基于新高考背景下的高中语文教学策略

2022-03-02浙江省临海市杜桥中学卢慧娟

学苑教育 2022年26期

浙江省临海市杜桥中学卢慧娟

随着当前我国社会的不断发展，教育领域的改革也在有条不紊地进行，并且对于人才培养的现实标准以及选拔要求也都变得更加严格。为了能够使得培养出来的人才拥有更加优秀的品质，能够更加良好地适应社会在未来发展过程中的现实需要，高考模式也在不断地的改变，在这样的现实情况面前，高中语文教师必须能够改变当前的语文教学策略。

一、当前高中语文教学策略进行改革的必要性

1.有利于提升高中学生的语文综合学习水平。

当前，高中语文在高考方面所进行的一系列改革工作都能够在很大程度上推动当前较为传统的语文教学方式的改进，这样一来就能够在很大程度上进一步激发出高中学生对于语文的实际学习意识以及学习兴趣，进而能够引导高中学生更加积极、主动地融入到当前语文的实际教学活动中去。鼓励学生在学习的过程中进行自主学习以及合作学习，从而能够极大地提高高中学生进行知识探索的现实能力。如果这样的语文教学策略能够长时间的实行，那么高中学生自身的语文阅读能力、知识学习能力以及语文的实际写作能力都能够得到很大程度的增强，换句话说，这样的语文教学策略对于高中学生自身语文综合学习水平的提升能够起到非常大的促进作用。

2.有利于高中语文教师教学方式的不断提升。

在当前高中语文的实际教学过程当中，高中语文教师采取的仍然是较为传统的填塞式的教学模式。在这样的教学模式下，高中语文教师的课堂教学方法实际上是非常单一的，并且也很难在实际的教学过程中培养高中学生的创新意识。那么在这样的现实情况面前，高中学生在语文课堂当中学习的主动性以及积极性就大大的被降低了。在当前高中语文的实际教学过程中，大部分的高中语文教师都是照着语文教材进行知识点的阅读，几乎不会对于知识点进行具体的讲解，这样一来，不仅不会帮助高中学生全面地提升自身的语文能力水平，还会在很大程度上使得高中学生对于语文的学习产生非常大的厌恶甚至抵触的心理。如果想要使得当前高中语文教学的实际效果以及教学质量得到较大程度的提高，那么高中语文教师就一定要能够适当地在实际的教学过程中将理论与实践进行结合。现阶段我国对于高中语文的教学模式在理论层面进行了大量的研究，但是在这些研究工作开展的过程中都没能够很好地与实践教学进行结合，也正是因为如此，当前我国的高中语文教学需要开展大规模的课程教学改革工作。

3.利于当前教育改革创新理念的实践开展。

现阶段教育体制在进行改革的实际过程中，所贯彻的一个较为基本的理念是，要能够切实地提高当前高中学生的自主学习能力，从而使得学生自身在学习过程中的独立思考能力能够得到一个较为良好的提升。在当前高中的实际教学过程当中，语文这一个学科作为当前教育体制下一个非常重要的教学产物，高中语文在实际的教学过程中有很大的必要进行相应的改革工作，这样一来才能够在当前高中语文的实际教学过程中更加深入地渗透进当前教育体制改革的相关创新理念，从而能够切实地优化当前的语文教育教学工作，使得高中的语文教学能够具有更大的现实意义。也正是因为如此，在当前高中语文教学的实际过程中进行实际教学策略方面的改革，这非常有利于当前实践教育改革创新理念在高中语文教学过程中的全面贯彻落实。

