信息技术在中职美术教学中的应用

山东省淄博市临淄区淄博市工业学校 陈 瑾

中职教育作为人才培养的重要路径之一，是推动人才全面发展的重要动力，在社会经济快速发展的影响下，社会各方对中职教学质量与水平提出了更高的要求。在此背景下，侧重于绘画技术指导的传统中职美术教学模式已无法适应新时代的需求，中职美术教学改革成为必然。信息技术的快速发展给中职美术教育改革提供了新方向与新思路。对此，本文将从四个方面对信息技术在中职美术教学中的应用进行分析，旨在实现信息技术在中职美术教学中应用价值的充分发挥，为学生的全面发展创造条件。

一、信息技术在中职美术教学中应用的价值体现

一是提高学生板绘能力，在信息技术快速发展的背景下，电脑绘画的占比逐渐提高，电脑绘画能力逐渐成为企业对美术人才的基本要求。在此背景下，传统教学模式下的纸质绘画教学已无法适应企业对人才的需求。将信息技术应用到中职美术教学中，教师能够借助多媒体和电子交互白板等教学工具向学生展示电脑绘画的技巧、方式以及方法，有助于学生电脑绘画能力的提高，为企业提供高质量人才。二是丰富教学内容，在传统的中职美术教学模式中，教师更多依赖于教材组织教学活动。但是，由于教材中图片显示的清晰度有限，且内容涵盖量偏少，难以达到提升学生审美能力与鉴赏能力的效果。随着信息技术的融入，美术教师能够借助网络收集大量美术作品，并利用多媒体向学生进行展示，不仅能够有效提升图片展示的生动性、全面性，还能丰富美术课堂教学的内容，促进学生艺术鉴赏与审美能力的提高。

二、信息技术在中职美术教学中的应用优势

（一）形象性优势

在信息技术快速发展的背景下，各类图片处理软件与绘图软件不断涌现。美术教师可以借助这些软件进行对比教学，集中展示各种绘画技巧和表现手法，同时，还能引导学生参与实践活动，通过让学生动手绘画的方式，提升学生的观察能力与绘画能力。

例如，美术教师在讲授色彩的相关内容时，可以借助信息技术向学生直观展示擦除与重新着色，给予学生直观上的视觉冲击，有利于抽象化知识内容的生动具象化，降低学生感知和发现不同色彩与文理的艺术美。

（二）技术性优势

在社会经济快速发展的背景下，社会各方对学生创新意识与自主学习能力提出了更高的要求，将信息技术融入中职美术教学之中，能够为学生提供获取学习资料的开创性路径。同时，还能引导学生借助应用软件将思维情感转化为绘画作品，再借助互联网将创意与想法分享给他人，实现不同思维的碰撞，一方面能够促进自主学习能力的提高，一方面还能推动学生创作能力的成长。

三、信息技术在中职美术教学中的应用问题

一是教学目标偏移，信息技术融入中职美术教学的目标在于激发学生兴趣和调动学生思维。但是，部分中职美术教师在传统教育理念的影响下，将信息技术美术教学的侧重点放在绘画技巧的传授上，并未充分发挥信息技术教学模式在渲染教学氛围、丰富课堂教学内容以及转化知识呈现方式等方面的作用，进而对信息技术在中职美术教学的价值实现产生不良影响。二是教学方法单一，在中职美术教学中，部分美术教师对信息技术应用的认知局限于多媒体教学，并未充分挖掘“互联网+教育”在线上教学、资源共享以及应用软件等方面的优势。使得信息技术中职美术教学存在单一化的问题，教学流于表象，难以充分发挥其扩展学生思维和延伸课堂教育等方面的作用。

四、信息技术在中职美术教学中的应用优化

（一）重视资源整合，拓展美术教学内容

教学资源作为丰富课堂教学内容与拓展学生思维的重要路径，是信息技术应用于中职美术教学的优势体现。借助信息技术进行资源整合的过程中，美术教师应当格外注意以下几方面问题：一是教材内容，在借助信息技术整合教学资源的过程中，美术教师应当立足于教材本身，通过仔细研究教材内容的方式，挖掘教材的侧重点，并立足于侧重点进行教学资源的挖掘，以保证所挖掘的教学资源与教材本身具有较高的贴合度，避免教材与课外资源出现脱节问题。二是学生实际，教学资源多用于教学内容的延伸与拓展，但在实际的资源整合过程中，美术教师应当对班内学生的实际情况进行把握。三是平台搭建，美术教师应当注重资源收集平台的搭建，并引导学生进行自主收集，促进学生资源整合能力的提高。

例如，教师在教授简笔画的相关内容时，可以借助多媒体向学生展示优秀的美术作品，提升学生的审美能力，再通过播放细节刻画的方式，强化学生的绘画能力。此外，教师还应当搭建相应的资源平台，侧重于借助微信等社交平台给予学生教学资源，并引导学生结合教学资源进行知识巩固，达到提升学生领会与总结能力的目标。

（二）多元教学模式，提升学生的感受

信息技术应用于美术教学的优势，具体表现在直观性、生动性以及多元化等多方面。对此，中职美术教师在应用信息技术的过程中，应当致力于优势的充分发挥，需注意以下几方面问题：一是微课的应用，微课具有短小和知识密集的特点，多用于重难点知识内容的传授，同时，其多以视频的方式呈现，能够提升美术知识内容的直观化。在利用该教学模式的过程中，美术教师需要注意视频制作的趣味性、微课资源的共享性等。二是多媒体的应用，在应用多媒体技术的过程中，美术教师应当注重作品展示的多样化与呈现方式的多元化，用以增强学生对作品的直观感受。同时，还应当给予学生充足的实践时间，为学生创作能力与审美能力的提高创造条件。三是软件的应用，信息技术在中职美术教学中的应用，为美术教学的多元化发展创造了条件，应用软件的优势在于为实践教学活动的开展创造了条件。对此，美术教师应当熟练掌握市场上现有的绘画应用软件，并借助信息技术向学生直观展示应用软件的操作流程，提升美术教学课堂的可操作性。同时，美术教师还应当引导学生借助应用软件进行自主创作，促进学生创新创作能力与创新意识的提高；四是线上教学，中职美术课堂教学时长十分有限，学生学习能力的成长对课后教学的依赖度较高，对此，美术教师应当结合实际情况组织线上教学活动，引导学生利用课余时间进行美术学习，一方面能够实现美术教学的延伸拓展，一方面能够促进学生自主学习能力的提高。

例如，美术教师在讲授手工制作的相关课程时，可以借助线上教学课程，对课堂教学内容进行延伸，引导学生借助线上课程强化对手工课堂内容的理解。同时，教师还应当布置相应的手工作业，引导学生利用课余时间完成手工作业，提升学生的实践动手能力。

五、结语

综上所述，在社会经济快速发展的背景下，美术教学的重要性日渐突出。中职教育作为人才培养的重要路径，对高素质复合型人才的成长亦具有重要影响。对此，中职学校应当强化对美术教学的重视，顺应时代将信息技术引入美术课堂教学之中，推动中职美术教学内容丰富性的提升和教学模式的优化拓展，促进中职美术教学质量的提高，为学生艺术涵养的提升创造条件。