四位一体教学模式在人体及动物生理学教学中的应用

尹海畅，万德财

四位一体教学模式在人体及动物生理学教学中的应用

尹海畅，万德财

（齐齐哈尔大学 生命科学与农林学院，黑龙江 齐齐哈尔 161006）

现今是信息技术高速发展的时代，在教育教学中融合现代信息技术，能够极大程度地创新教育模式，更能够以年轻人可以接受的形式传递课程内容．人体及动物生理学的课程对于学生而言相对晦涩难懂，通过四位一体教学模式的应用，能够让学生轻松理解课程内容，并且由此结合对课程的理解，让思维得到拓展，使人体及动物生理学课程能够真正对学生的专业方向起到重要的作用．

人体及动物生理学；四位一体；教学模式

信息化与教学的融合是高校深化教育教学改革的要求，也是当前改革发展的方向．四位一体的教学模式包含课堂多媒体教学、网络课程平台教学、新MOOC讲堂教学、外网微学习专题教学等方式，将这几种方式与人体及动物生理学课程相结合，能够让人体及动物生理学借助技术手段，以容易理解和接受的方式传播到学生中．进而让学生能够有更深入的理解，也能够突出课程的教学效果与教学质量，全面提升学生的综合能力．

1　四位一体教学模式内容

1.1　课堂多媒体教学

课堂多媒体教学是在实际的课堂之中应用多媒体的器材，包括电脑、投影仪、手机等现代技术的集合体[1]．让学生可以通过多媒体的展示，更加深入地理解人体及动物生理学课程的主要内容，让整体的教学体系借助多媒体展现出来．这样的教学方式，一方面，有利于学生对课程本身有着宏观和微观的理解；另一方面，也有利于教师更好地把控整体的教学节奏，对要讲述的内容也有着更加清晰的判断，方便教师对下一阶段的教学任务做出调整．有效地利用多媒体进行教学，能够激发学生的学习兴趣，增强高校课堂教学的吸引力和感染力，提高教学实效[2]．

1.2　网络课程平台教学

网络课程平台教学是指应用网络课程平台，让教师与学生进行直播式的教学互动[3]．通过网络教学课程平台，能够让教学本身解除空间和地点的限制，让学生能够在特定的时间，根据学校或者教师的安排，搜索到特定的频道或者房间号进行课程学习，这种教学形式是人体及动物生理教学的改革与突破．网络课程平台教学要选择科学的网络课程平台，教师在授课过程中也可以对平台式的教学有着更加深刻的体会与理解．在教学过程中，教师需要对软件操作细节具有清晰的判断，才不会在直播中出现问题．

1.3　新MOOC讲堂教学

新MOOC讲堂教学是目前世界范围内最大的在线公开课程，属于哈佛、耶鲁等名校公开课程的一种形式[4]．由于其他学校的学生也想了解一些世界名校的授课内容，所以新MOOC讲堂教学形式应运而生．名校教师讲述一些专业方向的课程，满足一些人的学习需求，也让这部分教学市场有着更加清晰的空间．进而让人们有着更加丰富的学习渠道，以此增长人们的专业视野．在国外，新MOOC讲堂教学的供给方包含哈佛、耶鲁等名校，在国内包含清华、北大、复旦、浙大等多所名校．新MOOC讲堂教学将教师“教”为主变为学生“学”为主，成为解决目前“人体及动物生理学”教学困境及培养创新型人才的有效途径[5]．

1.4　外网微学习专题教学

外网微学习专题教学是在细微领域方面进行的精细化教学，可以通过外网搜索专门的关键词，了解关键词背后所隐藏的庞大信息[6]．让学习的人点击相应的信息就能够学习单一领域的内容，从而对这方面的了解更加精进．与此同时，通过学习不同细微领域的分支内容，能够让分支构成的整体更加具体，能够带给学习者深入的体验，让学习的形式进行创新，一方面体现时代的进步，另外一方面也体现专业授课教师对先进技术的敏锐嗅觉以及把控程度．微课视频教学短片能够为学生提供人体及动物生理学教学知识内容的讲解介绍，确保学生在自主学习体验过程中顺利取得最佳的预习效果[7]．

2　四位一体教学模式对人体及动物生理学的意义

2.1　提升教学质量

对于学生而言，最重要的就是能够在课堂提高学习效率．因此，要充分利用课堂的每一分钟，并结合教师讲述的内容优化理解，与教师的教学目的达成一致，并在此基础上升华，进而帮助其他学生深入理解课程内容．这都是通过四位一体教学模式给学生在人体及动物生理学中带来的改变，让整体的教学质量和教学效率都得到明显提升，这对学生而言十分重要，既拓展了知识的广度，又提高了教学质量[8]．

