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“双减”政策背景下初中语文教学方法的研究

2022-03-01

新课程 2022年6期
关键词:双减考试政策

赵 媛

(扬州经济技术开发区振兴花园学校,江苏 扬州)

教育改革关键时期,为进一步助力我国教育事业焕然一新,出台了诸多前沿性政策,这些政策为我国教育教学工作的更正确落实、更有效落实提供了方向,提出了标准,其中便包含“双减”政策。“双减”政策一经出台,在社会上造成了巨大反响,也间接加速了课堂教学方法的优化和转变。初中属于“双减”政策推行的重要区域,为此,所有初中教师都需要为减轻学生作业负担而做出积极努力,这意味着过去一些错误教学方法需要适当剔除、适当调整和优化,从而还原教育原本色彩,进而助力学生快乐成长与全面发展。本次研究即是在这样的背景下引申出来,具有重要的现实意义。

一、减轻学生学业负担

初中语文教师需要率先减轻学生的学业负担,可酌情参考以下思路:

其一,减少作业量。要尽可能在减少作业量的基础上提升作业质量,确保作业中包含课堂所学习的基础知识、难点和重点知识,同时要确保作业足够灵活、有较强针对性,可侧重学生某项能力设计和推出作业。值得一提的是,要站在学生角度考虑作业完成时长,争取将做作业时长控制在5~10分钟,避免占用学生太多的个人时间。

其二,减少考试次数。这并非取缔所有考试的意思,而是初中语文教师要尽可能减少没有意义的考试,把对考试的关注精力过多地转移到学生学习、学习能力培养等方面,腾出更多时间对学生进行指点、引导和启发,确保学生实现有意义的学习、有价值的学习、有效率的学习,避免学生成为“考试机器”,避免学生学习机械化。

其三,作业精心设计。主要指初中语文教师要提前明确教学目标、把握教学重点并合理设计作业,包括必做作业和选做作业,让学生可以结合自身意愿、能力去完成作业,通过赋予学生写作业的选择权达到减轻学生负担和压力的目的,也有助于达到分层育人的目的,如此一来,“双减”政策便可在初中语文课堂教学中更好地贯彻和实践。

二、增强学生学习质效

其一,培养学生正确的学习观。过去不管是家长、教师还是学生,都将学习成绩看得过重,导致学生学习功利性特质分外明显,间接增加了学生学习中的心理负担,学生便很难体会学习乐趣并实现快乐学习,学习效率也将难以提升,为了纠正这一“病态”并较好地顺应“双减”形势,还需初中语文教师有意识地培养学生正确的学习观,告知学生学习的意义、学习的目的,从而在正确观念下做好学习安排,将学生从瞎忙、乱忙的“忙碌”状态中解救出来,最终提高学习效率。

其二,教学中激发学生学习兴趣。兴趣是最好的老师,也是变学生被动学习为主动学习的重要“砝码”,另外,也是减轻学生学习心理负担、提高学习效率的关键所在,因此,需要初中语文教师重点激发学生学习兴趣。如在《皇帝的新装》课堂教学之初,可以截取动画版的《皇帝的新装》片段让学生欣赏,从而激发学生观看兴趣,也通过多媒体的强大视听功效增强对学生各项感官的冲击,从而确保学生留下深刻的学习印象,相信学生会饶有兴致地投身学习中,无须教师命令,学生的学习积极性、学习专注度也会得到保障。除此以外,在教学过程中组织丰富多彩的活动,亦可点燃学生参与课堂的兴趣,如此学生便可享受学习过程并间接减轻学习上的心理负担,学习也将更具有效性。

其三,尊重学生课堂主体地位。这意味着初中语文教师要赋予学生各项学习权利,打破学生传统课堂中的被动学习局面,让学生可以有更多表达机会、表现机会,进而营造轻松、愉悦、自由的学习气氛,消除学生内心的紧张、恐惧、抗拒等负面情绪,让学生真正爱上学习语文。教学过程中,语文教师要更多地包容学生,给予学生更多鼓励,更要对学生一视同仁并与学生构建和谐关系,实现平等交流,让学生可以不用带着较重的负担与教师交流和参与课堂,可让学生真正爱上语文课堂并使学习效果显著。

综上所述,“双减”政策是为减轻学生过重的作业负担和校外培训负担而提出的政策,具有一定先进性、前沿性,为确保该项政策顺利贯彻并取得应有成果,还需相关教师认真执行并有意识地调整课堂教学方法,希望此次研究可以带去相关帮助,进而让学生成为最终受益者。

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