课程思政在高职英语教学中的探索与实践

刘明辉，张 夕，董 宁，黄婷玉

(1.天津城市建设管理职业技术学院, 天津 300134；2.青海民族大学，青海 810007)

引言

高职英语这门课程不仅要提升学生的英语综合能力，培养学生的跨文化交际能力，而且要注重加强学生的思想政治教育，发挥其最根本的育人功能。在2020年5月教育部颁布的《高等学校课程思政建设指导纲要》中明确指出：“公共基础课要注重在潜移默化中坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀、加强品德修养、增长知识见识、培养奋斗精神，提升学生综合素质。”因此，高等学校英语教师应积极遵循新时代的教育理念，利用好课堂教学这个主渠道，以辩证的思维对待西方文化，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，落实立德树人的根本任务。

一、课程思政在高职英语教学中的必要性

(一)落实立德树人根本任务的要求

随着经济全球化的发展，各国之间的联系日益紧密，多元文化的碰撞对大学生的思想造成了强烈的冲击。大学生由于年纪尚轻、思想不成熟，很容易受到西方不良意识形态的影响，极容易把错误的思想当成人生信条。2016年12月习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上指出“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作贯穿教育教学全过程，实现全程育人，全方位育人，努力开创中国高等教育事业发展新局面。”中共中央、国务院指出：“高等学校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。”大学阶段是世界观、人生观、价值观形成的关键时期。因此，在学生思想政治教育方面，通识课和专业课都要守好一段渠，种好责任田，使各类课程与思想政治理论课形成协同效应，在加强大学生思想政治教育方面不能有丝毫松懈。

(二)高职英语教学的内在需要

互联网的发展改变了人们单单从纸质资料获取信息的习惯。人们可以随时随地通过手机等移动终端获取世界各地的信息，每一个人都是信息的发布者和传播者，都有自己的话语权。一些网站为了推崇西方的意识形态，虚假包装所谓的新闻，误导人们对相关国家的理解。英语教学不应该仅仅停留在语法、词汇等语言层面上，而更应实时引导学生学会剖析英文文字背后所传达的文化。通过讨论分析，帮助学生以辩证的思维看待西方文化，树立正确的政治信仰。英语教师更要着眼世界、放眼未来，在教学中注重培养学生的文化自信和民族自豪感，为中华民族伟大复兴的中国梦培养出越来越多信仰过硬、政治过硬并具有英语交际能力的技能型人才。

二、高职英语教学中融入思想政治教育的条件

(一)课时量大，确保思想政治教育的持续性

高职英语是开设时间最长、覆盖范围最广的一门公共基础课，是全校每个专业、每位学生必修的一门课程。总共学习时长为3-4个学期，每周4课时，这是任何一门公共基础课无法比拟的课时量。充足的课时量是教师进行有效教学的重要保证，教师可以利用课堂从各个方面帮助学生进行英语提升的同时，潜移默化地对学生进行思想政治教育，长久、持续的思想教育和引导，确保了英语课程和思想政治理论课同向同行，达到共同育人目的。

(二)授课内容易于与思想政治教育相结合

语言是文化的载体，又是文化的写照，每一种语言都承载着特定的文化内涵。英语教学不单单是语言的教学，也是文化的教学。高职院校普遍使用的《新编实用英语综合教程》中涵盖着日常生活、工作、礼仪、节日、环保、运动、饮食等多个方面的主题。教师可以深入挖掘教材中隐性的思想教育元素，对其进行总结、提炼和引申，通过对相关主题的讲解与探讨，把学生的思想教育做到无形，让学生在学习英语知识的同时，潜移默化地接受思想政治教育。例如，在《新编实用英语综合教程1》 Unit 7 Christmas Celebration Around the World(世界各地如何庆祝圣诞节)一文中，教师在讲授西方人庆祝圣诞节的同时，可以引入中国春节的话题，并推荐一部BBC中国新年纪录片Chinese New Year—The Biggest Celebration on Earth(中国新年：全球最大的盛会)。在纪录片中，学生可以看到全球的中国人对回家过年的渴望和对新年的祈福。各种民间艺术的展示与传承更让学生觉得中国文化的源远流长。英语课程与思想政治教育相结合的这种隐形教育形式，把思想政治教育做到了无形，能够有效地防止学生抵触情绪的产生，更容易让学生接受。

