新媒体时代高校图书馆阅读推广模式的问题与策略研究

2022-02-27闫永凤

内蒙古科技与经济 2022年18期

闫永凤，臧萌

(山东科技大学图书馆，山东青岛 266590)

阅读推广服务是图书馆的重要职能之一。2018年颁布的《中华人民共和国公共图书馆法》把阅读推广列为“全民阅读”的重要措施。阅读推广已经成为我国文化发展战略的重中之重，同时也是建立文化自信的必要手段。而高校图书馆承担着为高校师生服务的重任，是“全民阅读”的重要组成部分，对于大学生的人生发展和教师的终身学习有着极为重要的引导作用，因此高校阅读推广需要给予高度重视和支持[1-3]。本文针对近年来高校阅读推广的现状，提出存在的问题与相应的改进策略，为我国高校阅读推广的不断发展提供借鉴。

1 高校阅读推广的现状

随着对阅读推广的逐渐重视，高校阅读推广工作正在稳步开展中。传统的阅读推广主要包括读书沙龙、演讲比赛以及读书征文等。但“互联网+”时代的到来，正在打破这种阅读推广的格局。数字化阅读的比率正在逐年上升，阅读的碎片化、实用性、功利性已经成为当代大学生阅读的主要形式。各大高校图书馆都面临着入馆人次减少、图书借阅率低等问题，而高校师生也提出书籍不符合需求、活动形式老旧、活动时间局限等不足。“快文化”正在对传统的阅读推广工作发出挑战，是顺势而为，跟随大局而改变，还是迎难而上，守住传统而不变，这是摆在图书馆人面前的一道难题。

2 高校阅读推广存在的问题

2.1 学科种类的失衡

高校图书馆的阅读推广中最容易被忽略的问题就是学科种类失衡。目前大学生阅读推广的主要书目都是人文社科类，开展的阅读推广活动也是围绕着人文关怀和人文素养等展开的。这对于高校理工学科的发展是十分不利的。高校图书馆服务的对象是所有的高校师生，对于人文社科书籍有推广的必要，对于自然科学书籍也同样具有推广的必要。自然科学书籍的推广一方面可以满足理工科师生学术方面的需要，另一方面也可以提高人文社科专业师生的自然科学素养，有利于个人素养的全面发展。这不仅可以丰富高校阅读推广的内容，而且对于高校学科建设也有着极其重要的作用。

同时，在阅读推广的书目中，理论专业书籍过少，休闲阅读过多。高校图书馆的阅读推广要与高校师生的需求密切联系，这决定了高校阅读推广的使命与特色。休息阅读固然给大学生提供一些文学熏陶或情感需要，但绝不能够成为高校阅读推广的整体；大学生课程中的教材虽然也是经典理论专业书籍，但仅仅是教材不能够满足大学生的专业素养。所以，对于理论专业书籍的推广是目前高校图书馆阅读推广的不足之一。在高校图书馆中，理论专业书籍的藏书量不少，但推广的次数却极其有限。其原因在于理论专业书籍的内容专业性过强，非专业人士很难分辨其优劣程度，很难挑选优秀书籍作为阅读推广的书目。

2.2 推荐书目偏于传统

目前，高校阅读推广工作的重心一般是大学生经典阅读推广。经典阅读推广是培养和塑造大学生人文素养和综合素养的重要途径。经典可以分为原生层的经典文本和次生层的对经典阐释或解读评价的文本[2]。但是目前高校图书馆的经典阅读推广服务仅局限于推荐经典文本[3]，却忽略了经典在历史时空中不断衍生积累出的阐释文本。同时，现代对经典文本的解读文本也鲜有出现在推荐书目中的。经典是经历了历史沉淀的文化遗产，在不同的历史时期和文化环境中会迸发出新的生命力。仅仅将经典文本列在推荐书目中，不但是对经典的狭隘理解，也不利于大学生对经典的认知和理解，容易导致大学生只知道其表面文字，不理解其真正意义，更不能在现代生活中去运用经典。因此，要必须用发展的眼光看待经典阅读推广，不仅要向大学生推荐经典文本，更要推荐优秀的近现代对经典的阐释解读文本。另一方面，高校阅读推广对现代畅销书籍的重视不足。现代畅销书籍是符合现代读者阅读习惯的、与现代读者价值观一致的、具有良好读者基础的书籍文本，具有阅读推广的价值。现代畅销书籍产生于当下，反映现实情况，解决现实问题，与大学生极易产生共鸣，是促进阅读推广的方式之一。高校图书馆不应只重视经典阅读推广，而忽略现代畅享书籍的推广。由于现代信息技术的发达，现代书籍更替速度变快，这就要求高校图书馆要去其糟粕，取其精华，筛选出有利于大学生身心发展的现代畅销书籍作为推荐书目。