二、高中语文教学改革的具体方法

1.改进现有的阅读教学方式，推行合作阅读。

在现阶段高中语文的实际教学过程中，高中语文教师一定要能够引导学生对于所学习的文章进行阅读，而这也正是进行阅读教学的第一步，同时也是比较关键和十分基础的一步。为了能够使得高中学生能够在阅读文章的过程中拥有更高的效率以及更加良好的阅读效果，能够在短时间的阅读过程中准确地掌握文章当中较为重要的信息内容，这就需要高中语文教师在进行实际的阅读教学过程中从现有的语文教育体制改革的理念进行出发，在此基础上来改进现有的语文阅读教学方式，也就是能够在当前语文阅读的教学过程中促进高中学生开展合作阅读，在实际的阅读过程中将学生看作是主体，充分地采取一系列较为合适的教学方法来激发出高中学生对于文章的实际阅读兴趣，在此基础上引导学生进行合作阅读。在进行合作阅读的实际过程中，要能够引导学生带着目的阅读，要能够发现问题、提出问题并且通过自身的阅读来解决问题，这样一来能够帮助高中学生对文章做出一个更加准确的理解，这在一定程度上也能够大幅度的增强高中学生的实际语文阅读能力。

比如，高中教师在组织学生对《林教头风雪山神庙》这篇文章进行阅读学习的过程中，可以在教学正式开始之前首先利用多媒体来播放一段与该文章的故事背景有着较大联系的视频，通过视频内容可以使得学生受到较强的感染以及影响，这样一来就能够比较容易激发出学生对于文章的阅读兴趣以及学习兴趣。在此基础上，高中语文教师就能够根据学生自身的实际情况以及阅读能力和阅读水平来对学生进行分组，这样每个小组内部的学生就能够较为和谐地进行合作阅读，高中语文教师需要要求每个小组根据文章的具体内容来提出自己在阅读过程中遇到的困惑以及问题。在完成阅读以及问题的提出之后，高中语文教师就可以组织各个小组的学生来针对不同的问题进行讨论，最后给问题一个统一的答案，这样一来就能够在很大程度上帮助学生对文章内容进行更加深入的理解。

2.注重学生自身综合素养的发展。

在对于高考语文的实际评分以及试卷当中的内容维度来看，高考语文重点考查学生的基础语文知识、诗歌鉴赏与默写、阅读理解以及书面表达这几个具体的内容。但是在现阶段语文的实际教学过程中，高中语文教师往往都会将这几部分内容割裂开来进行具体的教学工作，这样就会在很大程度上忽视了这几个部分之间的联系，这样一来，高中语文所设置的教学目标与语文高考的相关评价标准就出现了较大程度的偏差。在这样的现实情况面前，高中语文教师在进行教学策略的制定过程中，一定要能够注重语文教学的整体性以及综合性，进而才能够真正地实现学生自身综合素养的良好发展。

就比如在进行《林黛玉进贾府》这篇文章的学习过程中，高中语文教师可以先要求学生对于整篇文章进行一个通读，然后要能够根据文章的具体内容进行关键问题的设置，这样在学生进行阅读之前就可以向学生进行展示，从而能够激发出学生的阅读兴趣，与此同时，这样带着一定的问题去阅读也能够极大地提高学生的阅读效率。学生在完成阅读回答问题的时候，一定要能够集思广益，可以在其他同学的答案当中对于自己的思想进行补充，这样一来就能够使得学生在以后的阅读过程中拥有更加广阔的思路。

3.创新教学方法，改进教学技巧。

高中语文教师要想创新教学方法，改进教学技巧，那么就一定要能够从当前教育体制改革的现实理念出发，充分地运用当前自主合作的探索模式来具体地进行语文教学活动的开展，在这个过程当中也一定要注意语文教学方法的创新，从而能够更加有技巧性的进行语文教学活动，通过在实际的语文教学过程中采取更加恰当以及较为有效的教学方法来进行高中语文实际教学工作的开展，可以使得语文知识变得更加的生动形象。高中学生所学习的语文内容难度较大并且十分枯燥，如果语文能够打破框架变得生动形象，那么就能够在很大程度上使得高中学生能够较为容易地对语文知识的学习产生浓厚的兴趣，进而就能够以一个更加积极与主动的态度参与到语文的实际学习当中去。基于当前自主合作探索模式的语文教学方法的创新，主要是以当前新课程改革的具体要求来作为一个标准，在此基础上进行情景教学法、多媒体教学法以及实践教学法等多种教学方法的应用。在高中语文的实际教学过程中，高中语文教师可以采取一种或者是多种组合的教学方法，并且以实际的教学内容以及学生自身的实际情况来进行教学方案的具体制定，这样一来就能够使得各种语文教学方法自身的优势更加全面、充分地发挥出来，并且能够更加充分地激发出高中学生对于语文学习的实际兴趣，从而就能够推动高中学生在实际的语文教学过程中能够更加积极地进行自主的合作学习、积极地对于语文知识进行主动的思考以及探索，这样一来就能够在很大程度上使得高中学生获得更加丰富的知识，并且能够极大地提升自身在语文学习方面的素质，切实地增强自身的语文学习能力以及语文学习水平，这实际上也在一定意义上为高中学生实现较为全面的发展而创造了非常良好的条件。

