立德树人，促进综合发展

余全锋

摘要：立德树人，教育之本也。小学阶段教育，是一个人心智逐渐成长、三观逐渐形成的时间段，是培养一个人德行和操守的关键时期，数学作为小学阶段教育的主要学科之一，在数学教学中融入“立德树人”，对促进学生的全面综合发展具有重要意义。基于此，本文对如何发挥小学数学教学“立德树人”作用进行了探索，并提出了一些策略。

关键词：立德树人;小学数学;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

立德树人，教育之本也。小学阶段教育，是一个人心智逐渐成长、成熟的时间段，是培养一个人德行和操守的关键时期，在数学教学中融入“立德树人”，对促进学生的综合发展至关重要。本文认真分析了目前我国小学数学教学的现状和存在的问题，对如何通过在小学数学课堂融入德育，促进学生的全面综合发展进行了探索，针对性提出策略。

一、对“立德树人”的认识和解析

教育部在2014年印发了《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》（以下简称《意见》），在深入研读《意见》后本文认为，所谓“立德”就是在教学中有意识的对学生的德行和操守加以引导和培养，“树人”即是通过“立德”教育提升学生理论知识、道德素养，从而促进其综合发展。

基于此认识，小学数学作为小学教学阶段的主要课程之一，教师应在教学实践中探索新的教学方式和方法，将“立德树人”思想融汇于教学实践中，在提升学生知识水平的同时，培养学生正确的道德观和价值观，注重学生综合素质的培养，进一步优化教学效果，在教育实践中落实“立德树人”。

二、当前我国小学数学教学的现状分析

结合多年的教学实践和交流学习积累的经验，对当前我国小学数学教学的现状总结分析如下：

一是在小学教学阶段中，很多老师尤其是年轻老师往往更加侧重于理论的讲授，而忽略了对学生认知能力、应用能力的引导和培养。小学阶段的教育正是一个人心智逐渐成长、认知逐渐成熟的重要人生阶段，枯燥的数学算式讲解，海量的习题练习，如此灌输式教学，只会逐渐消磨掉小學生的热情和兴趣，难以促进学生综合发展。此外，数学作为很多学科的基础，尤其小学数学作为基础中的基础，重点在于应用，在于与生活实际相结合。

二是当前小学各学科的教学大多仍然采用“老师讲、学生听”的上课模式，课堂上缺乏有效的互动，缺乏对学生的独立思考的引导，在一些欠发达地区尤为如此，这种传统教学模式亦需要优化和改进，以适应现代化教育的发展需要。小学数学的教学要着眼应用、着眼未来、着眼现代化，运用信息化手段构建高效教学课堂。

三、着眼教育未来，科学实施小学数学教学的主要策略

（一）充分激发学生学习兴趣

论语云：“知之者不如好之者，好知者不如乐之者。”要构建现代化的高校课堂，首先应该激发学生的兴趣，以兴趣为师，充分调动学生的主动性和积极性。在当前的大部分小学阶段数学教学中，老师往往在课堂上灌输大量公式、理论，课后布置大量习题加以巩固，美其名曰“加深记忆，熟能生巧”，殊不知这种方式对于刚刚接触数学的小学生来说，是在扼杀他们对数学的热情和兴趣，大量枯燥无聊的字符公式计算，也会掩盖数学的魅力。“双减”政策的出台为激发学生学习兴趣提供了方向，以减轻学生的课后负担为突破口，以灵活多变的课堂教学代替枯燥乏味的题海战术，以生动形象的应用讲解代替硬塞硬灌的机械教育，让学生书包越来越轻、兴趣越来越浓厚、思维越来越灵活，以此培养善于思考、乐于思考、勤于思考的学生。

（二）文化教育和德行教育并行发展

教育应当以“德育”为先、“文化”为重，德育、文化并行发展，才能促进学生的全面发展。在教学实践中，比如，老师在讲解小学数学五年级下册（人教版）“分数”一课时将分数引申到公平公证。

老师：一天，妈妈给小明、小红、小强分蛋糕，妈妈决定把平均分成三块，一人一块，也就是每人分得1/3，小红喜欢吃蛋糕，想要2份，于是妈妈提出把蛋糕分成6快块，给小红2块，也就是小红分得2/6;小强不乐意了，他也很喜欢吃蛋糕，想分4块，于是妈妈又提出把蛋糕分成12块，给小强4块，小强分得4/12。同学们，你们觉得妈妈分得公平吗？

学生1：不公平，小红分2块，小强分了4块。

学生2：公平，他们最后分得一样多。

老师：同学们都有各自的见解，不如我们自己来分一分吧，看看妈妈是否公平呢......

（三）有效运用信息化教学手段

信息化手段能够使课堂教学更加生动，更加直观，其丰富且新颖的形式也更加吸引学生，能够形象的展现数学中一些用语言难以描述的理论概念，拓展学生的数学思维。如何更好、有效的运用多媒体呢？把信息化当成课堂上的教学辅助方式，恰到好处的利用多媒体生动展现场景，加以教师的讲解，以激发学生想象、开拓学生视野，从而达到高效学习理解领悟的教学目标。

比如，在讲解“三角形面积求解”时，可以通过信息化手段展现三角形，通过图形、线条等多种变换，讲解不同三角形的面积求解方法，再加上老师的讲解，让学生快速理解记忆，提高教学效率。

结语

“立德树人”是一项必须长期坚持的任务和事业，教育工作者作为孩子成长路上重要的引路人，应当深感任重道远。本文认真分析了目前我国小学数学教学的现状和存在的问题，立足“立德树人”之根本，提出了充分激发学生学习兴趣、文化教育和德行教育并重、有效运用信息化教学手段，从而促进学生的全面综合发展进行了探索，并针对性提出了一些策略，为当代小学数学教学发挥“立德树人”作用、促进学生综合发展提供了参考。

参考文献

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[2]周柳明.在素质教育下开展小学数学教学[J].课程教育研究，2017（44）.

[3]草珺.社会主义教育公平观及其实践对策研究[D].兰州大学，2017.