2.3 阅读周期的划分单一

为了满足当代大学生的需求，提高阅读的积极性，高校图书馆开展了多种多样的阅读推广活动。虽然阅读推广活动的形式进行了创新，但是在开展阅读推广的时间上缺乏深入的理论研究与实践创新。目前高校图书馆多数采用“读书日”“阅读周”“读书月”等形式，以一天、一周、一月等固定的时间形式来进行阅读推广活动。这就从时间上严重限制了阅读推广的发展。读者对一本书、一个阅读主题的认识是渐变的、是逐渐发展的，是有时间效应的，简单从一天、一月等时间来控制阅读推广活动显然是不符合读者需要的。

2.4 线上与线下推广的结合不足

2020年初，新冠肺炎疫情在中国和世界多国迅速蔓延，面对这一突发公共事件，阅读推广的传统线下形式被迫停止，促使了线上形式的快速发展。传统的阅读推广模式，比如“名人讲座”“知识竞答”这些活动多数都是在线下进行的。新冠肺炎疫情的发生使得线下的活动难以开展。而这些活动完全可以利用互联网和新媒体以线上的形式顺利进行。同时，借助互联网和新媒体的力量还可以创新阅读推广的活动形式，激发读者积极性。虽然互联网和新媒体的出现也使得当代大学生的阅读习惯出现频率高、时间短等浅阅读特征，但是不应该将阅读习惯的改变完全归责与互联网和新媒体的出现。新媒体、互联网是手段，是技术，它可以将书籍的传播速度变得更快，而不应成为阅读的阻碍。

2.5 参与主体组成过少

由于“互联网+”时代的到来，高校师生对于阅读推广提出了更高的需求。而目前阅读推广的主体力量只有图书馆相关部门的人员。这样单一的结构组成就会造成学科种类失衡、推荐书目单一、线上推广不足等诸多问题。因此，高校图书馆阅读推广的人才建设是目前高校图书馆面临的重要问题之一。阅读推广的参与主体不应只局限于图书馆人，而是图书馆人起到牵头工作，而组织各方面力量共同参与，同时注重与校外、企业的合作，构建多元的阅读推广常设机构。

3 高校阅读推广的改进策略

3.1 加强多层次多元化的队伍建设

高校图书馆的阅读推广队伍应该着力加强与多层次、多部门的联系，积极调动一切群体的力量去推动。这些力量包括高校院系的科研团队、任课老师等、大学生群体以及相关社会组织。①通过与专业教师、学生合作，调研了解各个专业师生的阅读需求，结合专业培养计划与教学，可以有针对性地选择优秀理论专业书籍开展阅读推广活动。②阅读推广应加大与学生群体的合作。大学生群体是阅读推广的主要服务对象，让大学生参与进来可以让阅读推广工作起到事半功倍的效果。加强大学生的参与度，可以更精准的了解大学生的阅读需求，可以更快捷的了解大学生的阅读习惯，从而更好地优化阅读推广策略。③加强与相关社会组织的合作，不仅可以获得阅读推广的最新信息，增加队伍之间的学习，还可以获得相关的经济人力等各方面的支持，形成联动效果。比如上海交通大学图书馆推广工作采用横向合作的工作模式，选择合适人选组建阅读推广工作组，以项目的方式开展阅读推广工作，由图书馆领导层进行资源协调，形成全流程管理与完善的工作机制[4]。

3.2 构建完整的阅读推广周期

南京工业大学图书馆的李杉杉等提出一种基于“阅读生命周期”的阅读推广模式，阅读是一个具有完整生命周期的过程，它包括阅读动机、阅读思考、交流分享、创新实践4个阶段，即“阅读生命周期”[5]。根据“阅读生命周期”的理念，南京工业大学设立了阅读实验室，将阅读生命周期的四个阶段贯穿其中。首先根据前期调研策划一个切实可行的项目，然后根据这个项目吸收学生、教师等多方力量作为主体，开展头脑风暴、专题讲座、查阅相关文献书籍等，最后完成这个项目，产生现实的效果。构建完整的阅读推广周期，能够让学生们体验到阅读的整个过程，才能切身体会到阅读的力量。这比传统的“读书月”“读书日”等单一阅读周期的意义与价值要大得多，是以人为本、以读者发展为中心的体现，是从被动式灌输到主动式汲取的转变，是促进大学生终生阅读的重要举措。

3.3 增加线上推广的渠道

“第十五次全国国民阅读调查”显示，大学生数字化阅读的时间连年攀升[6]。互联网和新媒体的快速发展，正在瓦解传统的阅读方式，但也孕育着全新的阅读方式。这对于高校阅读推广而言，虽是挑战，更是机遇。图书馆人应顺大势、迎难题，变形式不变思想，运用新的网络技术、新的传媒方式来拓展阅读推广，将阅读推广真正融入大学生的生活，成为大学生精神食粮不可或缺的一部分。线上推广可以打破地域、空间和时间的局限，使高校师生更方便、更便捷、更有选择性地参加阅读推广活动。合理利用新媒体，借力“互联网+”时代的红利，阅读推广工作将会开展新的格局。微信公众号、哔哩哔哩、抖音、快手等新媒体形式都应该成为高校阅读推广的新阵地。