“三全育人”理念下中职英语教学课程思政的探索与实践

[摘           要]  “三全育人”理念是由习近平总书记于全国教育大会上提出的，它要求我们要对全员进行全方位、全过程的教育，培养德、智、体、美、劳全面发展的学生，加强教育强国的建设，办好人民满意的教育。中职英语课程是中等职业学校中一门极其重要的文化基础课，它不仅具有工具性，还具有人文性，对学生的沟通能力、思维能力和思想形成均具有重要的意义。基于“三全育人”理念对中职英语教学课程思政进行了探索与实践。

[关    键   词]  “三全育人”;中职英语;课程思政;策略

[中图分类号]  G712                    [文献标志码]  A                  [文章编号]  2096-0603（2022）08-0133-03

《国家职业教育改革实施方案》明确职业院校要落实好立德树人之根本任务，使各类课程与思想政治理论课同向同行，协同育人，这就为我们中职英语实施课程思政教育提供了理论支撑，同时落实“三全育人”理念下中职英语课程思政工作是新时代英语教学工作的一项新理念和新要求，探索其教学理念、教学内容和教学活动的改革，把思想政治教育融入中职英语课程教学实践中，让中职英语课程散发出“思政味”，是当前我们中职英语教师深入探讨研究的课题。

一、中职英语教学现状分析

（一）教师对思政工作的认识不到位

教师在思政工作中起着重要的作用，他对学生的思政意识和思政能力有重要的影响，可是如今各中职和高职教师的思政能力并不高，还有待提升。首先，部分教师的思政能力和政治素养不是很高，认为只有在思想政治课上，思政教师才有义务对学生进行思政教育，而在其他课堂上教师只需在乎本专业课程的成绩即可。有的教师思想觉悟不够，还影响了部分学生的观念，使其正确的价值观受到影响。其次，部分教师的思想观念传统，政治意识薄弱，不太关注国家发展，对时事也甚少关心。

（二）教师工作压力大

目前，我国经济不断发展，科技在不断进步，在这样一个高速发展期，人们的压力也越来越大，毕竟当今时代可谓人才辈出，而一些学校的教师也面临着很大的压力，不仅要不断提高自身的学习能力和教学能力，还要提升自己的科研能力，这些压力让教师没有时间和精力再去顾及德育工作，再加上现代社会的不断发展，增加了人们的科研机会，从而导致学校的一些教师把精力放在科研工作中，没有更多的精力去提升教学能力，没有做好引导学生的工作，也没有做好德育工作。

（三）教师对德育工作缺乏积极性

近些年来，我国的经济水平不断提高，人民的生活也越来越好，教师的工资福利也有所增加，可由于薪资待遇存在差别化，一部分教师教学工作缺乏积极性。

（四）教师教学方法老套，缺乏创新

虽然一些教师教授本专业的知识时得心应手，可是面对思政工作时却不知道如何下手。一方面是他们不了解学生身上存在的问题，不能及时为学生答疑解惑，而学生对这些问题也云里雾里，不理解，长久下去，思政工作就更不容易开展了。另一方面教师自身的思政素养不够，知识积累也不够，虽然他们对自己教授的科目了如指掌，可他们却不能很好地将课程和思政工作联系起来。在很多教师看来，将专科知识传授给学生不仅是他们的本职工作，还是学校对他们的要求，而课堂是最好的传输工具，可他们往往忘记了创新，只是一味地采用传统的方式教学，让学生的学习过程比较枯燥，也不能很好地吸收思政知识，一些学校的教师从事教育工作很多年了，很难接受新奇的事物，不能緊跟时代的发展，对教学过程并没有创新，对思政路径也没有创新。

二、“三全育人”的内涵认识

随着改革开放和经济的发展，来自世界各地的文化开始渐渐进入国民的视野，外来文化开始对我国的传统文化形成了冲击，一些不是太好的东西正在危害我国青少年的健康成长，由于他们的年龄还小，思想不够成熟，没有足够的判断力，并且缺乏一些生活经验，广大中职学生不少还未成年，身心发展和思想尚不成熟，缺少丰富的社会生活经验和辨别是非的能力，可是英语教学更多地关注西方的文化观念，介绍的内容也是西方的地理概况和一些风土人情，长此以往，势必会对学生的思想观念产生一些不好的影响。所以，在英语教学过程中引入“三全育人”思政教育理念是十分必要的。在教学过程中要不断宣扬我国的优良传统和璀璨文化，培养学生的民族自豪感，让学生能够学会分辨是非。

