浅谈幼儿园课程活动的趣味化开展

韩小凤

摘要：在学前教育体系中，教师要更加注重激发幼儿的学习兴趣，运用有趣的教学方法开展幼儿的教育任务，充分调动幼儿在活动中参与的积极性和主动性，大幅度提高幼儿的综合素养，提高幼儿课程教学水平和质量，为幼儿的长远发展打下良好的基础。因此，在幼儿园教学创新改革的大背景下，本文基于新的教学理念，分析研究了开展有针对性、趣味性教学活动的方式，以充分激发幼儿在学习过程中的兴趣和动力，切实提高幼儿课程活动教学效率。

关键词：幼儿园;课程活动;趣味教学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

幼儿阶段，孩子的思维能力不强。如果教师一味的运用单一的讲解，只会让幼儿厌烦学习，在课程学习过程中迷失方向。另外，现在很多教师大多让幼儿在活动中独自玩耍，或者只是教他们基本的生活技能和知识，无法达到寓教于乐的目的。而趣味化教学的科学组织，则是可以增加幼儿活动的趣味性，营造和谐的活动氛围，可以有效培养幼儿的良好学习习惯。教师在教学过程中，不再是简单地给幼儿生介绍知识，而是在了解幼儿的兴趣爱好基础上，引导幼儿积极互动。这一教学手段运用，不仅可以营造和谐的师生关系，还可以引导幼儿想上学，让幼儿主动学习。

一、设计趣味游戏活动

游戏在学前教育中起着重要的作用。游戏的乐趣可以激发幼儿学习和探索的兴趣，使幼儿积极参与教育过程并发挥重要作用。幼儿园教师要根据自身丰富的学科知识，以及幼儿的身心特点进行基础游戏教育，充分发挥教师的引导作用，让幼儿不断发挥主观能动性。通过与幼儿建立良好的师生关系，让其更愿意听从教师的指导，这样更有利于教育内容的顺利开展。

在学前教育活动中，教师可以将教育内容与游戏教育相结合，增加幼儿参与学习活动的积极性，为其创造舒适快乐的学习环境。例如，为了培养幼儿的创造力和专注力，教师可以为幼儿设计一个益智游戏。首先，由教师提前准备好几个不同颜色和长度的游戏棒。其次，让幼儿在规定的时间内用游戏棒做出三角形、正方形、长方形等形状。然后引导幼儿想象栏杆、滑梯、秋千、房屋、飞机、机器人等物体的形状，并拼出他们想象的形状。之后，将幼儿分成两组，每组10根游戏棒，用猜拳来决定比赛顺序。首先，赢者手里拿着游戏棒，垂直放在桌子上，然后松开。然后去捡游戏棒，一次拿一根，中途不要碰其他游戏棒。如果其它游戏棒被碰倒，则为游戏失败。最后看看哪一小组拿下的游戏棒最多。在这个游戏中，幼儿们非常活跃，有效地提高了教育效果。这不仅可以帮助教师成功实现教育目标，还可以让幼儿感受到学习的乐趣。

二、巧妙利用信息技术

随着信息技术的飞速发展，信息化课堂教学活动，也得到了一定程度的发展和完善。各学科教师可以科学合理地利用信息技术，开展有趣的教学活动，激发幼儿的学习兴趣。同时，教师还可以借助信息技术，激发幼儿的学习探究好奇心，组织开展有趣的教育活动，在启发性、趣味性的学习活动中培养幼儿的思维能力。

以音乐课的教学为例，《听我说谢谢你》是学前课程的基础音乐。在音乐教育过程中，教师可以利用多媒体播放音乐相关的视频资料，将音乐、舞蹈、音乐旋律融为一体，通过有意识地播放音乐节奏，实现音乐学习与音乐节奏的融合，增加幼儿参与学习的积极性，改变传统单一的教育局面。首先，教师可以播放这首歌的音频材料，激发幼儿的学习兴趣，形成预认知。之后，教师可以在幼儿跟随着唱乐谱时，结合舞蹈动作，帮助幼儿进行形象学习。最后，在每一段音乐课程教学之后，引导幼儿从音频数据中学习。看视频资料时，教幼儿把音乐和动作联系起来，让幼儿进行多样化的学习。通过多媒体课件教学，不仅可以实现教育内容的动态设计，满足幼儿多样化的发展需求，还可以帮助孩幼儿快速融入具体活动，增强幼儿参与活动的积极性。

三、开展实践操作教学

幼儿园的孩子对什么都好奇，喜欢问为什么。答案对他们来说只是结果，印象不是很深。因此，为了强化幼儿的学习体验，在教育幼儿的过程中，教师可以组织开展实践操作教学，有效地发展幼儿的思维和智力，帮助他们发展独立思考和实践的能力。

比如在幼儿小班教学中，教师可以选择适合幼儿的户外实践活动。例如，组织“小蚂蚁找粮食”的活动，让幼儿自主实践，去搜集可以用到的材料。如家庭活动中常用的软垫，以及幼儿园里的平衡木。之后，教师就可以指导幼儿，将这些材料设备放置好，进行爬行练习。需要明确的是，在上述环节中，教师不应该是领导者，而应该是助手和组织者，这样才能保证幼儿从有趣的活动实践中，获得最大的收益。通过这一活动开展，不仅可以促进幼儿吸收运动知识，掌握运动方法，还可以在一定程度上提高幼儿相关能力和素质的培养。

总的来说，趣味教育策略是顺应兒童感知规律，激发儿童学习兴趣，培养儿童综合素质，提高学前教育水平和质量的有效途径。作为幼儿园教师，要根据幼儿身心发展规律，不断探索有趣的教学方法，灵活运用和选择。在今后的幼儿园教学实践中，相关教师应进一步探索幼儿园趣味教学策略，努力为幼儿园教学的蓬勃发展注入新的活力。

参考文献

[1]朱明霞.“游戏+课程”：引领幼儿快乐学习的良好选择[J].求学，2020（03）：75-76.

[2]徐军.幼儿园课程游戏化与园本特色的有效结合研究[J].学周刊，2019（34）：171.DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2019.34.167.