让我倍感温暖的家长们

郭文红

衷心感谢《江苏教育研究》，让我有幸能够在这本省教育科学研究院主办的学术期刊上开设个人专栏，这原本真是想都没有想过的事情。更没想到的是，一开竟然还是两年，此番信任，今生难忘！最近，责任编辑与我商量，专栏的最后一篇文章是否可以谈些温暖的话题，我的眼前瞬间就浮现出了下面几个场景——

“我把孩子给您送回来了”

这个故事发生在我刚工作不久，那年我还不满十八周岁。年轻的我虽然满怀着一腔教育热情，但毕竟能力欠缺，经验匮乏，面对班级学生的各种状态，显得有些手忙脚乱，力不从心。

那天早上刚打上课铃不久，不知因为什么事，班里又闹腾起来。我有些着急，便板起了面孔，不断提高着嗓门，可是无济于事，我还是有些搞不定。不知我说了句什么，一个女孩子居然还站了起来和我互呛……

年轻气盛的我怎么能够忍受她的“挑衅”呢？气急败坏的我冲着比我小不了几岁的娃脱口而出：“这是我的教室，你给我滚！”可能是受到了我情绪的影响，愤怒的她也不甘示弱，回敬了我一句“滚就滚！”之后，立刻开始收拾书包。此时，全班好像都安静了下来。我内心深处虽然感觉到有一些不太对劲，但青春的荷尔蒙不允许我有半点退让。我一脸高傲地冷眼看着她收拾好书包，又看着她气哼哼地昂首从我身边走过，直至出了教室，看着她把教室门给重重地带上。整个过程，我一句话也没有说。

现在想来，年轻的我实在是太鲁莽和大意了，我甚至都没有出门去张望一下孩子会去哪儿，更没有想到要把她给追回来——这孩子要是在路上出点事可怎么得了？！

虽然佯装镇定“无惧无畏”地在上着课，但我心里却是十五个吊桶在打水，七上八下的……

不知过了多久，我听见了轻轻的敲门声，打开一看，娃的母亲领着娃站在教室的门口。我的心因为孩子平安归来松了口气，却又担心母亲的到来会对我不利，因此依旧有些忐忑不安。

可能是走得太急的缘故，也可能是腿脚不便走路不方便的缘故，母亲显得有些激动和紧张，脸涨得很红。娃的脸上虽然还带着些不情愿，但明显没有了刚才的气势，这一看就是被母亲教训过了。

还没等我开口，母亲就带着一脸歉疚，气喘吁吁又小心翼翼地对我说：“郭老师，真对不起，我把孩子给您送回来了。今天她太不像话了，居然还敢跑出学校！我已经狠狠批评过她了，还请老师原谅，让她继续上课……”

一听这话，原本还有些紧张的我放松下来，所有的不安和焦虑都一扫而空，心情立刻变得明朗起来。毕竟觉得自己有不妥之处，于是赶紧就顺水推舟让孩子进了教室。

临走时，母亲悄悄拉住我，恳切又很坚定地对我说：“郭老师，下次孩子再犯错，你告诉我，我来批评她，请千万别让她一个人跑回去了……”我心虚地点着头，看着母亲吃力地一步一步离开。从那以后，我和娃的关系变得非常和谐。

感谢在我为师之初，孩子家长给我上了最好的一课，这一课的主题叫“宽容”。家长能够给我如此宽容，我又有什么理由不把这份宽容传递给孩子呢？真幸运我在职业生涯之初就遇上了这样一位懂得家校协同的好家长。后来，在那个高考升学率还很低的年代，孩子能考上南京医科大学，应该是一件不算意外的事情吧。

亲爱的小戴同学，你现在也该有四十多岁了吧？你的母亲她还好吗？随着自己年岁的不断增长，我也越来越在心中对她充满感激，一直想对她说一声“谢谢”。谢谢她当时立刻就把你送回来，让你知道不可以随便离校；谢谢她在你面前一句对我的抱怨也没有，悄悄地维护着教师的尊严；更谢谢她对一个年轻教师错误的包容，不露痕迹地提醒着我什么是尊重……

“我是来向对方同学道歉的”

第二个故事起因于一节体育课。一群男生在踢足球，一不留神，一个球被踢飞，正好砸在站在球场边的小翔的脸上。小翔疼痛难忍，却又不好发作。

这情形刚好被一旁的小徐看见，他觉得小翔的模样很滑稽，不禁“噗嗤”一下子笑出来。小翔本来就有些恼火，听见小徐的笑声，立刻有了出气的地方，于是冲上去就打。就这样，两个人扭打成一团。

由于身高、体重、体能都相差无几，打起架来两个人谁也没占绝对优势，双方的额头、脸颊、脖子、胳膊、背部都有挠伤，挠破的地方还有血渗出来，衣服也都被撕破。即便是这样了，两个人也都不肯撒手。体育老师无奈，将两个人强行分开，送到了我这里。

我首先是处理两个人的伤情，其实这也是给两个孩子的情绪降温。在他们的情绪稍稍平息之后，我分别表示对他们的理解：一个被球踢疼了还被别人嘲笑，自然生气；另一个看见疼得变形的面孔，确实和平时看到的不一样，有些滑稽可笑，忍不住笑无可厚非。这时候两个孩子都觉得自己是有理的一方。