2.2　增进师生关系

师生互动首先应表现为双向主动，即教师的主动在于对学生的引导与启发的正向主动；学生的主动在于与教师协调配合、积极思考、充分吸纳的反向主动[9]．教师与学生之间的关系应该保持在相对亲密的状态．只有保持让学生感到亲切、温暖的关系，才能够让他们更好地融入教师描绘的场景以及讲述的课程内容．学生也才能够由此有一个更加深入的体验，感受到教师在教学过程中的良苦用心，进而能够以一个更好的状态要求自己，让自己以一个更加认真、更加专心的态度进行学习．良好的师生关系能够给教师和学生之间带来改变，通过四位一体的教学模式，能够让师生之间的关系达到更好的递进效果．

2.3　实现学思结合

学习从来不是教师单方面的工作，而是需要教师与学生形成良好的互动，进而由教师正确的教学流程和教学方案，引导学生逐步思考教学内容．对于人体及动物生理学课程，更加需要学生发挥主观能动性，与教师进行良好的沟通，实现有效的学思结合效果．四位一体教学模式能够借助学生相对感兴趣的载体，以网络形式向其讲述课程相关内容．从而借助相对生动的动画及富有特征感的文字，引导学生进行学思结合活动．

2.4　接轨现代技术

四位一体教学模式代表一种新型的教学技术集合．在这个教学技术集合应用的过程中，能够彰显现代技术的发展水平，也能够体现现代技术与教育结合的完美效果．让教师能够通过现代技术融合人体及动物生理学课程内容，迸发出教学的新鲜力量．让整体的教学形式获得创新与改革，优化学生的课堂体验，让学生能够以更加深入的视角学习课程内容．

3　四位一体教学模式在人体及动物生理学教学中的应用

3.1　课堂多媒体教学的应用

教师可以通过多媒体上传人体及动物生理学课程的相关内容，体现主要知识点，让学生在课堂多媒体的工具中观看到课程的主要知识点．进而通过多媒体形式优化学生对课程的理解，让其能够按照教师讲述的内容思考课程本身的问题，以此让课程在学生心中留下根深蒂固的印象，这也是学生在未来能够对课程进行创新和自我探索的一个重要基础．教师可以在课堂投影与人体及动物生理学相关的知识点，让学生对知识点拍照或进行笔记式的记录，能够对知识点的把控更加形象，也更能激发学生学习的兴趣．但这种形式在现今社会并不算较为新型的教学方式，只是一种较为有效果的教学方式．人体及动物生理学课程内容较为抽象，如人体的各个器官的功能就是一个难以理解的内容，但通过多媒体工具的应用，可以将心脏的供血功能、肺部的呼吸气体交换等内容生动形象地展现出来．弥补了传统教学的短板，将抽象的知识“可视化”，大大提高了学生的学习兴趣，收到了良好的教学效果[10]．

3.2　网络课程平台教学实践

网络课程是当代大学生接触的一个重要课程形式．学生在校期间可以接触一些网络课程的培训，或跟随网络课程学习一些知识技能．包括修剪视频、图片的知识，计算机网络课程知识等内容．应用网络课程平台的教学方法能够让学生在课下根据自己的时间调整学习节奏．如果在空闲的时间进行学习，可以加深他们对课程本身的理解，能够不断精进自身在人体及动物生理学课程中的研究．网络课程平台教学可以让教师在腾讯会议或其他视频平台进行讲解，能够使工作或学习更为轻松，让教师通过网络形式在自己的区域向其他区域的学生传授人体及动物生理学课程的相关知识点，学生不必拘泥于课堂教学的限制．

3.3　新MOOC讲堂教学应用

新的教学形式对人体及动物生理学课程具有很明显的教学效果．人们对生物学有着浓厚的探索欲望，因此就会在网络中搜索一些相关的主题课程．新MOOC讲堂教学形式即慕课，是世界名校范围内一种新型的课程种类，是能够被人们所接受的教学形式之一．通过观看名校的教学视频，学生能够接受世界各地最为先进的理论知识，也能够应用相对科学的方法研究生物学相关文章．通过这种形式，教师能够了解到其他教师的授课方式，学生能够感受自己从未踏足过的学校的教学氛围和名校的教学魅力，进而也能够督促自己在自身的环境和条件之下努力学习，向优秀的群体靠近．目前，上海大学、东北大学、湖南大学以及华南师范大学等高校的课程可以为人体及动物生理学课程的教学提供有效资料．