就比如在《荷塘月色》这篇文章的实际教学过程中，因为这篇文章讲述的就是夏日晚上荷塘的美丽景色，高中语文教师就可以充分地利用多媒体课件来进行辅助教学，充分地利用相关影视资料进行演示来切实地加深高中学生对于《荷塘月色》这篇文章的实际理解能力。视频资料演示比单纯的阅读文字更能够激发出高中学生的语文想象能力，进而就能够对本篇文章进行更加深入的鉴赏以及评析，同时也能够更加深入地体会到作者的情感，从而能够产生自己的阅读感悟。

4.帮助学生在实际的学习过程中发挥自身的创造性思维。

在以往较为传统的语文评价方法当中，高中语文教师往往更加注重教会学生记住字词的相关解释，并且要求学生要能够弄懂古诗中的语法。在这样的现实情况面前，学生就不会明白字词在文章背景下的具体意思，这样在高考当中遇到陌生的古诗词就很难根据古诗的具体语境来进行字词意思的具体分析以及判断，而这种现象在当前语文的学习过程中非常普遍。因此，在当前新高考的背景下，高中语文教师要学会因材施教，根据学生自身的语文能力以及语文水平进行个性化的教学，并且在教学过程中一定要能够引导学生充分地发挥出自身的创造性思维。

在进行《念奴娇·赤壁怀古》这篇文章的学习过程中，高中语文教师一定要首先向学生介绍作者的写作背景，并且引导学生对于文章进行自主的探究，对于诗中重点字词的意思先自主解决。高中语文教师可以通过这篇文章的教学来教会学生进行古诗词学习的基本方法，这样一来在日后进行古诗词的阅读过程中也能够自主完成。

5.重视语言材料的累积。

通过对于近年来的全国范围内各个地区的高考语文试卷进行一定的分析之后不难发现，在语文试卷当中有关我国传统文化的相关知识所占的比例越来越多，在这样的现实情况面前，高考对于学生自身所积累的传统语言文化知识以及对于传统语言规律的把握进行了更加严格的考查，这也就在一定程度上对于高中学生的人文素质提出了更高的要求，而人文素质也是高考在不断的改革过程中的重点内容。高中语文教师在进行实际的语文教学过程中一定要密切注意，一定要引导学生时常复习已经学习过的知识。语文的知识体系实际上是非常零碎的，并且大量的知识都需要学生进行不断的重复记忆，也正是因为如此，高中语文教师在进行教学的实际过程中一定要能够经常带领学生进行对知识的复习，这样一来在进行新知识的学习过程中还能够对已经学习过的知识进行巩固，同时还能够不断加深对于旧知识的理解。

比如，在进行《烛之武退秦师》这篇文章的学习过程中，高中语文教师就可以鼓励学生在学习之余多多进行文本的阅读，这篇文章就出自《左传》，那么学生就可以通过互联网来进行历史资料的查询，这样一来就能够极大地拓宽学生自身的知识面，同时也能够不断地完善自身对于该篇文言文的实际理解。这样一来，在日后进行文言文的实际学习过程中，也就能够对于文言文当中出现的实词以及虚词都进行更加透彻的理解，同时在掌握了一定的特殊句式后，在进行陌生文言文的阅读过程中也就能够更加的顺利，这样一来学生自身的文言文阅读能力以及人文素养都能够得到很大程度的提高。