小学语文教学中要注意实施创新教育

蔡国红

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

创新意识是创新思维、创新实践的前提，是促使人从新的途径、方法去思考问题、解决问题的意识思想。随着社会竞争加剧，培养学生创新思维和实践能力显得越来越重要，特别是在经济快速发展的今天。作为奠基平台的语文教育，如何培养学生创新意识，为他们将来有更好的创新实践能力奠定基础，是我们语文教学的重要责任。在这几年小学语文教学实践中，我对此进行了大量探索，积攒了一些经验。下面，我谈谈实践策略。

一、培养学生学习兴趣，诱发创新思维

兴趣是最好的老师，也是学生主动学习、积极思考，调动思维想办法的主要内驱力。古人说得好：“小疑则小进，大疑则大进。”这种“进”就是因为学生在从中获得了良好的思维训练。因此，在小学语文教学中，我们应以兴趣激发、培养作为学生思维调动的重地抓手，增强学习欲望，让学生在学习中充满激情、细致观察和积极探索，使他们创造性地学习语文知识，在完成学习任务中获得创新思维的培养。例如，在讲授《开国大典》过程中，我们可利用开国大国的录像激趣导入，让学生在视频中感受新中国成立时的仪式盛况，和全面人民翻身作主人时的喜悦心情。接着，要求学生带着问题读课文：课文是按照怎样的顺序描写开国大典盛况的？写了哪几个场面？划出场面间的连接句。这样教学，既有趣味，又能诱发学生探索学习兴趣，就能有效调动他们思维，促进创新思维萌生。

二、培养学生想象能力，增强创新意识

不可否认，小学生本身就有着丰富的想象能力，而且，还有“凡事就想问个为什么”的好奇心理。这两方面，在传统“教以应试”的语文教学中，并没有得到充分发挥，导致他们想象能力没有得到应有提高，甚至还受限，受到抑制。仅仅关注汉语知识的传递与灌输，忽视现有知识产生新知识的创新思维的培养的语文教育，注定是不可取的，实践也证明了这一点做法是很失败的。在全面推进新课改中，加强学生想象能力培养，得到了应有重视。我们知道，想象是学生以现有的知识基础和学习经验为前提，把头脑中已有的表象进行加工和改造，形成新的物象的思维活动。所以，在小学语文课堂教学中，我们应根据教学内容着重激发学生的想象能力，丰富他们的想象所需的素材，为创新思维的培养提供新的条件，使其在想象能力的驱动下思维得以发散和增强。

三、调动学生学习过程中的主体地位，发展创新意识

新课标明确指出：“学生是语文课堂学习和发展的主体。”践行这样的理念，是我们实现“双主双优”的必然前提。教育心理学研究也告诉我们，现代教育的发展主要依赖于师生关系的改善，命令性、专断的师生关系将难以维持。教师的权威将不再建立在学生的被动和无知的基础上，而是建立在教师借助学生的积极参与、促进其充分发展的能力之上，学生的知识、能力、品质、性格的发展，在于他们本身的内在因素，而教师的教学影响，只有得到學生的主体意识才选择、支持后，才对学生的发展起作用。道理很简单，外因只有通过内因起作用，而内因是事物发展变化的根本因素。因此，作为一线的语文教师，我们一定要转变教学观念，充分尊重学生在语文学习中的主体地位，让学生以主动、积极的态度去学习，充分发挥在教育过程中的主体地位，对培养学生创新意识和能力，发展学生创造性思维才会有很大的促进作用。

现代教师的职责不是越多越来越多的传递知识，而是越来越多的激励学生思考。特别是在信息爆炸，知识周期变短的当下，教师角色变更，教学行为由教化导，让学生学会学习，学会生存，学会做事，才是我们目前最好的“课改”。这样的语文教学，其奠基作用才得到充分发挥，更能提高学生的素质，使其具备创新意识和创新能力，在学校学习过程中处于主体地位，以便将来在日益加剧的社会竞争中处于主导地位和有利地位。例如，在《宇宙生命之谜》教学中，关于宇宙生命的探索，我们就可把学习平台放到以网络为平台的使用学习探索中去，让学生带着教师的提前布置的问题去学习。结果，我们可发现，学生获得的知识比我们预期还多。这就是教师角色变化观念指导下的教学新成果。

四、教给学生思维方法，培养学生的创新能力

学生创新能力的培养，关键在于教师。教师应注意点燃学生思维的火花，让学生积极参与思维活动，在获取知识的过程中达到深化思维、发展思维的目的。首先，语文教师要教给学生观察、比较、分析、综合、抽象、概括等思维方法。教师在课堂提问中应具有针对性、层次性、综合性和创造性，并根据教学内容、教学要求和学生认知实际，采用“相同起点、不同终点、分成达标”的方法，对各类学生进行有针对性的训练。在设置的作业练习中，教师要善于挖掘教材练习中蕴含的智力因素，强化学生的求异思维，使他们在求同中存异时，在求异中趋同，互相合作，共同创新，从而达到有效的思维训练和培养的目的。其次，教师要善于消除学生提问的情感障碍，教师一定要让学生认识到没有人能够全知全全能，提出问题的人非但不会显得愚蠢，反而会展现自己的洞察力、想象力、思维力、创新力，连续不断的问几个“为什么”或“怎样”，最有学问的人也会无言以对，所以提倡学生要多问，不怕问。

总之，在小学语文中，我们要实施创新教育，加强学生创新意识培养，造就大批适应知识经济时代要求的创新型人才。作为新课改的实践中，我们必须要有从我做起的决心和毅力，行动起来，教会学生学会做人，学会求知，学会健体，学会创造。