浅谈高职院校羽毛球课程教学改革与发展

徐峰 内蒙古电子信息职业技术学院

当前，我国体育教育专业一直秉承的是“健康第一”的教育思想，立足“全民健身计划纲要”出发，持续拓展培养目标，总体而言则是以体育师资为核心，进而对相关领域的体育专业人才进行辐射。因此，现阶段高职院校体育教育专业改革与发展的核心任务是将体育教育专业的培养渠道持续拓展，开阔学生视野，拓宽学生知识面，激发学生对体育课程学习和探究的兴趣与热情，进而提升学生适应社会的能力。高职院校体育教育专业为国家培养了大量的高素质体育人才，体育教育专业学生可谓是引领学生体育健身的实践者、倡导者。因此，高职院校羽毛球课程教学改革和发展，有利于促进羽毛球运动的发展。所以，探究高职羽毛球课程教学改革与发展尤为重要。

一、传统羽毛球课程教学特征

羽毛球课程教学知识错综复杂，以往的教学模式通常是由教师主导整合课堂，羽毛球专业教师在固定不变的场所进行羽毛球训练和授课，采用灌输式的讲解动作要领、技巧等，以此来让学生学习羽毛球的训练技巧和战术，学生听完教师的讲解之后会在自己所属场地范畴内进行羽毛球训练和练习，而对于羽毛球课程教学的考核通常是考核学生对羽毛球理论知识、技术要点、体能素质以及实践的综合考核。传统的羽毛球课堂教学模式通常是教师主导整个课堂，其全权决定羽毛球教授内容，一份羽毛球教案能够用很多年，反复教授的是固定不变的羽毛球动作，教学知识点滞后单一，使得羽毛球专业教师很难有效发挥自主能动性，创新教学模式。其次则是教学模式机械简便，教师语言讲解，学生实践练习，提问是课堂教学必不可少的一种交流方式，其能够有效提升执行效率。而教学方式很少进行改革和创新，如小组讨论教学、翻转课堂等，一定程度上会使得学生独立思考能力的创建以及思维能力的提升，存在很大局限性。同时由于学生人数较多，很难体现出学生的个性化发展特征，采用以往的教学方式无法让教师在课堂教学中真正实现因材施教，也很难有效发挥学生的主体教学地位。最后则是因为要考虑到学生不挂科。教学评价的重点是终结性评价，评价内容较为简单，评价方式滞后单一，其整体难度不高，使得学生会为了不挂科完成分数而去学习，很难有效学生对于羽毛球学习的兴趣，致使学生很难有效掌握羽毛球的技术要点[1]。

二、高职羽毛球课程改革及发展的重要性

体育运动可以说是全面运动中至关重要的组成部分，同样是提升学生整体素质及身体机能的核心环节。高职院校体育教学的有效开展能够培养学生树立终身体育意识，进而促进全民体育的综合发展。羽毛球这类体育运动适合不同年龄段的群体参与和锻炼，能够最大限度满足高校学生运动的基本需求，在高职体育课堂教学中，羽毛球运动备受高校学生的关注和热爱。基于新课标及素质教育的提出与落实，社会及教育部门对于高校体育活动的开展质量及要求也越来越高，要求高校注重学生的综合素质全面发展。而羽毛球可以说是体育活动的核心内容，在高职改革和创新羽毛球课程教学模式，不但能够将学生对于羽毛球学习的兴趣有效激发，还能充分保障教学活动的有序推进，对于高职体育教学改革和发展有着积极的促进作用。伴随着我国社会经济水平的持续提升，人们的物质生活条件也在不断提升。然而就当前的情况来说，高职院校学生的体育综合素质还需进一步提升。此现象表明高职羽毛球课程教学也需要进一步改革，学校及教师需对于当下的教学方式、理念其内容进行优化和完善，全面提升学生的综合素质，充分保障高职体育教学活动的有序开展。

