基于家校融通的高中德育管理研究

广东省惠州市知行学校 费世汲

高中学生自身的行为习惯以及品格等都会受到其家庭教育的影响，所以家校融通已经演变成为了当前我国学校开展德育教育工作的主要发展方向，要将学校和家庭结合在一起，提高家校融通的合力作用，让学生都能够更为健康化的发展，并给学生创建出良好的德育教育环境，这样学生长期置于其环境当中，可以形成正确的人生观以及价值观，培养学生的辨别能力，发挥出家校融通在德育管理当中的价值及效用，推行更为合理化的家校融通管理措施，提升家校融通的效率，让学生的道德素质水平变得更高。

一、基于家校融通的高中德育管理

家校融通能够让学生更为健康化的成长和发展，这是因为家校融通会让学生更好的感受老师所给予的关爱和温暖，同时还能够体会到家长对其的重视，这样孩子的童年就会变得更加的快乐，但是学生所处的家庭环境不同，所以家长对于自身子女所设置的要求标准也会有所差异，实际期许观念大相径庭。因此，家庭教育要和学校教育相融合，保证二者良好的配合状态，结合学生自身的实际发展状况来引导学生，这样学生才能够更为健康化的成长和发展，学校教育会直接影响学生的行为习惯。采取家校融通的教学方式，能够更好的端正学生的学习态度，让学生形成良好的行为习惯，给其日后的发展提供助益，学校要依照高中学生日常行为规范准则对其进行规范式的教育，这种行为习惯的养成耗时会比较久，同时需要多方面的努力，家庭必须要对其进行充分的配合，及时的沟通分享信息，让老师能够在第一时间内掌握学生的实际学习现状以及其对父母的态度，有针对性地开展思想教育工作，让父母能够及时了解学生在校内的表现。此外，家校融通的针对性与时效性会比较强，并且其教育的目标具有较高的一致性。

二、基于家校融通的高中德育管理优势

首先，家校融通能够让思想德育从课本进入到学生的生活当中，其实践的难度也会随之变得更小。其次，能够让家庭和学校更好地联系在一起，延伸学生的思想品德教育，家庭和学校的沟通也会更加的便捷，可以一同去规范管理学生的不良行为，帮助学生防止其产生错误的道德思想，给学生思想品德指明良好的发展方向。最后，家校融通可以缓解当前学校教育和家庭教育之间的矛盾问题，这是因为家庭和学校的素质教育方式会有所差异，推行家校共育，能够让家庭更好地参与到学校教育工作当中，同时家长也能够了解学校教育的重心，老师和家长要及时的进行沟通和交流，解决学生所面临的各类问题，学校还需要给家长创建更多的合作机会，可以一同管理学生自习或者监考等，这样家长就可以更好的了解学生在学校当中的表现以及生活状态，缓解学生和家长之间的矛盾，给其创建出共同的讨论话题，促进家庭亲子关系的发展，家长也能够了解老师工作的不易，调节家庭和学校之间的关系。

三、家校融通的高中德育管理问题

1.家校融通过于片面。

现阶段，在进行高中德育教育时，家校之间的融通方式会过于单一。通常会滞留在家长会这一方式，且其共育的内容只会以学生的学习成绩以及品德表现为主，并不会结合学生的实际表现状况以及其所产生的人际交往等问题进行重视，也不会制定相应的家教融通教育方案。因此，高中德育教育时期家校融通所体现出的共育层次会比较差，这会抑制学生的思想成长及发展。

2.家校融通不够公平。

家校是教育学生的主要影响者，所以家庭和学校要保持平等的地位，但是结合当前我国家校融通等实际发展状况来分析，其并没有将公平性的特征更好地展现出来，老师也只会以主导者的角色教育学生，家长不能和老师进行沟通，二者的话语系统差异性较大，这就导致家庭和学校之间的交流完全是单方面的输出。若不能及时地解决这类问题，那么就会拉低整体德育教育工作开展的效果。

