探讨新课改下如何提高初中数学课堂教学效率

尤文雅

（江苏省苏州市吴中区藏书中学，江苏 苏州）

新课程改革带来思路的革新和丰富的教学方式，被积极引入当前的初中数学实践中，不断验证与探究。笔者结合当前的初中数学课堂教学现状，找到教师提高课堂效率的方式方法，及时对现有教学内容进行革新。本文即针对当前初中数学课堂教学现状展开讨论，以此探究如何实现初中数学教学效率的提高。

一、提高教师的个人素质

新课改下，提高初中数学课堂教学效率，应当先从提高教师的个人素质出发。新课改下，教师应当围绕新课标，及时捕捉教育新动态，将其应用到教学实践中。作为教师，应当及时转变自身的观念，做好教学工作的调整。如新课标要求“以人为本”，那么，教师就要更多地关注学生的动态成长，并调整以自己为中心的课堂教学。教师应当提升自身的观察能力、班级管理能力等。如某位年轻女教师经过一段时间的观察了解，发现某位学困生的父母出门上班，很少关注到孩子在家中的状态，于是主动去跟该学生聊天，并且承诺“你表现好就奖励个抱抱”，这样，逐渐用爱的渗透，让孩子感受到被关心与被爱，逐渐投入到学习中。教师应主动调整自己的工作，并对课堂教学进行思考与尝试。

二、创设教学情境辅助教学

创设教学情境辅助教学，为数学学科增加学习的意境美，也是当前初中数学课堂教学效率提升的重要环节。创设教学情境，应当是围绕所学知识，为每节课找到不同的点，用情境触动学生，辅助教学。这里以圆的学习为例，相较于静态的圆形，某位教师别出心裁，以“赵州桥”作为教学案例：1400多年前,我国隋朝建造的赵州桥的桥拱是圆弧形,它的跨度（弧所对的弦的长）为374m，拱高（弧的中点到弦的距离，也叫弓形高）为723m,求桥拱的半径（精确到0.01m）。以这样的方式去解析“公式求圆”的知识点，能够使学生直观地感受到原来知识的学习可以如此奇妙，进而使学生学习相应的知识。创设教学情境，能帮助学生在一定的情境下学习与思考，真正投入相应的学习中，能够为课堂教学带来诸多思考，以此启发学生，而非将知识强硬地教给学生。

三、借助多媒体展开教学

新时期，多媒体作为重要的教学辅助手段，为课堂教学带来丰富的体验，也为课堂教学带来新的思路。多媒体设备的应用，能够使知识脱离于文字和纸张，以动态、趣味的形式展现出来。在教学中，借助现代多媒体设备展开课堂教学，能够有效带动课堂教学的开展。如分析二次函数图象的平移时,学生先分别作出y＝2×2，y＝2（x-1）2，y＝2（x＋1）2的图象，然后合作探究这三个函数图象之间的关系，对平移的规律进行总结。多媒体设备具有情境创设意味，同时也具有丰富的资源，如丰富的微课资源等，直击知识点内核，帮助学生去学习和突破某个知识点，以此完成学习任务。

四、提倡创新合作教学

创新与合作是新时期教学工作中重要的学习方式，也是需要学生养成的良好学习习惯。在新时期，由教师到学生单向的输出已经不适应于课堂教学，而要培养学生的学习能力和学习意识。在课堂教学中，教师可以为学生设置一系列开放式的问题，或是概念的开放，或是答案的开放，以此指导学生进行探究与思考。在必要时，教师可以结合教学内容，设置开放式的课堂，如翻转课堂等，为学生的学习带来越来越多的可能。合作学习之下，教师与学生积极互动，进而指导学生的学习。但是，并不是所有的问题都适合合作学习，教师要具体问题具体对待。如“经过任意的一点可以作几个圆？”“经过任意的两点可以做几个圆？”这种问题不需要相互合作,学生自己就能完成。

在新课改背景下，教师应提高初中数学学生效率，为课堂教学带来丰富的体验，进而指导学生进行思考及判断。教师要与学生共同成长，完善日常教学任务，实现课堂的创新，逐渐摸索出提高课堂效率的方式及方法，为学生的学习做好铺垫。