以中国工笔画项目谈“传承校”创建策略

雷顺玲

中国工笔画历史悠久，成就辉煌，遗产丰富，是中国文化的重要组成部分，在美术史上具有重要的地位。我校把工笔画作为中华优秀文化传承项目，开展了系列教学活动，探索了工笔画的特色教学、特色课程、特色文化培育，引导学生参与中国传统文化的传承与创新，培养爱国主义情怀。近期，我校成功入选第二批广东省中小学中华优秀传统文化传承学校。

一、优化国画课程，丰富教学实施过程

以第一课堂为基础，第二、第三课堂为辅助，引导学生自主学习工笔画绘画技巧。例如岭南出版社八年级上册第二单元第1课《鸟语花香》，教学内容是国画花鸟，我校采用《小幅工笔画特色教学的实践研究校本教程》授课，学生在第一课堂学习工笔画的白描。第二课堂则以社团为主，工笔画社团定期招入新生，每学期都有教学计划与实施方案，学生课余也可以在国画室、工笔画等功能室练习。节假日、寒暑假时，指导老师会发送工笔画的相关资源，如网站、视频、书籍等，鼓励学生动手操作，提高文化创新意识，为传统艺术的传承创造了良好的文化氛围。

二、提高软硬件设施，增强学校文化实力

1. 推进智慧课堂建设。结合学校高效课型展示交流周，我们开展了学科智慧课堂教学研讨活动，坚持每个美术教师每学期至少上一节校内公开课，并通过展示、交流与研讨，巩固研究成果，促进智慧课堂教学。有效运用微课教学技术，借助多媒体技术将传统文化融入课堂教学，帮助学生快速理解课堂内容，积极活跃了课堂气氛，大大拓展了学生的发挥空间。

2. 加强教师队伍建设。美术科组积极参加市学科带头人、教学能手评选工作;结合学校“以老带新”结对活动，充分发挥老教师的示范、辐射、引领作用，让新教师尽快成长起来;外出学习，开阔视野，组织教师到兄弟学校学习交流;加强教师队伍建设和科组管理，充分发挥集体、团队精神。

3. 通过课题研究推动校本教研。积极参加市级课题的指导和交流，促进课题研究工作扎实进行，提高教师的科研能力;大力推动校本教研学科建设，促进艺术教师专业水平整体提升。学校定期邀请专家指导，提高本校工笔画项目的传承能力，增强教研实力，丰富教研成果，更好地推动校本教研。

4. 促进教科研协调发展。为了提升教师的专业素养，教师需做好个人成长规划，积极撰写教学案例、论文，录制优课、微课，制作课件等，并参与各种形式的书画、摄影比赛、展览及教研活动，期末进行个人成长规划自查。学校组织教师探索“智慧课堂”的有效途径，切实提高课堂教学质量，提升资源建设与应用能力，鼓励科组教师积极参加各种级别的“晒课”活动。

三、校馆合作，打造育人双平台

校内的美术资源有限，功能室条件有限，想有效解决“僧多粥少”的问题就需要校馆合作，建立校外实训基地。对学校来讲，馆校合作成了充分利用校外资源的主要渠道，有效弥补了自身资源的不足，让师生享受更多的美术教育;对美术馆来讲，馆校共建成为开展美术教育的重要途径和完成社会服务职能的方式。我校与莞城美术馆已合作多年，定期组织学生到美术馆参观画展并聆听专家讲座，美术馆也会定期在我校举办“展览进校园”及“专家讲座进校园”等活动，扩大了工笔画传承的社会影响力，也在一定程度上提高了家長对优秀传统文化的关注度。

四、借助社会力量扩大影响力

我们举办了初中美术工笔画教学研讨活动，前期积极引导学生参与活动，展出了师生的工笔画精品，还开展了现场工笔画白描活动，吸引了校外专家学者参观。联合报刊、微信、网站等，丰富了活动的传播途径，扩大了传播影响力。如我校工笔画入选东莞市第三届中小学美术特色教学成果展并在东莞市展览，我校工笔画项目主持人在展览中做经验介绍，更好地推广了工笔画教学。

五、充分利用本土资源

校本课程的工笔画教学涉及本土文化，如介绍了清代画家居巢及其工笔画。居巢、居廉曾在东莞可园居住，可园博物馆里有详细介绍，及居巢、居廉的作品展览，我校会定期带学生前往参观学习，感受他们的作画场地，组织学生写生。此外，东莞有岭南美术馆、莞城美术馆等，我校也会定期带学生前往观展，充分利用本土资源带动工笔画传承项目的发展。

六、善用名师工作室

我校三位美术老师都参加了东莞市名师工作室的跟岗学习，通过工作室的交流、开展活动，工笔画项目得到了更好的推广，吸引了省、市众多兄弟学校美术同行前来考察交流，产生了良好的社会影响力与美誉度。