三、高职英语课程思政建设的途径

(一)编写配套讲义

为了追求英语语言的“原汁原味”，市面上许多英语教材大量摘取了西方主流媒体的报刊文章，其中主要介绍西方政治、经济、历史和文化。在当今世界经济一体化的形势下，学生的发展需要中西兼顾。对于外来文化，不能全盘接受、生搬硬套。因此，在英语教材中加入中西方文化对比、中国文化知识，思想政治教育的指引就尤为重要。然而，现有的英语教材很少涵盖这些方面的内容。

一本优秀教材的编写需要长时间的积累和打磨，不是一朝一夕就能编写出来的。各学院可以组织英语教师从编写融入课程思政的讲义做起，一点一滴地进行优化升级，慢慢编写出适合不同专业使用的课程思政讲义。根据课程标准对高职英语每一单元的要求，英语教师集体备课，分工合作，收集相关文稿、音频、视频资料展开编写任务。在编写过程中，英语教师应充分考虑到不同专业对学生职业精神的要求，编写的内容也应略有不同。例如，在为智能焊接技术专业学生编写讲义时，教师可以融入“工匠精神”追求卓越、精益求精的职业精神。为大数据技术专业学生编写讲义时，可以把国之重器“天河”号系列超级计算机的发展历程和中国超算人坚持不懈的自主创新精神编写进去。与此同时，英语教师自身的政治素养也在逐步提高，对课程思政融入英语教学的方式和方法会有更多的思考，这会对英语课程与思想政治理论课同向同行，全程育人、全方位育人方面有积极的促进作用。

(二)深度挖掘教材，融入思想政治教育内容

教材在教学活动中有着举足轻重的地位，它是教师进行教学和学生进行学习的基本工具。教师在传授英语知识的同时，应注意深入挖掘教材中隐性的德育因素，对学生进行正确的思想引领，切勿喧宾夺主，引起学生反感。例如在教授《新编实用英语综合教程1》Unit 5 Our Weather and Climate(天气和气候)时，教师可以给学生推送一篇Polar Bear in Strange Location(北极熊出现在奇怪的地方)的文章，让学生清楚地了解到北极熊侵入人类居住地的原因，以及我们应该如何保护赖以生存的地球。同时学习习近平总书记的发展理念：绿水青山就是金山银山的翻译 Beautiful Scenery is the gold and silver mines，以此增强学生的环保意识，努力做一名有责任感的公民。

Unit 6 阅读部分Dancing Beijing(舞动的北京)主要是关于北京奥运会会徽——中国印含义的一篇文章。教师在讲解这篇课文前，可以在课程导入部分带领学生回顾申奥准备、申奥成功和我国奥运健儿获奖时的精彩片段，从而增强学生内心深处的民族自豪感，为自己是一个中国人而感到骄傲和自豪。

在讲解Unit 8 From Fat to Fit(身体健康)时，教师可以把中国传统拳术——太极拳引入其中。太极拳作为国家级非物质文化遗产，以中国传统儒、道哲学中的太极、阴阳辩证理念为核心思想，是集颐养性情、强身健体、技击对抗等多种功能为一体的中国传统拳术。太极的引入可以帮助学生增强文化自信，对传承民族传统文化有着深远的影响。

借助Unit 2 Thank you, Volunteers!(谢谢你，志愿者！)这篇文章的学习，学生还可以学习刘备给其子刘禅的遗诏中的话“勿以恶小而为之，勿以善小而不为”，劝勉他要进德修业，有所作为。英文翻译为 Do not do evil things though they may be insignificant. Do not give up good things though they may be minor matters.

