高中语文课堂教学中“五味俱全”的思考

山东省菏泽市鄄城县第一中学 刘海涛

汉语是我国重要的文化标志，在我国五千年的历史中，我们用汉语记录了各代先贤的经典著作。因此，汉语也是世界文化历史的瑰宝。高中语文教学融合了极具代表性的诗歌、文言文。但是，在学习古代诗歌、文言文的过程中，学生往往会遇到各种困难。所以，近几年我国教育部门牵头，针对高中语文教学工作展开深入的改革。

一、语文课堂教学的“五味俱全”概述

教学过程中所提倡的“五味俱全”，则是将“人文味”“人情味”“文学味道”“生活味”以及“新闻味”融入语文教学工作中，使语文教学的内容和形式都将得到充分的创新。

二、语文课堂教学“五味俱全”的方法

要想让高中语文课堂真正实现全方位的“五味俱全”，需要各位教师突破种种难关。

（一）融入“人文味”

我国拥有五千年的文化历史，汉语中自然包含我国历史文化的精髓。那么，在教学过程中，教师可以通过展示语文的特殊魅力，让学生的心灵和思想得到熏陶，体现语文的“人文味”。

有一篇文章叫作《最后一堂课》，这篇文章对热爱法语的教师进行了深刻描写，每一位读者都十分钦佩这位教师的行为。在我国，也有很多同样的人，所以在教学过程中，语文教师也需要拥有“最后一堂课”的精神，即让学生对学习形成热爱，并将这种热爱根植在灵魂深处。

（二）融入“人情味”

语文教学内容蕴含着丰富的情感，让语文学科本身获得更强的感召力和灵性。所以，教师应该引导学生在学习过程中注重感情的培养和升华。

例如，在赏析“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”中，我们能感受到苏东坡的豪迈；在“执手相看泪眼，竟无语凝噎”中，我们能够感受柳永的真挚悲伤；辛弃疾的慷慨激昂也能通过“试手补天裂”得以了解。细腻、丰富的情感，在语文中得到充分的体现，学生在感受的过程中性格也将得到塑造。

（三）融入“文学味”

通过对目前高中语文教学课堂进行探讨，我们发现文学类作品的数量达到一半以上。因此，语文课堂中融入“文学味”有着十分坚实的基础。这就需要教师在教学过程中通过展示文章的文学特性，来实现“文学味”的植入，让学生在文学味的引导下，品读经典著作，丰富自己的文学素养。

（四）引入“生活味”

著名教育家陶行知先生曾说过:“生活即教育，社会即学校，没有生活做中心的教育是死教育。”的确如此，生活确实是教育的中心，教育只有依靠生活才能产生力量进而成为真正的教育。生活犹如潮水，每时每刻都激荡着我们的情感，刷新着我们的知识。教师要能在课堂上及时抓住学生心中的每一次感动，引导学生反复咀嚼、仔细玩味，语文课堂就必然会充满激情，绽放出美丽的光彩。

（五）导入“新闻味”

任何学科的教学都应抓住时代脉搏，体现时代特征，将社会与人生紧密联系在一起。在语文课堂上，教师恰当地导入具有时代特征的新闻类知识，可以创设新颖独特的教学情境，激发学生参与探究学习的激情，陶冶他们的情操，激活他们的思维。

所以，教师要能够结合具体的教学内容，引导学生关注社会上发生的大事，教会学生辩证分析问题的方法，让学生能够掌握批判、辨别事物的能力，进而让课堂这一方小小天地成为引导学生认识世界的导向标。

例如，教师可以组织学生开展“小小新闻发布会”活动，在课前利用三到五分钟的时间，让学生对近期发生的新闻事件进行“报道”。学生在准备、演讲的过程中，则会对整个新闻事件的发生脉络进行思考，并了解新闻的发布要点。同时，学生也能认识到电视、网络、多媒体之间的区别。

教师要鼓励学生多多阅读科技文，将自然科学类文章引入课堂之中，并在教学过程中重点体现文章蕴含的科学精神，充分提取其中的信息，引导学生对文章要点进行概括。

三、“五味俱全”的课堂对教师的要求

（一）积极阅读各类文章，扩充自身知识储备

在教学过程中，教师不仅要对中国的古诗词、经典著作进行教学，还要涉及国外经典的教学。因此，要想真正做好各个教学元素的融合和发展，教师要积极阅读各类文章，对自身的知识储备进行扩充，在实际教学过程中做到游刃有余。在阅读的同时，教师也要做好不同文章之间的比较，把握文章的思想感情、人文元素、作者生平等内容。

（二）深入研究知识的展示方法，丰富教学模式

随着信息化技术的应用，教师在课堂上已经开始运用各种多媒体设备开展教学。因此，教师要积极学习多媒体设备的应用方法，让文章能够通过图片、视频等方式展示。另外，对于课堂思考、讨论等模式，教师也要给予学生足够的机会，让学生成为课堂的主人，引导学生主动思考，通过与同学之间进行交流的方式来对文章内容进行深入思考。对学生提出的不同观点，教师也要以包容、辩证的态度去对待。

（三）展开交流合作，引入新的理念和方法

不同教学方法之间的融合将为教学效果的提升起到积极的作用。所以，在教学工作开展的同时，教师要积极与其他教师或者其他学校展开沟通和交流，认真思考、研究各种教学方法融合所带来的效果和存在的问题，并结合自身教学工作，对教学方案进行优化。

（四）主动与学生交流，构建良好的师生关系

良好的师生关系是了解“五味俱全”语文课堂的重要前提，教师可以通过与学生进行沟通和交流，了解不同学生的学习需求，进而对语文课堂进行“调味”，让课堂的“味道”变得更为均衡，为学生成长提供全面的支持与帮助。

四、结语

高中语文课堂教学中的“五味俱全”对学生语文综合能力的发展十分重要。因此，在实际教学过程中，教师要在课堂上融入“人文味”，让语文课堂成为学生的灵魂导师；融入“人情味”，塑造学生良好的性格；融入“文学味”，让语文教学更为“诗化”；引入“生活味”，实现语文教学的“生活化”；导入“新闻味”，让语文教学“导航”。另外教师还要积极阅读各类文章，扩充自身的知识储备，深入研究知识的展示方法，丰富教学模式，积极展开交流合作，引入新的教学理念和教学方法，主动与学生进行交流，构建良好的师生关系。