基于国家义务教育质量监测结果应用的有效保护学生视力的策略探究——以湖南省长沙市白马实验小学学生近视防控工作为例

湖南省长沙市岳麓区白马实验小学 王艳芳

国家义务教育质量监测旨在客观反映义务教育阶段学生学业质量、身心健康及其变化情况，深入分析影响义务教育质量的主要原因，为转变教育管理方式和改进学校教育教学提供参考，引导社会树立正确的教育质量观，纠正以升学率和分数作为评价学校和学生唯一标准的做法，推动义务教育质量和学生健康水平不断提升。本文旨在对国家义务教育质量监测结果进行分析，并将监测结果应用于学校教育教学，找到岳麓区义务教育阶段学生视力不良检出率偏高的主要原因，探究相应的解决策略，从而降低学生视力不良率，进一步促进义务教育阶段学生身心健康全面发展。

一、学校视力防控工作的研究背景与现状分析

2021年2月份，教育部公布了2021年教育工作的40项重点任务，明确提出了预防近视目标：要促进青少年身心健康的发展，各地儿童青少年总体近视率比2020年下降0.5或1个百分点以上。由此可见，防控学生近视、降低学生视力不良检出率，已经成为社会、学校和家庭共同努力的目标。

从笔者所在学校的统计数据来看，2021年上学期，学校学生视力不良检出率为33%。很明显，学生视力不良检出率偏高。究其原因，主要有：

1.遗传影响。

近视眼在发生和发展过程中，遗传因素起着重要作用，如果父母是近视患者，那么孩子往往更容易视力不良。

2.读写姿势不正确，读写环境不够好。

学生写字握笔姿势、看书坐姿等方式不规范，眼与书本的距离不适宜，桌椅的高度和身高不符合，走路或者坐车的时候看书，或者在光线太强、太弱的环境下看书学习，也是导致视力不良的原因之一。

3.护眼意识不够强，用眼方法不妥当。

学校每日开展两次眼保健操时间，部分孩子在做眼保健操时，存在动作不规范、参与不积极的问题。另外，孩子们不注重用眼卫生，用眼时间过长，缺乏远眺的习惯，对学生视力也容易造成不良影响。

4.电子产品使用不当以及使用时间过长。

在信息技术飞速发展的新时代，学生看电视、打游戏、玩电脑、玩手机、看平板等电子产品的时间过长，以及在使用电子产品时姿势不正确，导致过度用眼，视力下降。

5.户外运动过少。

大部分孩子学业负担重，作业量偏多，导致白天平均户外运动的时间不足两小时，加之睡眠时间不足，很大程度上影响了视力发育。

二、基于义务教育监测结果应用下的保护学生视力的有效策略

1.广泛宣传，刷新师生、家长的观念意识。

借助新媒体、学校微信公众号等平台，开展面向教师、学生、家长的视力防控培训与专题讲座，通过教师培训、家长健康讲坛、爱眼护眼学生手抄报、爱眼护眼主题征文、摄影比赛等，刷新全员观念，增强师生、家长的护眼知识，提升其防控近视的意识。比如，学校定期邀请湘雅附三医院的眼科教授来校开展爱眼护眼的讲座，让孩子们明白保护视力的重要性，学到科学用眼的方法。在学校PBL（问题驱动教学法）项目学习里，四年级学生自主探究近视问题，了解眼睛结构，设计“牛气冲天”“硬币滑道”等护眼游戏，以此带动班级内孩子的护眼行动。学生还自主拍摄、制作爱眼护眼宣教小视频，在校内电子屏进行展播分享，以此带动全校范围内的爱眼护眼行动。

2.重点落实，打造多维度的监测体系。

（1）全力打造校内监测体系。

学校专门成立近视防控工作领导小组，校领导担任组长，形成校长亲自抓、各部门联动、专人负责的近视防控工作机构，将各班、各年级的学生视力防控情况纳入学校评优评先中，对表现突出的个人和班集体给予鼓励和表彰，并建立每周有评比、每月有总结的监测制度。每周的升旗仪式上，反馈各班级上一周两次眼保健操落实情况；每月开展“寻找最美坐姿”活动，帮助学生养成好的读写姿势；每学期举行一次眼保健操比赛，确保学生眼保健操动作的规范；由后勤部门牵头，建立视力不良学生档案，加强家校沟通，及时跟踪与反馈，形成“学校——年级——班级——学生——家长”五位一体的监测体系。