接下来就是重头戏了。我说：“你们今天的行为是处理这件事情的一种方式，结果就是眼下这样，体育课被中断，双方损失惨重，还面临着被老师批评、家长责备的后果。你们觉得自己今天解决问题的方式好不好呢？如果时光倒流，你有比刚才稍微好一点的处理方式吗？”

就这样，在我的耐心细致的引导下，两个孩子都在不断地反思着。小翔从开始的“就算自己被球踢中，也不应该迁怒他人”到“就算别人嘲笑我了，我也不应该动手打人”，越来越理性；小徐从一开始的“我不该嘲笑别人”，到后来的“他被砸中应该很疼，我应该走过去安慰他”，越来越柔和。说到最后，两个孩子相视一笑，握手言和了。

我一方面欣慰孩子们的成长和进步，另一方面也很担忧，这撕破的衣服，这满身的伤痕，该怎么给家长交代呢？我问孩子要不要请家长来校解释一下，两个娃却都自信满满地说自己会和父母解释清楚，不用老师再出面了。我虽然有些将信将疑，但还是同意了。

那个晚上我一直在等着家长的“问责”电话——孩子都成这个样了，哪个家长不心疼啊？肯定是气得不轻，必须找老师要个说法啊。但是，那个晚上风平浪静，没有一位家长联系我。我以为自己处理得不错，家长们可能也都算了，内心还是有点欣慰的。

可没想到，第二天早上，我刚上班，同事就告诉我：你们班门口一大早就来了一位家长，一直没走，好像在等什么人。我一听，脑袋“嗡”的一声——应该就是昨天的两个家长之一，昨晚本以为没事了，看来还没有完哪。

我匆忙来到班级门口，一看果然是小翔的母亲。我硬着头皮走上去，问她是不是为昨天的事情来的。她说昨晚回去就发现小翔伤痕累累，问半天娃也不肯说，一直到晚上十点多才慢慢将事情原委说了出来。

接下来，小翔的母亲说了一句让我终生难忘的话，她说：“看见自己的孩子伤得不轻，我猜对方的孩子一定也伤得不轻，今天我是来向对方同学道歉的……”在与小翔母亲的交流中得知，前一天晚上，小徐的爸爸听儿子说完事情全过程后，就对孩子说了句：“郭老师处理过就行了！以后不要再打架了。”“郭老师处理过就行了！”这句话深深地震撼了我，因为这句话里蕴含着家长厚重的信任。

这份厚重的信任带来的必将是家校协同、合力育人的和谐画面。一个班级有这样深明大义的家长，有这样为他人着想的榜样行为，必将深刻地影响到班级的每一个孩子。最终，我们这个班的成绩进步是全年级最明显的，不仅打架骂人的行为减少了很多，而且学习成绩也有较大幅度的提升。正是因为有这么好的信任学校和老师的家长，才有可能让老师专心致志地去教书和育人。

“都是为了孩子啊”

那一年，我遇到了这样一群家长，他们带给我难以言表的数不清的感动。我这里的感动，不是一般意义上感动于他们对我的配合，或者说他们帮班级做了什么事，更重要的是他们对我的理解，对我教育理念的认同，对我教育探索的肯定，对我教育实践的赞赏。

作为毕业班的班主任和数学老师，虽然面临着升学的巨大压力，我仍然想尽量把丰富多彩的教育渗透进我的课堂。其间，学生家长们给了我有力的支持。许多家长都应我的要求，精心准备内容，利用周五的班会课，来给孩子们开设各类讲座。家长也特别支持自己的孩子在课余时间参与到各种活动中，以锻炼他们的能力，增长他们的见识。

毕业前夕，我和孩子们决定把班级日记汇集成书。其中十多万字的文字录入是一个巨大的工程，刘世怡、刘昱含和张婳涵的父母主动承担了这个繁重的任务。当我表示感谢的时候，他们这样回答我：“能为六（3）班做事是我的荣幸啊！”“都是为了孩子啊！”那一刻，我唯有感动！

再说编辑印刷吧，这中间有排版、校对、出样等一系列烦琐的事情，这一切都由张婳涵同学以及她的父亲全力承担了。一次次的修改，一次次的审核，他们不厌其烦，不辞辛苦，仍旧是没有半个“不”字。

这本书因为印刷量很少，得要好几千块钱。钱从何来？收学生的钱吗？如果有家长举报我“乱收费”怎么办？我当时觉得好为难啊。谁知道，远在外地出差的李羽佳爸爸知道后，马上表示：“我来出这笔钱！我愿意资助孩子们！”刘世怡、秦朗等同学的家长也纷纷表示可以赞助，刘明芳的母亲立即让孩子送来了1500元钱。

后来因为改为彩色印刷，经费大涨，张婳涵的父亲一人就承担了近一半的费用，其他的家长也纷纷发来短信，表示支持并愿意分担。大家的心愿只有一个，那就是——给孩子们留下一份美好的回忆。家长们的这一片心，这些举动，真是让我再次感动得不知说什么好。这所有的点点滴滴，我都会永远记住并深深感谢！

从教36年来，“宽容”“信任”“支持”一直是我和家长们之间协调合作的牢固基石。正因为有了家长们的宽容、信任和支持，我从一个青涩的教坛新手成长为成熟的教师，我的教育日趋从容自信，班里一批又一批的孩子也都健康而阳光地成长。