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浅谈加强农村小学音乐教学中节奏感的培养

2022-02-24何俊红

小作家报·教研博览 2022年2期
关键词:加强浅谈小学音乐

何俊红

摘要:節奏是音乐的主骨,没有节奏,音乐就很难发挥出音乐调节情志的作用,反而会让音乐变成一种噪音。因此,音乐节奏感非常重要,尤其在小学音乐教学中,重视对节奏感的训练是非常关键的,教师应当结合教学的实际,加强节奏训练指导,从理论与实践方面双向结合对学生进行培养。

关键词:浅谈;加强;小学音乐

中图分类号:A 文献标识码:A 文章编号:(2022)-2-

引言

在目前农村小学的音乐教学中,教师对音乐课程的质量把控得相对不是非常理想。农村小学生的音乐水平整体偏低。这不仅没有发挥出音乐的教育价值,反而会耽误了学生童年黄金的音乐学习时间,限制了学生的音乐发展。

一、农村小学音乐教学中节奏感培养的问题

当前农村小学教学中音乐节奏感培养的问题,第一,小学生对音乐学习的兴趣缺失,尤其对音乐节奏感的体验缺失,教师没有有效的方法让学生对音乐产生浓厚的积极性。第二,教师在教学的过程中存在敷衍的心理,对科学有效的节奏感训练钻研不足,缺乏创新,甚至在整节课上,只会采取单一的理论知识开展节奏教学,导致了小学生很难理解教师所说的“节奏感”是什么。甚至有的小学音乐教学成果非常差,小学生在六年级毕业的时候依然不知道节奏感是什么。对节奏感等理论知识和技能一窍不通,第三,音乐在小学是一门副科。它的功效主要是调动学生的音乐学习兴趣,起到娱乐放松的作用。音乐课程的重要性偏低影响了音乐课程的活动开展。

二、强化培养农村小学生节奏感的措施

(一)增强农村小学音乐教师的意识

在实施素质教育的今天,尤其音乐教育者的心态是需要转变的,不能再将音乐教学当做是副科,要通过适当的调整教育思维,从而能够对音乐教学结构进行优化,在音乐教学中,教师要持续不断的优化教育方案,对教育的授课方式不断的列计划,不断复盘,从而提升音乐教学的成果。

(二)在音乐教学中,激趣教学

大多数小学生对唱歌、跳舞和乐器等音乐项目都有着非常大的兴趣,因此,教师在音乐教学时,首先要善于以激趣教学法,从生活化的角度入手,挖掘与节奏感相关的情景知识、通过联想动物的声音、自然界的声音,交通工具等生活与案例,让学生能够通过这些与节奏感相关的案例,体会到节奏感存在的意义和美妙之处,进而可以带着这种全新的节奏感认知去学习音乐教学中的节奏知识。

(三)以游戏的方式培养学生的音乐节奏感

小学生本身就好动好玩,喜欢游戏,因此在音乐教学中,教师可以尝试将节奏和动作相结合,开发创新型的节奏游戏,将音乐节奏这种理性的知识转变为感体验性活动,让学生可以在游戏情景中通过跺脚、拍手摇头等行为,让学生能够在意识中逐步的对节奏有一个清晰的认识,可以感受音乐节奏,也能够掌握辨别旋律节奏的能力。不仅如此,教师也可以从多媒体上播放一些节奏感比较强烈的音乐视频短片,供学生参考学习,从教学示范中让学生能够体验到节奏到底是什么?应当如何去把握节奏?怎样才能跟上教师的节奏等方面的能力上得以提升。

(四)丰富专业的节奏理论知识

对于农村的小学生而言,他们最缺乏的就是扎实的音乐理论基础,而且很多小学生在家庭条件上也不具备优秀的音乐学习条件,因此,教师应当通过扎实的节奏理论知识传授,增强专业的节奏理论知识教导,让学生在思想上可以对节奏感有一个理解和认识。

例如,教师在为学生讲授专业的理论知识的时候,教师可以边讲授专业的节奏理论知识,边随机向学生提问,以此检测学生的学习成果,如果经过检测之后,发现口头的讲述效果不理想,教师就可以将电子媒体运用到教学中,在网络上搜索与节奏知识相关的科教片,让学生学习,网络上的科教片具备比音乐教师节奏知识更专业的优势,还会在视频中增设案例,这样学生理解起来就比较简单、清晰,也有助于学生提高理论知识基础,增强对节奏感的认识。

(五)多观看节奏感强的音乐教学视频

对于农村的小学生而言,音乐学习资源的匮乏是他们的弱项,那么教师要善于抓住音乐课堂的时间,对学生进行启发,对音乐基础进行“补习”。尤其对于农村小学生而言,钢琴、电子琴、二胡等多种乐器对于他们来说比较稀缺、好奇,内心也非常渴望有机会接触去了解。教师可以挑选节奏感较强的演奏视频播放,让学生在欣赏,观看,体验不同乐器演奏出的音乐的美妙,也能够在乐器的变换中,可以感知到节奏感对音乐的掌控和影响。如果在这个过程中,学生有不懂的疑问,需要提问,教师一定要鼓励学生大胆地提出,因为提问问题是学习的最好机会。当学生提问问题之后,教师要扩大对问题的分析与讲解,因为问题虽然是一个学生提问的,但是答案却是大家都想知道的。此时,也是音乐教师加强节奏知识教学的最好机会,抓住良好的机会,将会让节奏教学的成果放大翻倍。

总结

兴趣是音乐教育能力培养的第一步,如果学生对音乐没有浓厚的兴趣,就会对音乐学习的欲望降低。小学生具备好动、想象思维丰盈等认知特点,教师在开展节奏教学时,尽可能地通过增设各种游戏,将节奏教学与学生的生活相关联,从而引发学生的思考,让节奏训练变得更加生动有趣。

参考文献

[1]徐叶.如何增强小学生对音乐节奏的感知能力[J].小学时代,2020(10):2.

[2]周洛.加强节奏训练,提高学生的音乐感知能力[J].商情,2019,000(024):244.

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