掌握好数据及信息系统安全的技术和操作方法、计算机病毒防治和个人信息安全等方面的能力，教师可以通过创设案例教学形式，开展案例讨论学习，在师生互动交流中促使学生学会自觉遵守信息社会责任方面的办事规程和行动准则，提高自身的信息社会责任能力。

例如，在“信息系统安全风险防范的常用技术”教学中，教师引用了“北京瑞智华胜公司泄漏数据”“圆通速递泄漏数据”等典型案例，引导学生开展探究分析，理解到重视信息系统安全问题是为了更好地保障信息在存储、处理和传输过程中免于遭受偶然或恶意的非法泄密、转移或破坏，防范一些来自非法访问、脆弱口令恶意代码等威胁，并可以采取有效措施来进一步强化计算机安全，如通过安装防火墙和防病毒软件，加强漏洞扫描和入侵检测，及时更新和修复计算机漏洞，配设PKI公钥基础设施等安全措施，来检测和减小计算机用户因执行未授权活动所造成的不利后果，有效缓解来自黑客、恐怖分子、信息战、自然灾害、电力中断等威胁，进而保障网络空间和信息资源的安全。又如，在同一节课中，教师继续围绕“信息系统安全风险防范”议题，将信息系统安全的问题引申到个人的信息安全防护，设计了问题：“在日常生活中使用计算机，如何做好个人信息安全防护？”引导学生进行合作讨论，并要求他们自主归纳出具体办法。通过互动探究，学生们深入了解了危害信息安全的各种表现和成因，提出了许多富有见地的主张。有的学生认为必须科学安装、使用杀毒软件，做好病毒监测和扫描；有的学生提出不能向他人透露登录密码，必须设置安全密码，要定期更新密码等。这样，学生在合作探索解决实际问题的过程中习得了许多信息社会学知识，掌握了信息安全知识和技术，并自主提出了解决方法，发展了应有的信息社会责任能力。

3.体验活动教学，塑造信息社会责任行为。

信息社会责任行为是信息责任意识的外化，是在一定思想观念影响下而展示出的实际活动表现。健全的信息社会责任行为必然要求社会成员能清晰理解虚拟社会与现实社会的身份差异，在社会交往活动中能积极维护自身和他人的合法权益。

在教学中，教师可以通过搭建多样化的活动平台，开展活动性教学，激励学生在活动中参与信息交流、传递、评价等系列化过程，塑造形成积极向上的信息社会责任行为。首先，要融合信息技术课程教学，定期开展教育学习活动。例如，选取“信息社会道德与网络伦理”教育主题，引导学生学习“计算机信息系统安全保护条例”“全国青少年网络文明公约”“文明上网七条底线”“文明上网自律公约”等相关规定，熟悉信息安全法规和道德规范，促使学生积累起丰富的网络道德和法治知识，端正信息社会责任行为。其次，要加强信息社会责任的宣传教育活动。例如，教师可以组织学生参观学校的信息管理系统，了解信息管理系统的建设、运行、管理、维护等过程，深入认识信息管理系统的效能，更好地理解加强信息安全管理的重要意义，从而鼓励学生塑造形成自觉良好的信息社会责任行为。再次，要灵活开展生动有趣的体验活动。例如，适时利用校园文化艺术节的有利时机，选择新颖鲜活的现实生活题材，组织学生参与扮演“网络安全你我他”小品剧，参加网课培训学习，聆听专题报告会，观赏网络犯罪题材的电影等形式多样、喜闻乐见的活动形式，更好地规范、指引学生的网络言行。最后，要指导学生善于总结参与活动的体验和感受。学生要正确遵循社会舆论，能冷静应对网络信息事件，不盲目跟风，合法合理地参与发表网络评论，理性审视自己的言行；学会自我调节，主动纠正不合理、不正当的行为，培育形成健全文明的信息社会责任行为，成为一个勇于担当的现代青年学生。

4.拓展学习实践，涵育信息社会责任素质。

信息社会责任素质展现的是社会成员在信息社会活动中坚持以责任为核心的价值共识与价值认同。教师优化高中信息技术教学，必须重视引领学生实施拓展学习实践，创建形成优秀的信息社会责任文化，促进高中生全面认识信息技术发展给现代社会所带来的环境和人文问题，树立对信息技术日益发展的积极态度。

一方面，学校要积极开展形式多样的主题教育实践活动，营造健康向上的信息社会责任文化氛围，激励学生们广泛参与实践，加强合作与交流，学会科学运用信息技术，合法获取信息资源，合理选择信息加工和处理方式，恰当真实地表达信息化思想和主张，组织和管理好自己的信息化学习生活。例如，为了加强高中生网络心理健康教育，开展“珍爱生命、拥抱青春——做网络的主人”心理健康讲座，重视学生的网瘾防治问题，有针对性地实施心理健康疏导和援助，促进学生文明上网、依法上网。另一方面，教师要鼓励学生紧扣自己的生活和学习实际，在拓展学习实践过程中主动践行信息社会责任，深入了解信息技术热点事件，探索信息技术发展对现代社会发展的影响，自觉养成良好的学习习惯和实践素质。例如，指导学生合作开展“文明上网”宣传海报设计与评选活动，通过参与动手实践，使学生们切实体验到集体实践活动的乐趣，锻炼他们收集案例素材、处理信息、操作photoshop软件、制作图标、完善设计等技能，锻造坚毅的品格和意志，形成乐观进取的精神风貌，齐心协力共育良好的信息社会责任素养。

结束语

高中生是信息技术和知识的享受者，又是信息技术和网络技术应用的探路者。在深入推进信息技术素养教育背景下，教师要始终联系现代高中生的学习和生活，重视创新信息技术课教学，革新教学方法，丰富学生的学科认知和学习成果，优化设计案例探究，创设体验活动教学，引领拓展学习实践，进而将信息社会责任素养的培养教育落实落细，真正促进学生的健康成长，发展成为品学兼优、遵规守纪的新时代好学生，为他们健康全面发展奠定良好基础。