3.4　外网微学习专题教学实践

外网微学习专题教学对人体及动物生理学课程十分重要．该课程分为很多的章节，对于人体而言，内分泌、免疫器官等应该分为单独的章节．微学习指利用现代数字媒体，对短小内容的短时间学习活动[11]．微学习是要将领域方向细微的精细化，让教学能够更加精准．如外网学习过程中，人体及动物生理学课程细分领域的“狗的散热方式”讲解，能够让学生结合外网资料了解到狗通过呼吸吐舌头进行散热，因为其表面皮肤没有散热功能．通过这种教学实例能够让学生对狗的呼吸内容更加了解，从而对人体及动物生理学课程的研究更加深入．人体及动物生理学有着非常细微的细分领域，那么通过外网微学习的专题教学，能够对不同专题进行细致地点播与观看，让学生根据自己尚未掌握的知识进行细致学习，查缺补漏，真正做到融会贯通，把整个课程体系掌握得十分完美．

4　结语

在现今社会人体及动物生理学课程必须结合新的教育手段，应用课堂多媒体教学、网络课程平台教学、新MOOC讲堂教学、外网微学习专题教学这种四位一体的教学模式，才能够让学生的接受程度更好，也能够让人体及动物生理学课程的教学质量更高．对于学生而言，这是一种重要的教学突破；对于教师而言，这是重要的教学改革；对于整个社会而言，这更是信息技术结合专业领域的实践尝试．

[1] 张成．人体及动物生理学实验教学改革探究[J]．首都师范大学学报（自然科学版），2018，39（6）：67-70．

[2] 吕宣玲．高校多媒体教学现状与改进措施研究[J]．成才之路，2017（4）：20-21．

[3] 刘玉梅，张自强，吕琼霞，等．基于超星泛雅教学平台的在线开放课程研究：以动物生理学课程为例[J]．畜牧与饲料科学，2020，41（3）：120-124．

[4] 江新杰．基于OBE理念下人体及动物生理学课程教学改革[J]．高师理科学刊，2020，40（6）：80-83．

[5] 王静，田亮，胡广东．“动物生理学”慕课课程教学设计与教学组织管理探索[J]．农产品加工，2018（9）：78-79．

[6] 罗自强，冯丹丹，向阳，等．高校在线开放课程的建设与应用：以中南大学《生理学》课程为例[J]．生理学报，2020，72（6）：707-715．

[7] 佟春玉，宋博翠，崔玉东，等．基于微课的人体及动物生理学翻转课堂教学模式研究[J]．四川生理科学杂志，2019，41（2）：156-158．

[8] 张成．人体及动物生理学课程教学改革探究[J]．首都师范大学学报（自然科学版），2021，42（2）：78-82．

[9] 赵翠燕，闫文龙，许钦坤．动物生理学教学模式的改革初探[J]．黑龙江畜牧兽医，2010（21）：158-159．

[10] 姜晓文，刘家福，赵冰，等．网络信息资源在动物生理学多媒体教学中的应用[J]．黑龙江畜牧兽医，2020（9）：163-165．

[11] 朱新宇，顾远满，马小飞，等．移动微学习支持的生物信息学混合式学习途径探索[J]．生物学杂志，2021，38（2）：122-125，129．

The application of four-in-one teaching model in the teaching of human and animal physiology

YIN Haichang，WAN Decai

（School of Life Sciences and Agriculture Forestry，Qiqihar University，Qiqihar 161006，China）

Today is an era of rapid development of information technology．The integration of modern information technology into educational teaching will enable the model of education to be greatly innovated，deliver the content of the course itself in a form acceptable to young people．Human and animal physiology may be relatively obscure and hard to understand to students．However through the application of the four-in-one teaching model，students can easily understand the content of the course，and combine with the understanding of the course，so that their thinking can be expanded，let courses in human and animal physiology really play an important role in professional orientation of students．

human and animal physiology；four-in-one；teaching model

1007-9831（2022）05-0107-04

Q95∶G642.0

A

10.3969/j.issn.1007-9831.2022.05.021

2022-01-06

齐齐哈尔大学教育科学研究项目（GJZRYB202023）

尹海畅（1988-），女，黑龙江绥化人，副教授，博士，从事动物肠道菌群与免疫学研究．E-mail：yinhaichang@126.com