三、高职羽毛球课程教学存在的问题

（一）课程目标单一

课程标准不单是培养优秀高校体育教师，同时具有当代教育及健康理念，还需注重朝向更高质量的方向发展。当前，羽毛球课程教学中的问题各式各样，原因在于传统教育思想的影响，以往的羽毛球课程教学的关键是竞技体育，一定程度上让高职院校羽毛球教学体系处于封闭状态，使得学生在学习和发展层面受到特定的限制，一定程度上限制了学生体育综合技能水平及素养的全面提升。在高职院校羽毛球课程实践过程中，许多教师不重视学生的身体素质、专项基础、兴趣爱好、接受能力等不同方面的发展差异，经常选择一模一样的教学内容对待所有学生，过度重视机械式的课堂训练，对于培养学生的运动技巧和情感有所忽视，很难让学生具备终身体育意识。

（二）学校未重视羽毛球运动

经相关研究表明，高职院校不太重视羽毛球运动和教育，对于羽毛球的资金投入力度存在一定的限制，同时还会影响体育教学条件的有效改善。唯有重视羽毛球运动，才能使得学生全身心投入羽毛球训练中，有效提升学生在羽毛球运动中的体质情况。

（三）学时少、教学内容多

经实践结果显示，许多高职院校在学术安排层面普遍不多，羽毛球专项课程通常是4 个学期，辅修课增设1 个学期，学时显然较少。羽毛球相关的课程教学理论较多，一定结合教材内容安排充足的学时，在走访期间可知许多教师和学生表明羽毛球的课程学时较少，教学效果存在一定局限性，特别是伴随近几年高职院校招生规模的持续壮大，在校人数持续增长，羽毛球学习人数不断增加持续增加，而教师的数量却在持续缩减，教学理论与学时规划存在明显的失衡问题，使得学生进行羽毛球专项技术训练的时间越来越少。所以，适当增加学时数量有助于确保学生掌握更多的羽毛球运动技巧。

（四）羽毛球专业教师匮乏

经过调查及访问，学生及教师在训练过程中通常存在场地设施的问题，场地器材可以说是体育课程教学中不可或缺的核心基础，是学生开展体育活动的核心主场地。场地设施较少，一定程度上会使得学生的组织难度加大、增加安全隐患以及场地拥挤等，使得学生的运动强度及运动量很难获得充足保障，也很难实现体育课程中增强学生身体机能素质的教学目标，还会对羽毛球课程的改革及发展造成影响[2]。

四、高职羽毛球课程教学改革发展策略

（一）多元化发展课程目标

伴随着教育体制改革的持续推进，高职院校体育教育专业羽毛球课程教学的目标也要针对性进行调整，要逐步朝向多元化的方向发展和转变，即教学重点不可紧紧围绕体育教师，还需要将培养专业口径持续拓宽，其中涉及培养更多专业的健身教练和高素质人才。与此同时，还需借助多学科交叉的方式，进而全面提升羽毛球运动者的综合素质和专业水平[3]。

（二）重视羽毛球运动

对于学校羽毛球运动而言，资源的经费投入和建设对其影响较大，羽毛球运动对设施和场地具有较高的标准，创建好羽毛球运动资源一定程度上可以为羽毛球课程教学改革和发展打下良好的基础。就现阶段高职院校羽毛球项目运动的情况而言，具有扎实的群众基础，可以吸引更多的学生参与到羽毛球运动中，不但可以提升学生的身体机能和体质，还有利于学生高效学习。所以，高职院校领导要对羽毛球运动高度重视，全面关心学生的身心健康。高职院校对羽毛球运动重视，需要树立全新的理念以此来促进羽毛球课程教学的改革和发展，加大资金投入力度，持续改善和更新当下的羽毛球场地，如果条件允许还需要建设全新的羽毛球场地，将羽毛球场地不足的问题有效改善和缓解。除此之外，还要对羽毛球课程教学进行统筹规划和安排，最大限度保障羽毛球场地的优势和作用可以有效发挥。根据调查可知，许多高职院校的羽毛球运动场地在为学生开放和提供的过程中通常是有偿性的，会加剧学生的经济压力和负担，甚至还会挫伤学生自主参与羽毛球运动的积极性。因此，学校需给予羽毛球运动充足的资金支持和保障，确保高职院校学生可以在特定的时间内无偿使用羽毛球运动场地，最大限度激发学生对羽毛球运动参与的主动性和积极性。