（2）通力配合区域监测体系。

配合区督学一月一次的下校督导，接受上级领导对学校近视防控工作的指导，切实整改督学发现的问题，让学校近视防控工作更有方向。积极参与区域内学生视力不良率联盟校的研究活动，以抱团成长的形式，吸收借鉴兄弟学校的宝贵经验，让近视防控工作更有方法。比如，笔者所在的学校与区域内其他8所学校形成近视防控联盟校，一年来，共参与了5场线上、线下的研讨活动，并在阶段性研究成果展示中，汇报了学校的近视防控工作。

3.加大投入，优化校园、家庭的读写环境。

（1）积极改善校内环境。

学校通过多种方式，给学生创造良好的校内读写环境。投入经费，为全校班级更换照明系统，全部换成护眼灯，教室变得更亮了，从改善灯光为入口，保护孩子的视力健康。为每间教室设计两米线，保证教室第一排桌椅和黑板保持一个健康的距离。根据每个孩子的身高调整桌椅的高度，让每个孩子都有适合自己身高的桌椅高度。开展“最美教室”评比活动，各班级在教室里设置专门的绿植区，既平添了几分生机与活力，又让孩子们的眼睛随时可以看到绿色，得到休息和放松。

（2）积极改善家庭环境。

通过开展问卷调查，数据分析发现家庭的读写环境存在不利于学生视力健康发展的状况，比如，孩子在家的学习桌椅高度不合适，护眼台灯配置不到位。于是，学校针对性地指导相关家长要引起重视，积极为孩子创造良好的读写环境，并开展案例研究，科学指导家长如何创造良好的读写环境，形成家庭护眼指南，以此优化家庭的读写环境。

4.增强体质，保障每日1小时到2小时的户外运动。

（1）多措并举，保障户外活动时间。

为保障学生每日户外活动的时间在1小时以上，力争2小时目标，我们采取了形式多样的措施，让户外活动做实、做精。

班级弹性晨练10分钟。在班主任或者体育老师的带领下，每周安排2次10分钟的弹性晨跑锻炼。晨练内容不像体育课那样以教案形式固定下来，以新颖、多样、趣味为主。比如，低年级开展“青蛙跳跃荷叶、抓害虫”立定跳远游戏，中年级开展长绳、短绳、花样跳绳训练，高年级开展跨越障碍抱球趣味接力练习。

大课间活动30分钟。晴朗的天气，组织学生在操场进行室外大课间活动，比如做啦啦操、广播操、武术操、花样跑步、跳绳、排球等运动，不同年级的孩子都有自己的特色项目。阴雨天气，体育老师则带领学生在教室内做一做室内操。目前，白马实验小学结合学校武术特色，编排了2套室内操，深受学生们的喜爱。

体育课40分钟。学校按照课程计划，开足开齐体育课，每班每周分四天，有一节体育课。教导处定期对体育课堂巡视，监督运动开展情况。比如，学校每学期开展体育教师“一课多轮”教研活动，每位体育老师参与课例的集体备课，每个课例轮三到多次不等。鼓励体育老师将游戏情境融入课堂教学，激发学生对体育运动的兴趣，寓教于乐。在一课多轮的打磨中，让高效体育课堂扎实落地，切实保障了孩子体育课堂的运动时间与质量，也让孩子爱上体育课。

课后服务时间段的户外社团课60分钟到90分钟。学校严格落实每个孩子“2+1”体艺项目，根据学校场地与学生兴趣，开设篮球、足球、武术、排球、跆拳道等十几个运动社团，让孩子们在一天学习之余，在运动场上肆意挥洒汗水，享受运动乐趣。

体育家庭作业10分钟。在“双减”政策下，组织教师进行相关研讨，缩短语数学科等书写作业，增强作业的有效性，设计有层次性、有实践性、有开放性、有创造性的作业。体育老师集体研讨，根据各年级学生特点，科学布置体育锻炼作业，比如，一二年级孩子练习跳绳、坐位体前屈；三四年级练习跳绳、吹气球练习肺活量；五六年级练习仰卧起坐。利用班级微信群、护航教育（应用程序）等平台，当日了解反馈孩子们体育作业完成情况。学校还为每一个孩子发放《体育运动锻炼登记册》，引导家长配合学校确保孩子每日锻炼时间，养成爱运动的好习惯，让双眼得到放松。

