关于初中音乐课堂教学策略的探究

姚春玲

摘要：随着我国新课程改革越来越深化，新的教学方法和教学方法不断出现在中学音乐教学的背景下，这使得教学方法和教学内容更加丰富多彩。因此，我们必须在教育框架内不断研究这些新思想和新教材。最大限度地提高初中音乐教学质量。本文就如何提高音乐教育教学质量，提高教学效率提出了几点看法，以期对提高初中音乐教育教学质量和教学效率有所裨益，这项研究将有助于更好地指导音乐教学。

关键词：初中音乐;课堂学习;兴趣培养;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

中学音乐教育作为课堂教育的重要组成部分，是实现高质量教育和学生全面发展的重要手段之一。因此，在教学过程中，只有不断更新教材和教学方法，及时发现教学过程中存在的不足，及时采取措施解决这些问题，才能真正发挥音乐的价值，以最佳的方式提高音乐教学质量。

1.确立学生在教育中的主导地位

随着新课程改革不断的深化，教师需要改变以往的教学方法，把课堂的地位留给学生，建立以学生为主体的音乐课教学方法。在课堂上，通过师生之间的密切合作，学生可以自主学习和实践，不断加强师生之间的沟通，加强师生之间、师生之间的沟通与合作。成功完成课程。

2.营造和谐的教学环境

在初中音乐教学中，教师应加强与学生的沟通与交流，以温暖、平等的身份与学生进行全面的沟通与交流，给予学生尊重和认可。为学生营造轻松愉快的学习氛围。在教学过程中，通过营造良好的学习环境，激发学习者的积极性和创造性，营造和谐平等的师生关系，积极激发学生的提问精神，敢于在课堂上提问，表达自己独特的观点和观点。在课堂设计过程中，我们应该确保每个学生都有平等的进步机会，感受音乐在创新和发展过程中带来的快乐。为了营造和谐的课堂氛围，我们应该在课堂上营造一种创造性的学习氛围，让学生通过课堂上的相互学习和互动，从自己的经验中获得相应的知识、成就感和对音乐的感知。

3.开展小组合作的教学模式

新课程标准目前提倡在音乐教学过程中实施小组合作教学，即在课堂教学过程中，教师引导，提出与课程内容相关的问题，然后将学生分成几个小组。讨论以小组的形式进行。经过小组讨論和研究，最终得出相关结论。最后，每个小组的组长讨论该小组的研究结果，教师对每个小组的结果进行分析和评估。通过在课堂上实施这种教学方法，我们可以培养学生独立思考和团队合作的能力，提高学生独立解决问题的能力。例如，在学习歌曲《青春舞曲》时，教师要对歌曲进行分析总结，总结中国民歌的特点，并从文本、声音等多方面总结相应的素材，从而发挥集思广益和团队合作的作用。

4.优化音乐课堂教学设计

音乐对人们的作用不仅仅是赋予人们旋律之美，更是引导人们通过音乐作品进入更深的历史河流，感受音乐之美。音乐通过其特殊的表现形式捕捉人类发展的过程。这就是为什么在课堂上选择什么样的音乐是非常重要的。首先，在决定使用哪种音乐之前，教师应该对学生进行全面的学习和考试，并分析学生对音乐的需求。只有符合学生需要的音乐作品才能深刻地影响学生对事物的感受、判断和理解。通过适当的音乐作品，才能真正实现学生的综合素质，完成教学任务和教学目标;其次，大多数音乐教师来自音乐学院，接受专业音乐教育。因此，在设计课程内容时很容易过于专业，学生也很难准确理解学习过程的内容，而教师在选择音乐作品时需要什么，关注学生的实际需要，提高学生的学习兴趣。因此，我们可以看到，在初中音乐教学过程中，选择合适的音乐角色是多么重要，而课堂内容决定了最终的教学质量。

5.利用多媒体开展课堂教学

在音乐教学中，主要培养学生的审美观，主要通过音乐对学生进行美育，在新课程音乐教学中延续美育的教学理念。因此，音乐教师必须在课堂教学中充分贯彻这一审美理念。因此，教师应在音乐教学中充分利用多媒体教学工具，使音乐教学立体化、形象化，将抽象的音乐直接、清晰地表达出来，以提高学生的学习成功率和兴趣，促进学生思维创新。

6.进行课后的教学评价与反思

课后反思是教师在教学过程中对教学质量和教学效果的全面反映。课后反思与评价是教材创新的重要途径，是提高课堂教学效率和质量的重要途径。在新课程标准中我们可以看到，标准对音乐教学的要求，特别是对课堂进行多样化评估的要求，注重对教学过程的评价，充分关注学生在课堂上的成绩，作为课堂评价和评价的标准。同时，反思性教学也是鼓励学生不断重构教学效果的重要手段。通过课后反思，教师可以获得新的教学经验，提高教学质量和影响。如果教师不能对教学过程进行有效的反思和评价，教师队伍就无法停滞不前，也无法充分响应教师的创造性和主动性。

参考文献

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