（三）完善羽毛球课程结构

就调查结果而言，羽毛球课程结构和设置不具合理性，一些高职院校增设了专项以及普修的课程，通常很少增设辅修课程。羽毛球的基本技术需要通过基本的学时进行锻炼和保障，但是各大高职院校通常会安排较少的学时，高职院校体育教育专业羽毛球课程通常分四个学期，对于普修课程通常会增设1个学期，学时明显较少，一些学校课程开始的时间过晚，一定程度上还会使得学生过晚的了解和学习羽毛球运动相关的知识，致使学习成效不太理想，尤其是近几年，高职院校招生人数持续增长，羽毛球教学人数持续增多和教师数量少、学习安排少与教学内容多矛盾日益显著，以上矛盾对于学生在课堂中训练羽毛球技术的时间造成了很大影响[4]。

（四）加强师资团队建设和培养

在教师队伍建设层面，许多高职院校还需持续加大力度，适时引入专业化、高层次的羽毛球专业人才，倡导教师提升自我能力和专业水平，注重和其他高职院校之间的沟通与联系，借助各种联合办班的方式，专业化培训教师，持续强化教师之间的交流与学习，为新任及年轻教师学习提供有利条件。除此之外，高职院校羽毛球教学还需要与时俱进地发展选项课的优势，在培养教师过程中把未来大众健身需求归于考虑范畴，借助合理调配的方式，有效改善和提升当下的师资结构比例。

（五）完善考核评价方式

对学生的学习评价高度重视，进而形成多元化的考核及评价标准，教师需要立足多维度对学生进行评价，以此来发现学生的成长和进步，还需给予学生适时地鼓励和认可，结合学生的能力、兴趣及发展的个性化差异因材施教，由此，才可以将学生对羽毛球的兴趣有效激发，让学生能够快乐学习羽毛球运动[5]。

（六）注重教材创新

持续强化在自主编写的教材层面的能力，将学校具体编写教材有效融合，能够将教材内容的科学性及针对性全面提升，还有利于积极开展教育教学活动。

（七）适时引入互联网技术

随着互联网技术的迅速进步和发展，一定程度上助力了高职院校羽毛课程教学的改革和发展，羽毛球课程把线上教学和线下教学有效融合，使得教师重复性、单一讲解的教学方式进一步完善和优化，还能有效激发学生对高校羽毛球课程教学参与和探究的浓厚兴趣，如在课堂教学前为学生展示明星运动员相关的羽毛球比赛视频等，让学生进行欣赏和观看，视觉与听觉的双重刺激能够有效聚焦学生专注力，强化学生对羽毛球动作的认识和理解，借助模拟练习可以构建直观的印象。除此之外，线上线下融合的混合式教学方式能够有效促进羽毛球课程教学的改革和发展，还能全面提升接受能力较弱、身体素质较差的学生的综合能力，真正实现分层教学、因材施教，还能借助课堂教学进行实践讲解和演练，能够全面提升学生的羽毛球战术水平[6]。

五、结语

综上所述，探究高职羽毛球课程教学改革与发展极具现实价值和意义。高职院校需要重视羽毛球课程教学改革和发展，将教学目标逐步发展为多元化教学目标，加大力度培养学生的综合能力和素养，注重羽毛球课程教学考评要求，动态性关注学生学习羽毛球和发展的全过程，全面提升高职羽毛球课程教学的综合水平，同时也能为高职学生未来羽毛球层面的学习和发展打下坚实的基础。