在终身教育理念下开放大学内涵式建设

2022-02-24王莹，王丹

大科技 2022年7期

王莹，王丹

（盘锦职业技术学院，辽宁盘锦 124010）

0 引言

终身教育理念认为，人的一生都要无时无刻在学习，学习是一生不可缺少的活动，只有将教育与个人生活有效连接，通过社会和生活加强各个方面必要知识技能的学习。终身教育是一种重要的知识体系，在当前的开放大学当中也展示了重要的内涵近年来开放大学在建立过程中。需要明确如何建立开放大学和建成什么样的开放大学的问题，成人教育、继续教育等不断发展，通过加强终身教育理念融合，转变办学观念，加大改革创新力度，才能够实现我国开放大学更好更快的发展。

1 我国开放大学建设及其使命

在20 世纪60 年代末，出现了一种新型的大学，这种大学就是开放大学。现代信息技术的大学模式是开放大学的重要教学方式，通过开放大学全方位的开放性、优质性和灵活性，使当前的办学质量得到明显提升。开放大学已经融入我国社会的各个环节，其独特的教育理念和教育方式逐步得到我国政府的重视和支持，开放教育也成为提高国民综合素质的重要方式。我国在近年来逐渐开设教育体制改革专项试点，通过依托广播电视大学等形式，逐步推广开放大学教育理念，逐步扩大开放大学吸收学生的范围，通过发展继续教育和终身教育，为当前学生提供重要的学习平台。开放大学是当前重要的教育支撑平台，通过发展继续教育、高等教育实现教育大众化和普及化。同时，对一些非学历的继续教育能够有效地增强学生的知识、技能和职业能力，实现学生综合素质水平的提升。通过信息化和现代化的教育方式，创新教育模式，实现各级教育和不同知识之间的有效融合。

2 终身教育对开放大学的现实诉求

2.1 对开放大学服务对象的诉求

终身教育具有全体性和开放性的特点，在这样的发展过程中，对服务对象的诉求是面向所有社会成员，它不再是一个区域的学习者，而是面向整个社会。在终身教育思潮下，学习不再局限于一个小圈子，而是面对不同年龄、不同知识层次、不同技术工种的人群开放，这是一种十分超前的学习理念，也是能够缩小普通群众教育和精英之间的差距的重要教学方式，是一种超前的教育需求。与传统的教育相比，终身教育人群逐渐增加，很多教育门槛被降低，实现了高等教育不断的普及。但是我国开放教育的开放程度与理想程度相比仍然有所差距，终身教育目前已经成为社会发展的重要组成部分，希望全社会成员都能积极地参与进来，无论是青年人、成年人还是老年人，都需要通过有效的加强学习，来提高社会的整体素质。

2.2 社会所需要的一切需求

终身教育在进行时，需要满足社会的一切需求。在传统教育过程中以专业技能为主，而很多专业知识普遍性不高，学习难度较大，在终身教育理念下，需要满足社会所需求的一切内容，这样才能够避免不同社会服务对人们产生的影响。开放大学是当前社会学习的高端方式，通过从开放大学当中获取的知识，能够有效地提高知识水平，不断改进自己的技术，从而在就业当中增强自己的竞争能力。在终身教育理念下，通过多元化的职业技能和知识能力来提供给人们必要的智力支持。与传统大学教育相比，终身教育思想的服务范围更广，服务内容更多，这样也能够适应不同社会群众的需求。

2.3 对开放大学活动方式的诉求

终身教育的学习内容更加多样化，更加灵活，不同人们对于知识的掌握需求不同，这样他们可以在终身教育下通过一些非正式或正式的教育加强学习，通过传统的学校教育和社会教育等多种渠道，有效增强学习效果。在庞大的学习内容下，使开放大学活动方式更加灵活，在多样化的教育手段当中能够为社会提供多元化的学习方式，不断拓宽学习渠道，使手段更加多样化。作为教育重要契机的开放大学，需要以多样化的方式来联系社会、服务社会，真正地向需要的区域输送人才，从而真正地加强从业人员的就业能力，通过有效的培训，加强技术更新和转化，为政府以及各类金融机构提供咨询，这种方式更有专业性，培养出的人才也更具备综合素质。

