探究高中音乐教学高效课堂的构建策略

黄丽娟

摘要：隨着素质教育的深入实施，教师对于高中学生音乐教学的关注度也在逐渐的提升，因此在进行中音乐教学的过程中，教师也在不断的进行教学方式的创新，以实现良好的教学效果为目的构建高效课堂。在进行高中音乐教学的过程中，教师应该采用有效的教学策略来提升学生学习的积极性和主动性，帮助学生能够掌握乐理知识的过程中，实现学生多方面素质的提升，进而提高学生的音乐鉴赏能力和审美能力。本文通过在高中音乐教学的过程中，创新教学方式来提升课堂教学的效果，实现高效课堂的构建，具体如下。

关键词：高中音乐;高效课堂;构建策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

音乐这一门课程能够发展学生的音乐素养和鉴赏审美能力，逐渐被家长和教师所重视，因此教师在进行教学的过程中，应该注重以学生为主体，实行创新式的教学理念，来让学生在课堂中深入理解音乐的内涵并能够与优秀的音乐作品进行思维的碰撞，实现学生音乐学习能力的有效提升。

一、创设音乐情境，培养学生审美感知素养

由于高中阶段的乐理知识相对复杂，学生在进行学习的过程中往往会产生抗拒的心理，因此教师在教学的过程中，为了提升学生学习的积极信心，可以创设有效的情境，将复杂的知识点以形象化来进行展现，让学生能够快速的理解和掌握，提升学生学习的有效性。教师在进行教学的过程中可以借助多媒体图片和视频来进行音乐内容的讲解，让学生能够跟上教师教学的节奏，并且能够与教师进行良好的互动，提升学生对于知识的理解能力。

例如，在欣赏“我正在城楼观山景”这首戏剧的时候，教师为了提升学生学习的积极性，可以借助趣味故事来进行课堂的导入，让学生跟上教师的节奏。为了更好的提高学生的戏剧认知程度，培养学生的戏剧兴趣，教师可以让学生自己尝试跟着播放的戏剧进行哼唱，并随机挑选几名学生进行演唱，既能够调动学生的学习积极性，也能够让整个课堂笼罩在戏剧氛围之中。然后，在戏剧欣赏中借助多媒体来展示教学的内容，让学生体会这首戏剧的节奏变化，接着，教师让学生根据戏剧的特征，讨论戏剧与音乐的异同，由此强化学生的戏剧体验，学生的积极性将会得到有效提升，课堂变得更加活跃。

二、借助音乐实践，培养学生艺术表现能力

在进行高中音乐教学的过程中，教师除了对学生进行知识的讲解之外，还可以促使学生通过实践活动来完成音乐的知识的理解与掌握，帮助学生掌握更多的音乐技能，提升学生演唱的技巧，激发学生的创造，才能实现教学质量的有效提升。例如，教师在教学《江南丝竹》一课时，可以为学生准备一些有趣的图片和丝竹手工作品，教师引导学生在班级中进行张贴，并让学生体会劳动之后的感受，让学生尝试着用丝竹进行吹奏，并欣赏音乐的特质。教师对学生讲解音乐离不开声音，同样也离不开节奏，学生尝试模仿生活中的声音，同时通过对音响的感受鉴别模仿来感知音乐表达的情感，接着教师带领学生进行节奏练习。教师在进行《一杯美酒》的教学时，以维吾尔族民族舞蹈进行氛围烘托，同时引导学生并尝试运用舞蹈动作来表达自己的心情。教师借助实践活动进行教学，有效的实现了有目的地创造性教学的方式，丰富了学生的想象力。充分开发了学生的音乐创造潜能，实现了良好的教学效果。

三、通过鉴赏作品，培养学生文化理解素养

教师在进行高中音乐教学的过程中，可以通过多种音乐的建设来提升自己的认知。由于每一个音乐作品都有相应的背景故事，因此教师在教学的过程中可以为学生讲解作品在创作的过程中发生的趣事，让学生与作品进行情感的碰撞，思维的交流。同时让学生能够对于音乐的学习能融入自己的情感，提升学生的音乐欣赏水平。例如：教师在进行“欧洲音乐”教学时，教师在教学的过程中，先为学生播放小品不差钱的一个片段，并让学生了解小品中演员穿着属于哪个国家的风格？接着教师为学生播放苏格兰风光画面的风笛曲让学生进行欣赏，同时让学生了解这种乐器有何特点，并明确音乐中表达了怎样的情绪？同时，教师为学生播放泰坦尼克号的主题曲，让学生思考这首歌曲渲染着怎样的音乐情绪，同时让学生思考这首歌曲中都有哪些乐器来进行演奏的。并让学生进行两首歌曲的对比欣赏。教师借助这种教学方式为学生进行对比式的鉴赏，让学生能够在进行聆听的过程中来思考作曲中有哪些乐器来进行伴奏，并且这些歌曲中都在传递怎样的情感，同时让学生进行节拍的演示。教师借助这种教学方式，能够让学生将文化与音乐进行有效的结合来欣赏优秀的音乐作品，提升了学生学习的积极性，并且能够开拓学生的视野，让学生在尊重多元文化的同时提升自身的音乐鉴赏能力，进而实现了音乐教学效果的有效提升。

综上所述，在进行高中音乐教学的过程中，教师应该让学生明确音乐学习的乐趣，并且能够积极参与课堂的教学活动，在课堂中与教师进行良好的互动，激发学生的创作才能，不断完善和提升教学的质量，实现了学生综合能力的快速提升。

参考文献

[1]李阳.基于核心素养的高中音乐高效课堂的实践研究[J].求知导刊，2021（31）：30-31.DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2021.31.015.

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