“三全育人”是由习近平总书记在全国教育大会上提出的，它指的是我们要对全员进行全过程、全方位的教育，它具体是说要用构建全员、全方位、全过程的形式把各种课程和思政课程融入在一起，一起发展进步，将“立德树人”当作教育的根本任务。

“三全教育”改革的总目标就是以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持党的领导，围绕根本任务，不断发挥我国的教育优势，并把思想教育当作核心内容，用社会主义核心价值观进行引领，提高国家的人才培养能力，在教学过程中，不断把思政教育融入各个教育环节，不管是在进行文化教育还是实践活动，都要把思政教育渗透其中，贯穿教学全程。

“三全育人”的改革是多方面的改革，是对育人项目、资源和载体的整合，有利于长期的教育格局、教育机制和教育体系的建立。所以，要重视“三全教育”理念，不仅要继续保持优势，还要勇于打破现状，做好创新工作，建立好育人体系，为国家教育的繁荣发展做出贡献。

三、“三全育人”理念下中职英语教学课程思政策略

（一）提高教师的政治觉悟，确保思政工作顺利进行

教师是思政工作的主力军，教师的思政意识和思政能力对思政工作的顺利进行具有重要的意义，思政工作不仅可以让学生明辨是非，还能够提升学生的思想品德和政治意识，所以，思政工作在学校的课程中有着至关重要的作用。学校要想做好思政工作，就要确保思政课程的中心地位，不断提高教师的政治觉悟，有条不紊地推动思政工作，进而更好地让“三全育人”渗透到课程中去，毕竟思政课程与其他课程不是毫无关系的，它们之间有着密不可分的关系，当学生的思政课学习得足够好的时候，就会使学生坚定目标，端正自己的态度，提高学习效率，而在其他课程的学习中也能加深学生对思政课程的理解。

（二）以教材为抓手，挖掘思政元素

1.在教材编写与选材上

中职英语属于语言类课程，教材编写过程要以中职英语课程标准为指导，注重价值取向，将中华优秀传统文化元素融入其中，选材要体现典范性、时代性及职业性等特性，充分体现劳动光荣、技能宝贵、精益求精的职业精神、工匠精神和劳模精神等。例如，在讲授“Time to Celebrate！”这部分内容时，教师可以将中国的春节和西方的圣诞节两个节日放在一起让学生进行对比，将中国的中秋节和西方的感恩节两个节日放在一起让学生进行对比，将中国的七夕节和西方的情人节两个节日放在一起让学生进行对比，通过跨文化知识对比学习，让学生提高认识、明辨中西节日的区别，体会中华民族历史文化之源远流长，以增强学生的文化自信，培养学生的民族自豪情结。

2.在教材内容教学整合上

教材建设时常会滞后于社会发展，教学过程可以根据人才培养方案的要求，突破依靠教材、忠实教材的本本主义观念，以课程标准、学情及教学具体实际对教材进行灵活处理，促进思政教育的有效开展。积极实施模块化教学，以基础模块、职业模块和拓展模块这三个基础模块为根本，细化落实项目和任务。在基础模块中重点落实学科核心素养的构建，包括历史与文化、自然与环境、社会交往、社会服务、科学与技术、可持续发展等项目和任务。在职业模块中重点落实职场礼仪、职场服务、求职应聘、设备操作、技术应用、危机应对、职业规划、职场安全等项目和任务。在拓展模块则应重点围绕自我发展、技术创新、环境保护等项目和任务。

（三）精心设计教学活动，提高课程思政效果

1.课堂热身环节融入课程思政

比如，以凤凰职教、江苏教育出版社英语为例，在讲授“Hello，Everyone”这一内容时，可以组织学生围绕课前预习项目任务——搜集、查阅与单元主题有关的中西方客人见面打招呼的方式展开交流，让大家讨论其蕴含的不同思维方式与习惯，从而让学生充分体会中国文化礼貌的特征：自谦尊人、相互关切、相互体谅、以诚待人等特征。