2.4 对开放大学服务社会的时间维度的诉求

在传统的教育过程中，会受到时间和空间的限制，一堂课45min，一天只能安排8 堂课，而在课余时间很多学生有问题难以及时进行解决，这样就会影响学习的进度。在终身教育理念下，摆脱了时间和空间的限制，满足开放大学服务社会的时间维度诉求。传统仅面向适龄大学生进行的教育方式，已经无法满足当前终身教育理念的实际需求，而在终身教育理念下，通过闲暇时间能够抢占学习先机，通过提供多样化的帮助和服务，摆脱传统空间的束缚，加强教学的调整和改革，使开放大学成为一个高速运转的知识储备库。终身教育的巨大价值不可估量，能够使社会上的人们掌握更多的知识技能，拥有更好的发展机会，这也是当前我国开放大学内涵核心，也是当前我国开放大学自我发展的必经之路。

3 开放大学对终身教育诉求的手段

3.1 向外部世界的开放

开放大学的开放含义面向的是外部世界，不仅向社区开放，更开放于社会，这样才能够赢得良好的声誉，奠定终身学习的基础。所以，开放大学的建设需要对社会上有意愿接受学习的人提供多元化的学习机会。在一些老城区，可以通过老年教育来丰富老年人的业余生活，而对于一些城市农民工，可以开展职业教育培训，通过文化教育和职业技能教育，增强农民工的职业竞争能力，在工作过程中通过提高技能水平，增加收入。在我国开放学校不断发展的今天，开放大学已经成为社会不可或缺的一部分，通过积极向社会开放公共教育资源，将教育资源平等输送，这样才是重要的社会学习能力综合提升的渠道。随着终身教育思想的不断普及，我国学校开放事业不断发展，通过向外部世界开放提供了更多的机会，通过线上和线下的学习渠道掌握各类师资和设备资源，传递了更多的现代文化和科学技术，形成良好的社会文化学习氛围。

3.2 开放大学自身内部的开放

在大学开放性建设过程中，需要重视其自身内部的开放，对于开放大学的开放性，不仅要重视外部开放，也需要对开放大学内部加强知识的平等学习。对于一些人才来说，他们的精力充足，不仅要学习自己的专业知识，对周围的社会政治、经济、科技和文化事业等多有涉猎，这样才能提高综合素质能量。所以，开放大学对外开放要在内部开放的基础上进行，改变传统封闭的办学理念，通过更加多元化、更灵活的教育内容，通过有效的活动方式激发学生的学习积极性。在内部开放时，首先要实现办学思想和办学理念的有效提升，教师要以学生为主体，树立正确的开放型教育观，通过对外交流和合作加强人才培养模式的优化，促进人才创新意识的增强。同时，在教育内容上安排也要更灵活，在进行学科和专业调整以及修订过程中按照当前终身教育和社会发展形势，对教育内容进行及时更新。此外，学校当中也要通过多种教育活动方式，满足大学生的学习需求使大学生的生活和学习更加丰富和充实。通过开放大学这种不受限制的学习模式，能够让学习和课堂延伸到社会的每一个角落，不断满足不同学生的差异化需求。

3.3 市场引导和政策激励

在市场经济下，传统的教育模式已经不能满足人才的实际需求，而在开放性特征不断突出的今天，开放大学本身和社会都需要通过有效的终身教育理念来实现其内涵的延伸。所以，当前开放性大学需要不断推动社会的发展，实现终身教育理念的有效融合。高校需要重新审视自身的角色，加强自己定位的及时调整，通过与社会有效的直接联系在不断发展的过程中调整和适应不断变化的社会环境。开放大学和社会的合作需要通过不同的利益来使双方达到良好的合作平台，从而实现共同发展，这样才能更符合我国当前的社会形势。开放大学的开放性就是将经济社会发展和学生不断融合，在终身教育理念下，通过开放大学的开放性和保守性，共同形成更自由、更灵活的学习模式，避免了外部力量对传统学习造成的影响，让更多人的参与到自由学习当中。

3.4 依托校内人、财、物等资源

开放大学的建立必须加大人力、物力、财力的投入，人才和治理资源是社会竞争力的重要内容，要想实现开放大学的开放性就需要实现各种资源的有机结合，践行开放大学当前的职能。所以，教师和学者一定要明确自身责任，培养优秀的毕业生，不仅要对开放大学内部加强教育管理，更需要不断加强宣传，通过各种途径提高不同人员的学习积极性，更好地参与到开放大学当中。同时，对于当前很多开放大学来说，对于一些校内的资源、设备和图书等利用率较低，教师需要通过多种手段来激发学生的学习积极性，对闲置资源要进行优化配置，对于特殊内容可以通过分享的方式让自学习资源更加平衡。开放性的思维可以加强大学资源的社会化共享，通过校内和校外的有效结合达到资源的有机整合。此外，在社区内部也要通过持续健康的教育活动来提高教育积极性，一些社区可以举办教育讲座将社区作为校园，通过这种社会和社区的学校来增强社会之间的联系。