多媒体在高中地理教学中的应用研究

李元英

摘要：随着我国经济和科技的不断发展和进步，多媒体技术已经被大家广泛接受。教育行业更是很好的利用了多媒体技术，尤其是高中的地理课。多媒体技术使得同学们枯燥无味的学习生活变得更加多姿多彩，很大程度上提高了同学们学习地理的兴趣，学生们也更加自主的投入到了地理知识的学习当中。本文主要针对高中地理教学的过程中应用多媒体的教学方法而进行的分析研究，希望可以给广大教育行业的工作者提供帮助。

关键词：多媒体;高中地理;教学研究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

高中地理作为集文理科特征于一身的学科，具有十分的抽象、复杂、枯燥无味的特点，如果仅仅依靠传统的教学模式想要达到很好的教学成果并不是一件容易的事情。多媒体教学中丰富的网络资源以及图片、视频等各种各样的新兴教学形式，很好的解决了高中地理教学中遇到的困境，通过多媒体的形式教学，同学们可以更加直观、清晰、透彻的接收到老师的教育重点，因为它极具多元化的优势，多媒体技术已经被广泛的应用到地理课程的教学之中，是目前为止将传统地理课进行转变的主要方式。

一、多媒体在高中地理课堂中起到的主要作用

（一）提高学生的学习兴趣

高中地理最为高中时期最令同学们反感厌恶的学科之一，其主要的原因就是它过于复杂、难懂、抽象的知识点和枯燥无味的学习过程。面对这种现状，多媒体教学和高中地理的有效结合很好的提高了学生学习的乐趣。具有生动性和多彩性等多元化特征的多媒体教学能够很好的将书本上的文字知识，以图片和视频的形式传递给学生，这种独具一格的教学模式可以更好的吸引学生的注意力和目光，很大程度上提高了同学们学习地理的兴趣，使同学们对于地理学科的态度产生了巨大的改变。所以说，多媒体教学应用到高中地理课堂中可以更好的调动班级的学习氛围，学习效率也会得到提高，进而课堂的教学质量也會有所改善。

（二）提高学生的思维能力

地理学科的另外一个显著特点就是很多地理现象是同学们没有机会直观的观察到，再结合长期传统的教学模式，想让同学们理解更是难上加难。这个时候，多媒体教学可以很好的发挥自身的作用和优势，打破各种地区、气象等条件的限制，将原来复杂并且抽象的知识内容，更加直观、生动的体现出来，不仅可以大大的减轻教育工作者的教学负担，解决他们面临的教学困境，最主要的是，还可以使同学们更加高效的突破学习地理的瓶颈，对于学生的思维能力也有很大程度上的提高和帮助，学生的个性化发展也得到实现。

例如：在《地球的运动》这一章节中，如果老师只是以传统的教学方法向同学们讲解地球的自转和公转，让同学们单纯的依靠想象，是很难理解其中的过程和形态的。然而，如果可以结合多媒体，老师可以通过多媒体向同学们展示地球运动的形态和过程，学生们可以更加直观清楚的掌握相关的知识点，同时，在观察的过程中，老师还可以进行知识的拓展，以提高学生的思考能力。可以提出相关的问题，比如：“地球自转的原因？”“地球围绕太阳转的原因？”等等让同学们进行思考，有利于同学们的思维发散，还会让同学们对于地理学科的学习充满兴趣。

二、提高高中地理教学在多媒体的协助下的有效策略

（一）提高教师使用多媒体的技能

多媒体作为现代科技的新型产物，是很多传统教师没有接触过的领域。也正因如此，很多老师不能充分的利用多媒体带来的优势，尤其在一些乡村学校，老师使用多媒体的有效时间并不是很充足，由于教师本身的经验不足或者不正规操作，而导致的延迟教学进度，打乱课堂节奏等情况也是屡见不鲜。因此，为了可以让多媒体教学和高中地理学科可以更好的结合，加强学校老师对于新媒体技能的锻炼和培养，是每个学校的当务之急。通过专业的培训，使得老师可以更加熟练的掌握多媒体的操作方法，避免因为操作不当而引发的课堂事故，提高了多媒体协助下高中地理课的教学质量和学生学习的效率。

（二）合理安排多媒体教学的使用时间

地理学科复杂枯燥的内容特点，让很多老师在教学起来难度加大，然而，多媒体的教学方法可以很好的解决地理老师在教学过程中遇到的困境，很大程度上提高了课堂效率。但是，并不是所有的教师都可以对于多媒体有充分的了解和掌握，大多数的老师是无法将教学内容和多媒体结合的时间进行合理的安排的。过多和过少都容易起到适得其反的效果。所以，在高中地理的授课过程中，老师要采用合适得到时间和学生沟通，对于学生学习地理的过程中遇到的重难点进行了解，并且要将课程中各部分的知识点所需要的教学时间和同学们进行商议，通过这种方法，可以很好的掌握多媒体应用于高中地理教学过程中的时间安排，也会很大程度上提高地理教学的效率。

结语

总而言之，高中地理作为不可忽视的一个学科，想要更好的提高课堂效率，多媒体教学是提高效率的主要方式之一，好的方法是成功的一半，高中地理的课堂和多媒体教学的有效结合可以很好的增加学生们学习地理的兴趣，让学生对于无聊，枯燥的地理知识，有更生动清晰的认知。但是，由于多媒体教学的复杂和多样性，加强老师对于多媒体的应用锻炼是每个学校都要做的事情，只有这样，才能真正的实现高中地理和多媒体的有效结合。

参考文献

[1]陈杰，王巨媛，翟胜.多媒体技术在高中地理教学案例设计中的应用——以“自然界的水循环”为例[J].黑龙江教育学院学报，2019，38（11）：86-88.

[2]张迎迎.信息化多媒体在高中地理教学中的应用分析[J].信息记录材料，2018，19（06）：126-127.