浅谈初中化学实验教学改革与创新研究

宝音德力格尔

摘要：要在中学化学教学中落实素质教育，化学实验教学是一个突破口。化学是一门以实验为基础的学科，实验教学具有丰富的素质教育功能。为了深刻理解和掌握全日制义务教育化学课程标准，并贯彻于今后的教学工作中，本文就初中化学实验教学改革与创新谈一点认识。

关键词：实验教学、教学观念、创新能力、

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

随着我国中学教学改革的不断推进，很多课程都进入了实施的阶段，化学是初中教学中的主要课程，化学的学习不但能够提高学生的综合素质，还能提高学生的动手能力。在化学的教学中实验是比较重要的内容，学生可以在实验的过程中去了解一些神奇的事物，同时还能不断地锻炼学生的动手能力。本文全面分析了初中化学实验的教学改革和创新，通过对目前初中化学中的一些问题进行深入的研究，并且结合当前的教学改革给出相关的措施和建议。学生通过实验可以培养其对科学的兴趣，在课程改革的过程中注重素质教育，在化学的实验中可以提高学生的综合素质。因此化学教师应该充分的利用化学的实验方法来进行教学的改革和创新。

一、初中化学实验教学的重要地位

首先，化学实验可以激发学生学习化学的兴趣。对知识的学习有兴趣，才会让学生自觉主动地开展对化学的探究学习，充分发挥学生在化学课堂上的主体作用。化学实验是教学的重要手段，可以将自然界中存在的化学现象，利用简单的仪器设备，在模拟化的环境条件下进行再现和突出。这一过程可以给学生带来更直观、生动的感受，激发学生的好奇心，促使学生主动进行深入的学习探究。

其次，化学实验可以帮助学生加深对化学概念的理解。初中学生刚刚开始接触化学，对于知识的积累和理解有限。这样对于化学问题的分析和解决会遇到许多困境。例如，课堂上气体性质的验证，以二氧化碳为例，如果教师直接向学生展示收集好的二氧化碳，关于收集和检测的细节学生就不得而知了，但是如果把实验的主动权交给学生，让他们自主探究，不但可以掌握好反应原理，还可以对气体的收集、检验做到充分了解。

最后，化学实验的操作讲究规范性，通过严谨的实验操作训练，能够帮助学生在训练的过程中会逐渐形成良好的学习习惯。当然这也需要教师在这一过程中的纠正指导。

二、初中化学实验教学的现状分析

化学实验教学在化学的学科教学中占有着重要地位，但是在当前的教学实际当中还存在一些不足之处。

（一）缺乏教学实效性

部分教师对化学实验的教学重要性认识不够，在教学过程中常采用演示或者口述为主的教学方式，而且现在多媒体设备广泛应用以后，许多教师还采用动画操作演示。这些方法都没有让学生真正的参与到实验操作过程中，很难提升学生的实践能力。而且初中阶段的化学课程课时有限，为了让课堂教学进度顺利完成，需要学生对实验步骤、结论等进行死记硬背。这样的学习模式下学生对知识的认知只停留在表面，并没有通过对实验的学习和了解得到能力的提升，从而让实验教学成了虚设的一项教学程序，缺乏教学的实效性。

（二）缺乏教学创新

随着时代的发展，我们的教学方法、观念也应该进行适当的创新和改变。但是许多教师的教学方法还是比较单一，不能根据学生的实际情况对教学内容和形式进行适当调整。这就让学生在实验课堂的操作过于固化，时间一长就会消磨学生的学习兴趣。大多数教师在课上的时候还会规定学生的操作规范，怕学生弄坏实验设备，实验操作时的要求非常多，这就让实验课堂缺乏生机和活力。此外，教师往往是在课前预先设计好实验教学安排，在课上让学生按部就班地进行操作和训练，这也影响着学生自身的创新和探究能力的成长发展。

以上这些原因都阻碍着化学实验课程的有效进行，影响着化学课程的整体教学效果，需要结合实际的教学情况，对上述问题进行合理的改革与创新。

三、初中化学实验教学改革与创新的方向与策略

（一）改革创新途径

初中化学实验教学的改革应该遵循教学大纲，结合实际的教学情况，先通过实验改进创新教学内容，调动学生对化学实验的学习兴趣。此外化学实验教学的改革创新应该着重解决目前传统实验教材内容中的不足，进行创新性的内容补充。我结合自己的实际教学经验，制定了如下改革创新的途径：

1.实验基础仪器使用创新

实验基础仪器的选择应该以设计简单、操作安全、实验效果明显为主。为了让更多的学生在实验教学过程中能够具备参与实验的能力，我们可以从生活中对实验器材进行取材。例如，简单的氧气制取，可以让学生自行准备两个大小不一的玻璃碗，大碗中准备热水，小碗中放入一定量的过氧化氢溶液，封好保鲜膜。

2.实验的药品素材创新

除了从器材入手之外，为了充分调动学生的实验学习参与热情，我们还可以从实验的试剂和药品上进行合理的创新取材，仍然以安全、易获得为主要原则。例如，制取二氧化碳时，教师就可以让学生提前准备一些在家中可以找到的石灰石材料，如果没有就收集家里用过的鸡蛋壳，用这些来代替实验过程中需要的药剂。这样可以以此激发学生对生活中化学试剂的好奇心，刺激学生的主观学习动力。

3.实验教学方法创新

因为初中化学课程的教学课时有限，而化学实验课程只是对主体理论知识起到重要的辅助作用，因此在改革创新时一定要注意对其教学方法的改革创新，使其教学过程能够更高效。例如，教师可以在课前先给学生印发实验的准备材料、反应原理方程式、实验步骤等，让学生通过预习实验来预习新课程的内容。这样不但能提升课堂教学效率，在进行实际的实验操作时也能更有效的提升学生的操作规范性和速度。

（二）改革创新注意事项

1.不盲目、盲从

在进行改革创新的过程中，切忌盲目地跟风改革，这样没有目标性的改革创新活动不但收效甚微，有些甚至还会阻碍现有的教學实际情况。因此在改革创新前，教师一定要做好目标规划，循序渐进。例如，可以先尝试对实验的授课方式进行改革，然后逐步让学生从器材、药品上进行创新。既可以通过这样的过程观察学生的接受程度，还可以逐步加深学生对化学的学习兴趣。

2.符合教学实际

化学实验的改革创新一定要符合教学实际，即要充分考虑到教学条件的实际情况以及学生的实际接受能力和参与程度，立足实际的教学改革和创新，才能真正对教学起到辅助作用。过于理想化的创新设想，不但会给教学带来负担，如果实验效果产生差错还会影响教师在学生心目中的权威性。

总之，教师要充分认识到初中化学实验教学在实际化学教学中的重要地位，長久坚持对高效的实验教学策略的探索，争取给学生带来更好的实验体验。这样既可以提升教师自身的化学实验教学技能，也可以帮助学生优化化学素养。

参考文献

[1] 杨仕凯.初中化学实验教学改革与创新研究[J].学周刊，2016（28）：182-183.

[2] 王合.浅谈初中化学实验教学改革与创新研究[J].新教育时代电子杂志（学生版），2016（11）.