3.家校融通意愿较低。

当前，我国家校融通的意愿会比较低，这是因为一些高中学生家长的思想教育观念不够科学，其认为学生只要进入了学校，那么教育学生就是老师的职责义务，其并不会自主地投入到学校教育工作当中，并且还有一些老师会认为教育负担及压力较大，家长的合作态度不好，这就使得整体家校融通的意识越来越低。处于该种环境下，整体家校融通的被迫性就会比较强，根本无法实现理想化的德育教育目标。

四、基于家校融通的高中德育管理策略

1.设定家校融通目标。

将家校融通推行到高中德育教育工作内，必须要明确这项工作开展的目标，改变学生固化的思想观念，让学生能够正确的认知道德存在的价值，从而提升其自身的道德水准，家庭以及学校教育要保持良好的合作状态，密切地进行沟通和交流，这样才可以给德育教育做贡献，明确的设置家校合作的教学目标，这样学校和家长才能够朝同一个方向不断地为之努力，同时提升家校合作的品质。虽然在实际的教育中，学校以及家长的教育形式各不相同，但是二者的教育目标始终是一致的，家长要多和学校进行沟通和交流，学校也要指导家长如何正确的教育学生，要创建家校沟通的平台和桥梁，只有保持通力合作的观念，才可以帮助学生更好地树立正确的人生观以及价值观。除此之外，学校以及家长要明确二者的平等合作关系地位，学校要教育好班主任，让班主任在和家长沟通时，注重语言表达的技巧，让其能够运用平和的语气和家长进行沟通和交谈，彼此理解，将德育组织的作用更好地发挥出来，同时落实德育工作。只有在德育管理工作时期，将重心转移到家校融通教育方式方面，才能够让其形成一致的育人共识，进而达到合力的教育状态，提升德育工作的质量及成效。

2.创建家校沟通机制。

想要让家校达到良好的融通状态，那么就必须要创建家校融通合作机制，利用其机制给二者沟通创建出便捷化的条件。通常来说，这类家校合作融通的方式主要是微信、QQ或者电话等，所以可以让班主任构建QQ群或者微信群，以便于老师和家长能够随时随地的沟通。如果学生在学校遭遇了一些不良的事件，那么班主任可以及时的和家长交流，把学生在学校的所有表现交代给家长，并和家长进行协商，一同商议教育的策略。其教育的方式应主要以口头教育为主，不可打骂学生，要告知学生这种行为是错误的，这样才可以让学生能够更好地认识自身的缺陷，同时教育学生团结友爱，让其和其他同学能够更加友好、和睦的相处，健全学生的人格，达到理想化的德育教育目标，使得学生的品格更加的高尚。

3.开展教学开放活动。

在高中德育教育工作时期，如果仅是凭借学校教学那么其最终的教学效果将是十分的微弱，所以为了能够更好地达到现实教学的需求，那么在开展德育教育管理工作时，学校就需要定期的开展开放性的教学活动。在这一开放活动开办当天，家长可以邀请家长进入到班级内，和学生一同听课，并且在课后和家长互动让其提出问题，共同和老师进行探讨，完成课堂教学任务。比如，在开展开放活动时，让家长坐在教室的后方位置，老师要选择和母爱和父爱相关的课堂教学内容，讲解相关的知识引导学生，让学生可以将内心的想法一一讲述出来，后方听课的家长也能够通过这一方式了解学生的内心想法，使用具体的案例教育学生，学生也能够明白父母的辛苦付出，学会感恩。在完成教学任务时，老师和家长进行交流，一些家长也意识到自身的脾气或者工作等原因，忽略了孩子，通过这类方式懂得如何去尊重学生，这样就可以达到一箭双雕的教学目的，强化学生的德育思想意识。

