幼儿园游戏化教学策略探究

刘丽娟

摘要：随着幼儿教育改革的不断深入，传统学习的教育方式逐渐被淘汰，更加灵活的游戏化教学被人们使用和认可，并以其优良的教学效果赢得了人们的心。本文将从几个方面探讨幼儿园游戏化教学策略，促进幼儿教学的发展。

关键词：幼儿园，游戏化教学，策略探究

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

在发展心理学课程中，有几种当代博弈论。精神分析理论认为，游戏是补偿现实生活中未实现的欲望和克服创伤事件的一种手段;游戏是表达情感和思想的健康方式。认知动机理论认为，游戏是幼儿识别新事物和复杂事物的一种方式，也是巩固和扩展概念和技能的一种方式。中国心理学家也认为，游戏是一种适合幼儿特点的独特活动形式，也是促进幼儿心理发展的最佳活动形式。因此，我们看到幼儿教育中的游戏化也有科学的理论基础，非常适合幼儿的心理发展。

一、幼儿园教学游戏化存在的问题

1、固定化的教学模式

在幼儿园教学游戏化过程中，引入游戏化教学情境，促进创新教学模式的实施是非常重要的。在这样的教学模式下，教师一般会根据学生的实际情况来创设游戏情境，圍绕游戏情境为幼儿提供多样化的教学内容，从而相应地提高教学效率的有效途径。然而，就目前幼儿园教学模式的具体形式而言，大部分教师仍侧重于固定的教学模式，僵化的教学体系和僵化的教学氛围极大地制约了幼儿园教学有效性的衡量。这种模式不仅不能对幼儿的全面发展起到积极的促进作用，而且限制了幼儿的自然发展。再者，在这种固定的教学模式下，教师极易意识不到以孩子为中心的重要性，进而影响他们日后的学习和发展。

2、分离化的教学内容

在幼儿园新课程标准的理念中，已经明确要求教师要高度重视教学内容的全面综合发展，充分重视各教学主体之间的关系，整合综合教学内容，促进幼儿课堂教学质量的最大化发展。但由于受传统教学学科分类的影响，幼儿园教学中仍然存在普遍的分科现象，每个幼儿园教师都不关心对方的教学内容和教学方法，使得整个幼儿园的教学内容支离破碎，缺乏全面性。这种割裂的教学内容过分强调学科教学之间的差异，忽略了学科衔接的优势，无形中增加了教学难度，对孩子未来的全面发展产生了非常严重的不利影响。

二、幼儿园教学游戏化的策略

1、围绕生活实际丰富游戏情境

要实施幼儿园教学的游戏化，教师要做的就是根据孩子的实际生活创设教学情境，让学生在游戏中获得想要学习的知识。因此，首先，在设计游戏情境之前，教师要多方面关注学生的真实生活，使真实生活与游戏活动相结合，最大限度地提高学生的学习效率。其次，教师通过课堂引导，多元化丰富幼儿游戏情境，保证游戏教学情境能够吸引幼儿学习，从而有效发挥幼儿园教学游戏的积极作用，促进游戏教学的优势在幼儿课堂得到充分体现。

2、根据教材内容开展游戏化教学活动

在幼儿园教学游戏化的过程中，首先，教师要打破传统僵化单一的观念，充分认识到游戏化活动对幼儿全面发展的重要性;其次，在课堂上，主要目的应该始终是帮助学生掌握学习技能，积累学习经验，从而有效提高课堂的整体教学效果，促进游戏化教学的意义。因此，在幼儿课堂教学中，教师需要根据教材内容精心设计教学活动和游戏环节，让幼儿在游戏活动中感受到学习的整体性和无限性，从而有效激发其求知欲，为提高幼儿发展可能性奠定基础。

3、创新幼儿园游戏化教学的形式和内容

教师不能把旧的玩游戏的方式方法应用到幼儿身上，而需要不断创新，这样才能顺应当前教育发展的趋势，顺应幼儿身心发展的规律，创新教学内容。在这里，老师可以根据本班孩子的情况与其他班级进行合作游戏。这样的游戏可以促进孩子们之间的交流与合作。这种教学活动模式比较新颖，可以充分激发孩子的好奇心，让他们更好地参与游戏活动。比如在幼儿园教中班科学活动《有趣的颜色》的时候，我们可以和其他班级一起举办一个“七彩风车”活动。本次活动的目标是“让孩子积极参与色彩变化的操作，感受红、黄、绿两种组合的变化”，让孩子现场进行色彩的混合、染色和展示。在这次活动中，孩子们可以体验到色彩的奇妙变化，感受到自己动手的快乐，分享到自己创造成果的快乐。这种创新的方式可以有效提高游戏化教学的质量，也可以促进游戏化教学目标的 实现，满足现在幼儿发展的教学要求，满足现阶段幼儿身心发展的特点，促进幼儿的全面发展，为以后的学习和生活打下坚实的基础。

结束语

总之，在幼儿园玩游戏时，教师需要深入了解幼儿的实际情况，有效结合游戏的形式，选择更合理的游戏模式和教学内容。不断丰富游戏教学方式，让学生在游戏丰富的活动中收获更多，充分重视户外游戏，并根据实际需要划分区域，对孩子进行合理引导，让幼儿充分了解和使用游戏基础设施，游戏设施的使用也能让学生得到锻炼。教师要在教学方法和教学内容上进行合理创新，努力提供更多透明的教学内容，促进儿童身心健康发展。

参考文献

[1]蒋小倩.陶行知教育思想在幼儿园游戏化教学中实践与启示[J].文化创新比较研究，2020，4（29）：106-108.

[2]萨楚日.浅谈游戏化教学在幼儿园教学中的应用[J].科学咨询（教育科研），2020（02）：134.