提升小学数学教学质量的方法

陈婕

摘要：小学数学是小学知识教学中的重要内容，教学老师在开展数学知识教学的过程中，其要具体教学方法的运用，而且还要最终保证数学知识教学的效果。本文即是从灵活地选择课堂导入方法、将课堂与实际生活紧密结合以及组织学生开展游戏化教学三个角度出发，对于提升小学数学教学质量的方法进行论述，以供大家参考。

关键词：小学数学;教学质量;教学策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

随着新课改的不断推进，传统的小学数学教学模式已不再满足当今时代教学发展的需要，注重教学方法的多元化，保证学生的最终数学知识学习效果成为关键。具体而言，教学老师在开展数学知识教学的过程中，其首先要做好课堂导入工作，而后还要将数学知识和学生们的现实生活进行结合，开展生活化数学教学，同时又要组织学生进行游戏，引导学生积极融入到课堂教学的环境当中。笔者结合多年的教学经验，针对提升小学数学教学质量的方法进行深入地分析和总结，认为可从以下几个方面着手。

一、灵活地选择课堂导入方法

课堂导入是小学数学知识教学中的重要内容，教学老师在开展數学知识教学的过程中，其要注重具体课堂导入的方法。因为只有选择一定的方法，才能够更好地凸显出课堂导入的教学作用。当然，具体课堂导入方法的选择还要与具体的教学内容相结合。

例如，在教学“认识图形（一）”一课时，教学老师就可以通过向学生进行教具展示的方式，引导学生学习和认识图形。因为图形的存在形式多样化，所以教学老师在开展数学知识教学时，其就可以通过教具展示的方式，让学生更加清晰和精准的认识图形，以保证和提高学生对于图形的认识效果。反之，如果教学老师一味性的通过知识讲述的方式进行图形的介绍，学生难以正确理解到各个图形的存在形式。在教学“认识图形（二）”一课时，教学老师则可以通过多媒体教学的方式，引导学生了解观察图形的具体化内容，从而加深学生对于图形的学习、理解和认识。在教学“认识钟表”一课时，教学老师可以通过引导学生通过观看时间的方式进行导入，以此深化学生对于时间的学习和理解。

二、将课堂与实际生活紧密结合

生活处处皆学问，教学老师在开展小学数学知识教学时，其可以通过课堂教学和现实生活进行融合的方式，引导学生有效性地学习小学数学知识，如此不仅能够有效降低小学生的数学知识学习难度，而且还能够有效提高小学生的数学知识学习效果。但是，教学老师在开展生活化教学的过程中，教学老师要注重具体教学内容和现实生活元素之间的有效性融和，如此才能够更加高效性地保证和提高小学生的数学知识学习成效。

例如，在教学“认识人民币”一课时，教学老师就可以通过引导学生对比学习人民币的方式进行数学知识的有效性学习。首先，数学老师可以提前准备好相应的人民币钱币，并且按照从小额到大额的顺序进行展示和提问。比如，数学老师可以取出一角钱，然后提问学生：“同学们，你们说说，这是多少钱？”学生：“1毛钱。”/“1角钱。”老师：“没错，那么你们在看看这张呢？”此时，教学老师可以继续取出五角的人民币，引导学生回答。学生：“这是五角钱。”教学拉伸再取出1元人民币，提问学生：“这是多少钱？”学生：“这是1块钱。”老师：“对，那么1块钱和1毛钱相比，你们会选择哪一个？”学生：“1元钱。”老师：“为什么？”学生：“因为1元钱的面额大。”/“因为1元钱顶10个1角钱。”老师：“没错，那么1元钱和5角钱相比呢？”学生：“还是1元钱。”/“1元钱顶两个五角钱。”教学老师继续取出大额人民币，面向学生进行提问和教学。

三、组织学生开展游戏化教学

游戏是小学生十分喜爱的一种活动形式，小学阶段的学生好奇心强，活泼好动，结合小学生的这一特点，采用构筑游戏式的教学场景的教学方法，可以有效集中学生在课堂上的注意力。利用游戏式的教学方法构筑场景，可以将抽象的数学知识具体化，以学生喜欢的方式呈现出来，吸引学生的注意力，使学生全身心地投入到教学活动中来，这样，枯燥的知识变得生动起来，活跃了课堂氛围，当学生完成游戏后，教学老师鼓励学生，学生既获得了知识，也产生了数学学习的信心。

比如，在学习“认识图形（二）”这节内容时，为了帮助学生加深对图形的印象，教学老师可以在课堂上组织了一个小游戏：将班级作为迷宫，每个学生是勇士，教学老师提前将准备好的印着各种图形的卡片放在了迷宫的各个角落里，由老师来确定，当老师说出某种图案时，有自愿的勇士可以进入迷宫寻找宝藏，找到的最多的，就可以获得胜利，在游戏过程中，学生也可以说出教学老师中本来存在的一些物体，可以加分。这样，通过游戏式的课堂模拟，调动学生的积极性，活跃课堂氛围，使学生主动地参与到教学活动中来，自然而然地记住了各种图形的特征，然后，教学老师还要对顺利完成的学生给予鼓励和奖励，并大力鼓励学生参与游戏，顺利地完成了教学内容，并使学生在游戏中产生数学学习的信心。

总而言之，提高小学数学教学质量工作的开展并不简单，教学老师要注重选择灵活性的课堂导入方法，帮助学生快速了解具体的教学内容，同时教学老师还要注重生活化教学方式的选择，将课堂与实际生活紧密结合。而且，为了提高学生们的课堂学习积极性，教学老师还可以将数学教学和游戏教学进行结合，以更加高效性地保证和提高学生们的最终数学知识学习效果。

参考文献

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[2]林玉富.浅谈如何在小学数学课堂提高学生解题能力[J].读写算，2019（13）：78.

[3]陈玉印.优化小学数学课堂教学之我见[J].中华少年，2019（15）：153.