通过对教材的深入发掘，教师用“润物细无声”的方式对学生进行了思想政治教育，学生潜移默化地将思想内化于心，外化为行，为今后正确的人生之路打下夯实的基础。

(三)利用课堂活动，有效开展课程思政

课堂是教学的主要场所，课堂活动直接影响着教学效果。丰富的课堂活动可以发挥学生学习的主动性，调动学生的主体意识，对学习产生积极效果。通过丰富的课堂活动和学生参与度，增强学生对中国文化、民族精神的认同感和归属感，达到英语教育与德育教育双重并举的作用。

1. 演讲

教师可以轮流让学生对自己的家乡进行宣传，学生可以从方方面面介绍自己的家乡，如家乡的菜肴、制作方法、名胜古迹、城市起源、从家乡走出去的历史人物、民间习俗、家乡的变化等，增强学生的文化自信，为传播中国文化、讲好中国故事打下基础。

随着我国经济实力的增强，中国在世界上的地位越来越重要。我国在各方面取得了举世瞩目的成就。教师可以让学生分组以Amazing China(厉害了，我的国)为题，收集准备材料，借助PPT汇报，展示中国在新时代取得的成就，对学生进行爱国主义教育，让学生认识到中国目前取得的进步足以让每一位中华儿女感到骄傲和自豪，从而增强民族自信心。

2. 每日英语播报

学生轮流在课上进行英语播报，可以通过“中国日报双语新闻”微信公众号进行资料的收集和整理，了解时事新闻、时政热点。在进行英语时事新闻播报的同时，还可以穿插热点词汇的讲解。这项活动不仅锻炼了学生的口语，还可以让学生养成关心时事政治的习惯，培养了学生身在校园、心系国家的情怀。这对提高明辨是非能力、坚持正确的政治方向具有积极的促进作用。

3. 讲中国传统文化故事

中国的传统文化故事蕴含着丰富的人生哲理和人生感悟，是中华民族几千年文化的精髓。学生可以挑选喜欢的经典故事进行讲述，如孔融让梨、后羿射日、荆轲刺秦王、愚公移山等。通过这些经典故事的讲述，学生们可以深刻了解中国传统文化和优良品质，让学生学会思考、学会做人。例如，愚公移山的故事展现的是一种锲而不舍、开拓进取、自强不息的精神。当今，中华民族的伟大复兴仍需要愚公移山的精神，发奋进取，勇往直前。党的十八大以来，习近平同志多次提到要弘扬愚公移山精神，强调“立下愚公志、打好攻坚战”。这些传统文化故事所暗含的文化精髓和人生感悟将对学生今后的发展和自身品格的塑造有积极的指导作用。

4. 辩论

丰富多彩的课堂活动可以调动学生学习的主动性，提高学习效果。在讲到《新编实用英语综合教程2》Unit 6 Shopping and Sightseeing(购物与观光)时，教师可以把学生分为两组进行辩论。正方同学列举网络购物的优点，如省时、省力、省钱、商品种类齐全。反方同学列举网络购物的缺点，如看不到实物、容易造成不理性消费等。最终通过正反两方的总结得出，网络购物给人们带了很多便利；同时，由于人们的不理性消费也造成了不少浪费，呼吁大家要合理消费。学生在辩论过程中，自我反省得出的结论要比教师直接灌输思想，印象深刻得多。辩论式的学习不仅使思想政治教育做到了无形而且增强了学习效果。

5. 英语配音

随着中国经济实力和国际影响力的增强，中国元素已经被越来越多地融入外国影视作品中，《功夫熊猫》就是一部充满中国元素的电影。影片以中国功夫为主题，其景观、布景、服装以至食物均充满中国元素。第91届奥斯卡金像奖最佳动画短片奖《包宝宝》也是一部充满中国元素的电影，该片讲述的是一个包子变成了“包宝宝”，为年迈空巢母亲带来欢乐，同时也让她明白孩子终将长大离开父母的故事。教师可以挑选这类影片让学生进行配音，让学生练习口语的同时，体会中国深厚的文化底蕴。中国元素作为中国传统文化的提炼和升华，闪耀西方，充分体现了中国文化对世界文化的影响，这一点值得每一位中国人骄傲和自豪。

结语

随着社会的发展，人才培养的方式在不断发生着变化。高职院校对学生技能的培养固然重要，但决不能放松对学生思想政治的教育，必须两手都要抓、两手都要硬。英语教师作为文化的传播者，应努力提升自身的政治理论水平，加强与思想政治理论课教师的交流学习，为国家培养出政治素养过硬、有爱国情怀、敬业奉献的高素质技能型人才。