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高职院校开展“应急救护”培训的积极意义与内容研究

2022-02-25李莹

科技信息·学术版 2022年8期
关键词:必要性高职院校

摘要:现在这个全民自媒体时代,我们总是能够通过新闻,网络等各种渠道看到一些突发事件,在这些突发事件中,通过对患者实施抢救,能够最大限度地挽救他们的生命。因此,大众也逐渐意识到应急救护技能的重要性,对于高职院校学生来说,在对学生的素质教育中,如果将应急救护作为一门课程纳入到教学体系中,这将大大地促进高职学生素质水平提高,不仅对他们自身有益,同时也是对社会的负责体现。

关键词:应急救护;全民急救时代;高职院校;必要性

当今时代,是一个全民学急救的时代,救死扶伤不再是医护人员的专利,普通大众,包括工人,农民,学生,知识分子,都可以通过学习,成为在现场救护中救人的无名英雄,这就是所谓的“大急救”时代。在这样的一个时代之下,我们对于自身的要求不能再同以前一样,而是要勇于正视不足,学习其他国家,地区的先进急救理念,急救精神,对于我们与之的差距,也要有清醒的认识。正视差距,看重不足,才能有进步的空间。同时也要保有强大的自信心,任何成功,都不是一蹴而就的,这是一个量的积累,最终达到质变的过程,在这个过程中,不只是高校学生,全体民众都应该积极起来,学习急救,学习应急安全知识,学会自救和他救,于人于己,都是有益无害的。

一、高职院校开展“应急救护”的积极意义

(一)“应急救护”在高职院校开展的紧迫性

我们现在所处的这个社会,发展迅速,但是生态环境破坏得非常严重,自然灾害频发,瘟疫疾病横行,恶劣天气逐渐增多,有一些天灾人祸无可避免,其后果也不可预估,大自然的规律无可抗拒,在面对各种自然灾害时,人类要想更好地适应并且改变,就必须尽最大可能去寻求变化,能够将灾害的伤害程度降到最低,是每个人的责任。以自然环境领域和公共安全领域为例,例如地震灾害,洪涝灾害,踩踏事件,这些突发事件造成的后果非常严重,如果每个人都能够掌握基本的救护技能和常识,一方面,我们可以将灾害的危害性降至最低,另一方面,也可以抢救更多的生命。另外,需要值得注意的是,往往很多严重后果并不是由于医疗条件所限而无法避免,而是因为在事故现场的第一目击者没有在当下做出救护举动,没有及时采取适当的医疗手段,导致延误时机,错过了最佳抢救黄金时间。

(二)开展高职学生“应急救护”教育的意义与必要性

学生是活跃的群体,他们朝气蓬勃,喜欢探索新鲜事物获取新知识,从精力体力上,学生这个群体都是非常出众的。但同时,学生遭遇意外的几率往往也最高,因此,让学生们接受应急救护教育显得尤为必要,这是降低意外伤害程度,降低伤亡率的重要手段。在中国,国民急救普及率不高,这其中有很多原因,国民素质教育起步相较于西方欧洲等国家滞后很多。例如在北欧国家,孩子们接受此类教育的机会很多,国家从上到下,都非常重视这方面的资源投入,不遗余力地开展应急救护活动。反观国内现状,做的远远不够。在高校内,这种情况尤为普遍。在学校的安全教育大部分都以慕课形式为主,这种上课模式的劣势就在于课程内容多集中在理论部分,实践动手的机会很少,这样的上课形式限制了学生们的动手能力和学习欲望,为了打破这样的局面,必须要将应急救护培训纳入到真正的现场教学中去。形成体系,按照体系要求一步一步地实现。

二、高职院校开展“应急救护”的内容研究

(一)开设相应的救护课程

救护课程的开设要符合职业院校的特点。首先是上课内容的设置。例如,心肺复苏术的讲授要结合学生所学专业特点来进行。对于采油,钻井等专业,这类专业的学生在以后的实践工作中会遇到一些意外打击伤,或者毒气中毒导致的呼吸心跳停止。因此,教师授课时要结合行业特点,专业特点,系统地讲述导致心脏骤停的原因,心脏骤停的判断以及遇到紧急情况要如何响应。并且,要强调,急救救护,重点在一个“急”字,强调黄金4分钟,白金10分钟的急救理念,向学生传递时间就是生命的概念。在整个教学过程中,可以适当的使用心肺复苏模拟假人来辅助教学过程,并且注意几个问题,包括救治前对于周围环境安全的检查,救治过程中对于伤员情况的评估。如何胸外按压,胸外按压位置的选取,按压深度和频率,开放气道的手法,人工呼吸的注意事项,这些都是学会心肺复苏的重要步骤,教师必须事无巨细地讲解到位。

(二)实践课程与理论课程相辅相成

针对应急救救护的理论课程,实践课程必须与之相辅相成。充分利用课余时间开展救护实践活动。例如,可以与当地的红十字协会取得联系,并建立长期合作关系,选派学生志愿者定期前往红十字进行义务宣教活动,进社区,进学校,向社会大众宣传及普及急救常识,由学生志愿者全程參与宣讲过程,从主题的设定,群体的选择,具体的急救问题等,在这个过程中将他们在课堂中所学的理论应用于实践,不仅具有积极的社会意义,对于学生自身,也是一个很好的锻炼。除此之外,开展校内的救护技能大赛,以班级为单位,大赛形式可以是技能型,也可以是知识竞赛型,通过竞赛的开展,调动学生的积极性,并进行广泛宣传,让更多的人参与进来。

三、总结

学生是最有活力的一代,他们学习新知识的积极性也是最强的,在学生当中广泛开展应急救护教育具有积极意义,其重要性不言而喻,通过一代一代人的努力,我们国家的急救普及率一定能赶超其他国家,国民素质也将稳步提升,学习急救,功在当代,利在千秋。

参考文献:

[1]周毕军.以赛促学以赛促教提高医学生应急救护技能的探索[J].基层医学论坛,2019,23(16):2345-2346.

[2]赵丹.高职院校学生素质教育分类推进推进式培养体系研究[J].中国多媒体与网络教学学报,2019(05):110-111.

[3]尤佳峰.高校应急救护培训成效及问题分析——以安徽某高校为例[J].江苏科技信息,2019,15(9):35-36.

[4]赵丹.高职院校学生素质教育分类推进式培养体系研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报,2019(05):110-111.

基金项目:大庆铁人学院2021年度校级项目“基于‘职前职后一体化’背景下的应急救护培训体系教学研究”

作者简介:李莹(1981.10),女,汉族,黑龙江五常人,硕士,大庆铁人学院实训基地管理中心,讲师,研究方向:应急安全教育,应急救护培训.

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