高中语文教师提高阅读课程效率的方法探究

闫瑾

摘要：高中语文教师要以合理的模式和范畴，认真地推动学生的发展和进步，同时能让学生在处理大量的课内外阅读的内容后，不断地强化自我的自信心，同时能提高学生的学习能力，化解学生的学习障碍，让学生走在正确的阅读道路上，让学生克服己身的难题，能在阅读的同时，从中汲取出足够的智慧，在汲取智慧后，也能化解自身的阅读负面心理，继而让学生在试着处理大量的阅读问题后，能在阅读的世界中，更加用心地处理问题，让学生在克服障碍后，秉持着合理的思维吮吸阅读世界中的精髓，继而让学生在阅读后，不断地拓展语文知识版图。

关键词：高中语文;阅读模式;方法探析;教学影响;策略模式

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

高中语文教师要秉持着正确的、高效的教学方法，帮助全体的学生，让学生能认认真真地处理大量的语文学习任务，尤其要用心地完成不同的阅读任务。教师要让学生深刻地懂得：阅读是一个人拓展知识、强化能力、丰富见识的最好方法之一。教师要让学生能在阅读的同时，提高个体的能力，强化本人的智慧，让学生走在正确的语文学习道路上，并且陆陆续续地阅读不同的文章典籍，在阅读的同时，克服己身的难题，消除自我的障碍，让学生化解被动的状态，让学生能养成积极的阅读体系，在阅读后，逐步强化个体的语文思维能力。

一、高中语文教师要让学生热爱阅读

当下的高中生在处理阅读问题的同时，存在着不在少数的负面心理和被动心理，这些负面心理和被动心理对于学生的进步和发展是没有任何的积极意义的。教师要为全体学生开创出广阔的学习平台，让学生能在广阔的学习平台上，从不同的渠道内去找到各式各样的阅读资料，又能在得到相应的阅读资源后，拓展学生的学习视野，打开学生的学习思维空间，让学生在认真地分析、认真地学习后，能从不同的阅读世界中，找寻到不同的知识，也能让学生更加热爱阅读，在阅读的世界中更为积极地向前奔走着，继而让本人成为一个更为出色的阅读者，在阅读的同时，取得更大的成长和发展，这对于学生的未来也是不可低估的。

例如，在教授《大卫·科波菲尔》时，教师要让学生对于狄更斯的小说产生更大的热情，同时能让学生在强化自我的热爱后，又能转化本人的思维状态和学习模式，从以往的被动接受知识的状态，逐步变为主动出击的状态，在此同时，学生也能克服大量的问题和障碍，继而在处理大量的阅读问题后，在阅读的世界中，成长成才，面向更大的发展。

二、高中语文教师要让学生将阅读视为习惯

阅读不是一种应试性的举措，而是一件值得奉行终身的伟大的事业。教师涯让学生将阅读视为一种人生习惯，在充分地积累阅读能力后，让学生认认真真地完成好相关的阅读任务。根基教育学家的分析和说明，存在着“二十一天的挑战练习”。如果学生能够在“二十一天挑战”中，成功地坚持完成相关的任务，就能养成对于那项事业的坚持和习惯。教师要让学生深刻地懂得：唯有能够坚持阅读，才能在阅读的过程中，积累更多的知识，养成更好的习惯，同时能造就本人的茁壮成长，由此让本人的学习能力得到本质的突破。

例如，在教授《老人与海》时，教师可以开创出专题性的教学活动，让学生能认真地完成不同的阅读任务，让学生在一个学期内，将海明威的全部富有代表性的中短篇小说统统地加以阅读和学习，继而让学生在处理了相关的阅读任务后，能试着消除本人的被动思维，同时能让学生在克服了大量的阅读难题后，在阅读的世界中能乘风破浪、勇往直前，继而能让学生在消除了错误的思维后，在阅读的世界中，呈现出更为出色的自己。

三、高中语文教师要创设更为积极的阅读氛围

高中语文教师要创设出更加积极的阅读氛围，在这种积极的阅读氛围中，又能让学生产生对于阅读的深切热爱。不同的学生的阅读能力是不同的，不同学生的阅读素质也是不同的。在这种状态下，教师要创设出更加和谐的阅读氛围，让学生在彼此推动、彼此交流、彼此鼓励下，克服形形色色的阅读障碍，也能让各自的阅读能力都能实现本质的发展和突破。教师要秉持着以人为本的思维模式，让学生能循序渐进，在完成合理的教学工作后，让学生能化解思维的难题，实现阅读能力的发展和进步。

例如，在教授《论语》时，教师可以试着不断地活跃班级内的古文学习氛围。教师要让学生深刻地懂得：强大的古文学习能力对于班级内的每一个学生的意义都是无与倫比的。教师要让学生不断地消除负面的、懈怠的思维，又能让学生在克服障碍、消除阻碍后，能用心地完成好语文学习的任务，让学生在处理好任务后，沿着正确的道路进发，从而收获满满的语文学习营养，继而让学生的学习效率得到本质的突破。

结束语

高中语文教师要让学生能增加对于语文的学习热情，尤其让学生用心地处理好关于阅读的任务。教师要让学生深刻地领悟到关于阅读的美好，又能让学生用心地养成阅读的习惯，让学生在自觉承担阅读的重担后，能在阅读的同时，不断地消除本人的思维障碍和学习难题，在阅读后，成就本人的卓越发展。

参考文献

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[2] 陈玉侠.谈如何提高语文课堂的教学效率[J].学周刊，2011（30）.

[3] 毛建铭.高中语文课堂教学中语言有效性的探析[J].中国科教创新导刊，2011（06）.