2.词汇教学环节融入课程思政

词汇与文化有着密不可分的关系，一个民族语言的词汇系统能够最敏感、最直接地反映该民族的文化价值取向。在中职英语词汇教学环节中，课堂思政可以融入拓展讲解词汇教学的背后文化中。比如：“鼠年”，我们在英语中一般会用“the Year of the Rat”来表示，那为什么不用“mouse”呢？“Rat”和“mouse”两个词不是都可以表示为老鼠吗？这两个词有什么区别呢？原来是因为“rat”一般表示的是比“mouse”更大的老鼠，而我们中国人过节喜欢富足丰硕，所以鼠年用 rat 就显得更合适了。在词汇教学中我们还可以补充一些颇具中国元素的热点词汇，讲解给学生听，比如roast Beijing duck（北京烤鸭）、steamed meat dumpling（肉包）、Hot po（火锅）、green onion pie（葱油饼）、high-speed railways（高铁）、shared bicycles（共享单车）、electronic payments（电子支付）、online shopping（网购）等，通过这些词汇的学习，可以激发学生增强“四个自信”、立志为中华民族伟大复兴而学习的激情。

3.阅读教学环节融入课程思政

英语是思想与文化的重要载体，对人的全面发展具有积极的促进作用。英语阅读蕴藏着丰富的思想政治内涵。例如，以 凤凰职教、江苏教育出版社《英语》为例，其中“Do the Right Thing”这一节就蕴涵着培养学生正确的情感、态度和价值观，提高法律意识和人文素养的思政内容;“Community Life”这一节就蕴涵着培养学生为公共服务、建设和谐社区意识的思政内容;“Danger and Safety”这一节就蕴涵着遵守交通规则意识、珍爱生命的思政内容等。

（四）建立奖惩制度，调动教师的积极性

教师在进行教学工作的同时，也要顾及思政工作，这使教师的工作量增加了，而要想教师在增加工作量的同时还能做好思政工作，就要提高教师工作的积极性，前提就是提升其福利和工资，为教师提供丰富的物质保障。目前国家对教育也越来越重视，加大了教育的投资，因此，各个学校可以根据教师对思政工作付出的努力和成绩给予相应的补贴和奖励，保证教师没有后顾之忧，全心全意为思政工作的顺利进行做出自己努力。除此之外，还要建立教师的奖惩制度，激励教师思政工作的热情，激发同事之间的良性竞争，进而促进教育事业的蓬勃发展，同时培养教师的上进心和责任心，鼓励教师积极主动地做出改变，对思政工作做得不错的教师进行表扬和奖励，做得差的教师提出批评，充分调动教师的积极性，让他们可以自觉主动地做好思政工作。

（五）创新思政路径，促进思政工作的进行

要落实思政课程，就要站在立德树人的根本任务上，以各种方式来对学生进行思政教育，对思政工作方式进行创新，打破传统的课堂模式，吸引学生的注意，让课堂变得丰富有趣，在开展工作前，要做好充足的准备，确保思政工作的顺利开展，而且要营造全员参与的氛围，实现全员、全过程、全方位的育人理念，思政工作涉及方方面面，绝不是某一方面就可以决定的，所以必须联合各方力量，并紧跟时代潮流，利用各种方式，促进思政工作的开展。

四、结语

英语是中等职业学校一门重要的文化基础课程，也是必修课程之一，在教学过程中我们应该根据其特点，加强课堂思政融入，培养学生正确的价值观和良好的道德觀念，提高学生的文化核心素养。当前，在信息技术飞速发展的今天，随着西方意识形态对我国的不断渗透，在中职英语教学中开展基于“三全育人”理念下的思政教育显得十分必要，它不仅可以培养学生的语言能力、思维能力，还对英语教育教学的发展具有重大意义。在英语教学中要不断提高教师的思政水平，不断地完善教学资源和教学评价体系，让学生在提高智力水平的基础上，提高德育的水平，更好地传承中华民族的优秀文化，达到教书育人的目的，更好地为国家培养优秀的社会主义接班人。

参考文献：

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[2]李晓娟.“三全理念”在高职院校思想政治教育中的融入[J].西部素质教育，2019（18）.

[3]李艳.中职英语教育中的文化素养培育策略研究[J].文化产业，2021（7）.

[4]乐大杰.中职英语教学课程思政探索与实践[J].福建教育学院学报，2020，21（5）：30-32.

作者简介：王雪梅（1979—），女，汉族，江苏邳州人，讲师，从事中职英语教学与研究。