游戏在二年级数学教学中的应用研究

李玉春

摘要：游戏是小学二年级学生所喜欢的活动，当数学教师将其有效应用到自己的教学中时，学生会爱屋及乌，对教师的教学活动有着浓厚的探索兴趣，进而积极学习数学知识。那教师该如何保证最大限度地发挥游戏作用呢？他们需要做到以下三点：一是在设计游戏时询问学生的想法;二是在游戏开始前进行游戏规则的呈现;三是在游戏结束后对所学的数学知识进行总结。

关键词：游戏应用;二年级数学;小学

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

数学是一门基础学科，学生未来的求学生涯中离不开数学学科的学习。要知道，所有的数学知识都是环环相扣的，如果学生没有学好小学阶段的数学知识，就相当于建楼房时没有打好地基，进而为自己未来的数学学习埋下隐患。基于此，当学生处于二年级阶段时，数学教师要负起责任，利用自己的教学活动帮助学生打下坚实数学基础。此时教师要在教学中引入游戏，确保教学活动的趣味性，由此提高学生的参与度。

一、在设计游戏时询问学生想法

因为年龄差距，二年级数学教师很难与学生有着同步的想法，他们如果只凭借自己的想法去设计游戏，那他们所设计的游戏有可能得不到学生的认可。因而在课前的游戏设计环节，教师需要与学生进行沟通，询问学生对游戏的想法，并且在游戏中融入合理的想法。当游戏设计完成之后，教师还可以告诉学生军功章也有他们的一半，促使学生对即将到来的教学活动充满期待。

例如：《认识时间》这一节内容中需要学生学习和掌握的知识点有：会读和会写几时几分，指导1时=60分，笔者决定开展游戏教学，接下来笔者的操作是设计游戏，将上述所说的知识点融入到游戏环节中去，促使学生在玩游戏的过程中学习和收获数学知识。与此同时，笔者还需要在游戏环节中融入学生感兴趣的内容，进而确保学生能被游戏所吸引。此時笔者就询问了学生日常喜欢做的事情，如打篮球、踢足球、装扮洋娃娃等。兼顾了学生的想法，笔者为学生所设计的游戏如下所示：每一个时间点对应着一件需要学生去做的事情，学生需要做出相对应的动作，如打篮球对应的是拍篮球的动作、踢足球对应的是用脚踢的动作。如果某一名学生做出错误动作的情况出现了三次，其就会被淘汰。

二、在游戏开始前呈现游戏规则

二年级的学生很难控制自己的情绪，因而他们在玩游戏的过程中会因为过于兴奋而出现各种不利于课堂的行为，导致教师需要花费时间对学生进行管理，进而影响了教师的教学进度。基于此，在游戏开始之前，二年级数学教师需要为学生进行游戏规则的呈现，并且告诉学生遵守规则会获得奖励，不遵守规则则会获得惩罚。这样一来，学生会自觉地在游戏中约束自己的行为，促使游戏顺利地进行下去。

例如：笔者会提前制作微课，在课堂导入环节播放给学生，旨在让学生了解游戏流程。除此之外，微课内容还蕴含学生需要遵守的游戏规则，具体如下所示：1、不准在玩游戏时大喊大叫2、不准耍赖皮3、不准与其他学生交头接耳4、需要听从教师的指令。遵守规则的学生会获得的奖励有：1、纸叠的小动物2、一张奖状3、减少作业量4、教师的表扬等;不遵守规则的学生会获得的惩罚有：1、作业量增加2、帮助遵守规则的学生整理课桌等。当笔者呈现了微课之后，学生为了获得奖励以及不获得惩罚，他们会遵守游戏规则。这样一来，笔者就可以将原本维护课堂秩序的时间用来指导学生学习关于时间的数学知识，进而提高学生的学习效率。

三、在游戏结束后总结所学知识

二年级数学教师要时刻牢记一点，游戏是他们为了实现教学目标所采取的一种手段，他们的教学目标之一是帮助学生学好数学知识。因而在游戏结束之后，教师需要发挥引导作用，将学生从愉悦的游戏回忆中唤醒，鼓励他们对所收获的数学知识进行总结。教师这样做可以让学生脑海中对于数学知识的印象更加深刻，也促使学生在课后的复习之路走得更加顺利。

例如：在游戏中获胜的学生想要再进行一次游戏，进而获得成功的喜悦;在游戏中失败的学生也想要再进行一次游戏，他们认为下一次的表现会更好。笔者遵循了学生的想法，为他们组织了三轮游戏。在这三轮游戏中，学生对涉及到时间的数学知识有了很深刻的理解。在游戏结束之后，笔者会询问学生这样一个问题：你们收获的数学知识有哪些呢？学生需要举手进行抢答，他们每说出一个知识点，笔者就会利用多媒体呈现一个知识点。最后，笔者会对学生未提到的知识点进行补充，对学生说错的知识点进行纠正，加深学生对知识的印象。

总而言之，小学二年级数学教师的教学活动是为学生所组织的，教师的一切教学行为都是服务于学生的，他们在研究教学策略时也需要以学生为出发点和落脚点。游戏教学法就是一种符合学生身心发展特征的教学方法，教师要想将其有效应用到自己的教学中，那他们就不能忽略每一个细节，不管是游戏的设计、游戏的呈现和游戏结束后的收尾环节，教师都需要付诸细心和耐心，进而让游戏的作用淋漓尽致地发挥出来。

参考文献

[1]姚道亮.游戏化教学法在小学数学教学课堂中的应用探讨[J].科幻画报，2020（10）：260+262.

[2]陈婷婷.游戏在小学数学教学中的应用分析[J].小学生（中旬刊），2020（10）：26.