课间10分钟。爱玩是孩子的天性。每天的课间10分钟，提醒老师不要拖堂，不占用课间10分钟，提倡孩子们到室外开展有益的课间游戏，如老鹰捉小鸡、丢手绢、跳房子、跳橡皮筋等。从孩子们那一张张灿烂的笑脸中，我们看到短暂的课间10分钟，对于孩子来说，是多么的快乐、多么的自由啊。玩乐之中，有效缓解了课堂学习的眼睛疲劳。

“跟着校长去跑步”。周日早晨，学校组织学生、家长跟随校长围绕湘江、西湖公园进行一圈慢跑。目前，这项活动已坚持两年。实践证明，坚持参加跑步活动的学生，近视率和肥胖率明显下降，家长对带孩子去户外运动的观念也明显增强。

推动亲子运动。学校通过家长会、微信公众号等途径，大力宣传五项管理、双减政策，建议家长在周末和节假日，不要给孩子报太多课外辅导班，鼓励家长陪孩子跳跳绳、爬爬山、打打球、散散步，让亲子运动成为温暖家人关系、增进孩子身心健康的好方法。

（2）多点发力，确保户外活动质量。

加强领导，完善制度。学校结合实际，制定学生户外运动领导小组，各部门协同联动，定期进行检查、督促，做到有组织、有内容、有指导，将责任落实到具体人员。制定学生户外活动管理制度，将学生体育锻炼达标工作与体育教师、班主任绩效考评挂钩，对优秀个人和优秀集体在全校进行表彰，用总结、表彰的方式激励，加强体育课教学和大课间体育活动的管理，切实提高教学和活动质量。

优化管理，突破难点。户外活动的管理，尤其是体育教学管理是学校体育工作顺利进行的有力保障。学校重点关注老师、学生、器物等三大管理，精细化各项管理，保障经费，增添设施，合理配置器材。学校还广泛争取，节约开支，增加体育专项经费投入，每年增添一部分体育场地设施、器材，为学生锻炼提供足够的场地和设备，避免出现“巧妇难为无米之炊”的现象。

加强教育，讲求实效。学生课余训练和竞赛是学校体育教育的重要组成部分，对活跃学生课余文化生活、促进学校体育工作开展、发挥学生特长、培养后备体育人才具有积极意义。通过班队课、班级足球联赛、班级篮球联赛、趣味运动会、各级各类运动竞赛，大力宣传户外运动的重要性，充分调动学生锻炼身体的积极性，教会学生基本的体育知识和技能，养成经常锻炼的良好习惯，为终身锻炼打下扎实的基础。比如，学校尤其重视体育竞赛活动，每次外出比赛，学校领导高度重视，亲自带队参赛，为运动员们鼓劲加油。几年来，仅武术类比赛，学校在市级、省级赛事中，有不少收获，获奖学生为120多人次。一名六年级孩子以武术特长，提前被心仪的中学录取。

落实评价，打造多维度的监测体系。学校针对户外活动开展情况，定期开展评价与反馈，建立班级—年级—学校的三维度数据库。配合区督学下校督导和区内联盟校抱团成长的形式，及时完善调整户外活动方案，对表现突出的个人和班集体给予鼓励和表彰。

（3）多方联动，确保户外活动安全。

制定应急预案，规范预防措施。结合学校实际，制定学生体育运动应急预案，明确职责，体育组和卫生保健室共同配合，避免和防止意外事故的发生。

专人负责，确保设施设备安全。学校对器械场地进行有效管理，每学期开展两次专题培训，要求管理人员了解体育场地和器材信息，及时做好使用记录，定期检修维护器材和设备，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故。

落实体育课堂安全。体育课堂安全对学生运动技能养成和身体健康起着至关重要的作用。学校明确要求，所有体育教师和活动课指导老师在每节课前，要对学生进行安全教育，告知学生安全注意事项，最大程度确保学生在活动中的人身安全。

落实好学生每天1小时到2小时户外活动的工作，关系着每一位孩子的身心健康，而孩子的身心健康是关系到民族命运和国家未来的大事，我们决不能掉以轻心。有效降低学生视力不良率，让孩子拥有一个光明的未来！