提升初中道德与法治教学实效性的途径研究

古文静

摘要：随着素质教育的不断深化，对学生的德育教育日益引起人们的关注。教师应当重视初中道德与法治课程的内容优化，增强教学的实效性。本文对提高初中道德与法治课程教学有效性的途径进行了分析。

关键词：提升;初中道德与法治;教学;实效性;途径

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

初中道德与法治课程，不仅涵盖了思想道德与心理方面的知识与内容，而且涉及很多有关法制与国情等方面的知识，做好初中道德与法治的教育工作，发挥出这门课程学科育人的功效，是我们的最终追求。在进行教学的时候，教师应当创新教学方式与方法，从而让学生们深受其感染与影响，从而形成良好的思想道德品质以及正确的价值观。

一、提升初中道德与法治教学实效性的重要意义

1.有助于学生全面发展

道德与法治与其他文化学科有着很大的不同，它的主要目的是做好学生的德育工作，而不是为了让学生获得好的成绩。在当前素质教育越来越受到重视的新时期，增强初中道德与法治教育工作的有效性，有助于学生正确价值观的形成，以及学生明辨是非能力的培养，从而促进学生的全面发展。

2.有助于道德与法治课德育功能的实现

现在人们也愈来愈关注于对中学生的德育教育，人们希望看到的是德智体美劳全面发展的学生，而不是仅仅是会做题的学生。而道德与法治课堂则是对中学生实施德育教育的主要場所。所以，增强中学道德与法治课堂教育的有效性，可以帮助中学生建立良好的情感、心态和价值观念，有助于促进道德与法治课堂德育功能的实现。

二、提升初中道德与法治教学实效性建议

1.开展体验式教学

所谓体验式教学就是教师根据教材内容，为学生们创建出一个真实的情境，把道德和法律知识融合在情景之中，让学生们通过饰演不一样的角色来进行亲身体验，进而可以对道德和法律知识有较为深刻的认识和把握，进而有效提升学生的思想道德的水平，提高学生的法治理念。

例如：在进行《角色与责任同在》内容教学时，教师就可以让学生们对教材当中的一个小案例进行实际模拟。让不同的学生分别饰演踢足球的孩子、孩子的父亲以及商店店主。然后根据事情的发展，并让学生对此案例的后续发展按照自己的想象来自由发挥。这样，学生们不仅对其中人物的心境、角色和其身上所承担的责任有更好的理解，还能够提升其思维与想象能力。

2.开展案例教学

在开展道德与法治课程时，如果单纯地进行基础知识的介绍，学生一方面会感到乏味无趣，另一方面理解起来也会有一定的难度。所以，教师可以开展案例教学，也就是通过借助讲故事或是多媒体视频展示的方式，来将我们现实生活中所真实存在的案例很好地展示给学生，并与学生对该案例进行讨论与研究。在这一过程中，学生们能够增加明辨是非的能力，也能够对道德法律知识有更好的掌握。

比如：当开展《网络生活新空间》的内容课程时，老师就可以为打击阐述当前互联网为我们所带来的的便捷星宇高效性，以及互联网的高度复杂性。通过互联网展示出有关网络交友上当受骗的实际案例。并与学生讨论如何有效避免在网络上面上当受骗，如何正确识别网络骗子，当遇到网络骗子之后应该怎样做来维护自身的合法权益等等。这样，学生们不仅可以提高自己的警惕，提高他们自己的思维能力和分析能力，提升对不法分子的识别能力，还可以很好地增强他们的法律意识，做到知法懂法，学会用法律武器来保护自己，维护自身的权益等。

3.开展专题教学

当前社会上存在着很多不良的现象，教师可以结合我们身边所发生的一些社会现象，或者结合当下的热点话题来开展专题教学，让学生们通过有效的互动与交流、辩论与思考，来提升学生的思想道德品质，增强学生的法律意识。

例如：在进行《社会生活离不开规则》内容教学时，教师就可以就社会上一些人员破坏共享单车，甚至把车辆上锁变成自己的私有物品等情况来展开探究，让学生们明白在社会生活中遵守规则的重要性，从而有意识地去遵循各种社会中的规范，自觉保护公共设施。

4.开展实践教学

一切知识的学习最终目的都是为了学以致用，因此教师应当多开展一些实践教学，从而增强思想与道德课程的实效性。

例如：在开展《揭开情绪的面纱》内容课程中，老师就可以把学生分成几个小组，让小组成员之间互相谈一些自己在生活当中遇到的一些不开心的事或者自己想不明白的事，然后其他成员帮助其进行分析，对其进行开导，从而帮助其排解掉负面情绪。通过这样对知识的活学活用，不仅能够帮助学生增长知识，还能够利用知识来解决实际问题，具有很好的意义。

结语

综上所述，增强中学道德与法治课程实效性具有重大意义，有利于促进学生的全面发展和道德与法治课程德育功能的实现。本文给出了一些改善中学道德与法治教育实效性意见，希望能够为相关人士提供借鉴。

参考文献

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[2]刘小琴.提升初中道德与法治教学实效性的途径研究[J].试题与研究，2021（24）：105-106.

[3]黄鹏.提升初中道德与法治教学实效性的途径[J].中学课程辅导（教师通讯），2021（12）：123-125.