4.开展实践活动。

学生、家长以及老师之间可以构建学生手册，这样就能够站在多元化的立场上重新解读德育内容，规范学生的举止行为，学校要定期地开展道德模范竞赛活动以及表彰大会等，在这些会议上，可让日常表现优异的学生和家长共同参与，让其和家长一同在会议上发言。这种演讲不仅是讲解德育教育的经验，同时也能够增进家长和学生之间的亲子关系，学校必须要不定期的开展户外教学活动，这样家长和老师就能够更为自主地投入到课本实践活动当中，使得德育教育由“说”过渡到“做”，将理论和实践相整合，帮助学生养成良好的行为习惯。除此之外，学校还应当构建问卷调查机制。在开展家校共育活动之前，应当对部分问卷调查的内容进行核对、调查，不可单一性的针对学生，更多的要将其内容集中在学生方面，包含学生的心理、家长作息习惯等各方面的内容。之后在家长会上，学校要和家长直接性的进行沟通，找出学生所存在的行为问题，同时让家长能够认识到家校融通的重要性，老师对其内容进行分析，提出更适合学生的德育教育方式。

5.加强班集体建设。

想要让学校教育和家庭教育更好地结合在一起，那么学校就应当创建出家校教育沟通的平台，组建家长委员会，借助其定期的和家长进行沟通，一同去探讨学校工作计划等方面的问题。学校应当保持积极的心态，去接受家长委员会所给出的意见和反馈条件，和家长一同去探讨提升整体思想道德品质教育有效性的方式和路径。学校要将家长所反馈出的普遍性问题，及时地记录并汇总，结合明确学校教育所存在的短板问题，补齐这些短板。对于家庭教育存在的问题，学校应当及时的和学生家长沟通，提出相应的改进意见，学校应当开展家庭教育以及德育工作开展的重要性宣讲活动，结合学生的实际学习现状，给家长提供相应的教育参考建议。想要让其教育的实效性变得更强，那么就可以借助网络以及信息技术，创建微信群等一些及时沟通交流的平台，保持学校和家长沟通的密切状态。建立家长教师沟通网络论坛，在实施学校各项工作计划时，可以把这些计划第一时间告知给家长，让家长一同去探讨工作计划推行的合理性以及改进意见，这样就会使其沟通的质量变得更高，学校应当组织开办家长座谈会，采取面对面的形式进行交流和互动。

6.丰富德育教育内容。

思想道德品质会决定学生的成长和发展状态，所以学校必须要将教师的积极引导作用更好地发挥出来，借助院校各项管理模式，保障教师行为的规范程度，让其能够给学生树立良好的学习榜样。学校要开展思想道德品质教育培训工作，让老师参与到这项培训活动当中，正确认知培养学生思想道德品质教育的重要价值，之后要在实际学科教学当中渗透德育教学的知识，把思想道德品质采取学科知识的方式全传授给学生，积极地引导学生思维。语文以及思想品德这些学科都能够被当作渗透教育方式的主要路径，利用语文给学生传授传统美术美德，让学生的精神素养水平变得更高。除此之外，学校还应当给学生构建更为完善的德育体系，让学生能够更好地认知思想道德品质知识，使得其能够养成良好的道德习惯，开办对应教育活动，使教育的内容更加的丰富，提升道德的认知度，可以组织学生定期的去参与参观烈士陵园等一系列的活动，这样学生就能够通过实际性的活动得到美德荣誉感，帮助其树立正确的人生价值观念，端正其人生的态度。在思想道德品质教学工作中，弘扬发展社会主义思想品德，提升其教学工作开展的科学性以及时代性，使得学生能够成为特色社会主义合格的接班人。

在素质教学理念的影响下，高中院校必须要大力推行素质教育工作，把德育工作和学校教育教学融合在一起，引领学生的发展，给学生迈向社会做铺垫，将德育工作放置到核心的位置处，同时服务管理学生，顺利地推行学校的德育工作，延伸对于教育的效果，规范学生行为，给社会输送高素养的人才。