小学中段古诗词教学的有效策略

王彩燕

摘要：古诗词具有语言美、意境美、思想美的特点。在小学中段语文教学中，教师首先可以引导学生对古诗词进行有感情的诵读，对古诗词的韵律进行生动体会;其次，可以通过丰富的情景设置，帮助学生对古诗词的意境展开深入感受，丰富学生的精神世界;其次，可以通过探究活动引导学生对古诗词中的传统文化知识进行广泛了解，提高学生的理解深度。本文就主要从这些方面谈一谈小学中段古诗词教学的有效策略。

關键词：小学;中段;古诗词;教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

随着新课程改革的不断推进，语文教学越来越追求内容的丰富化、方法的多样化、过程的趣味化。尤其对于古诗词这类综合性文本而言，学生既可以对文本中的传统文化进行广泛探究，又可以使用诵读和情景体验等方式对作品的语言和意境进行深入鉴赏。因此，教师要具备强烈的创新意识，积极革新古诗词教学的策略，让学生在多种活动中提升古诗词素养。

一、展开诵读活动，体会语言之美

古诗词具有句式整齐，语言合辙，押韵朗朗上口的特点。在教学的过程中，教师首先可以抓住这一特性，引导学生进行单独诵读和群体诵读，让学生根据作品内容的特点进行节奏和语气的调整，以此通过恰当的方式表现出作品的情感，从而提高学生的语言表达能力。

例如，在学习《夜书所见》时，教师可以引导学生以诵读的方式体会作品的语言之美。首先，教师可以引导学生对作品的句式进行观察。学生能够发现作品的每一句都为七个字，共有四句，形式非常整齐，从而能够体会到古诗词的建构之美。其次，教师可以引导学生对诗句中的“风”“重”“封”的字的读音进行体会。学生能够发现这些字在读音上具有押韵的特点，能够产生悦耳的感觉，从而激发出强烈的诵读动力。之后，教师可以引导学生进行单独诵读和群体诵读。对于“洛阳城里见秋风”一句，教师可以引导学生思考“诗人看见秋风时会产生怎样的心情呢？”学生能够结合生活经历，想象到秋季万物凋谢的场景，从而以惆怅悲伤的语气进行诵读。而对于“复恐匆匆说不尽”一句，学生能够想象到作者对家人的深切思念，以及家书马上要送出的情景，从而已迫切的语气进行诵读。在这样的过程中，学生能够从全方面体会古诗词的语言之美，激发强烈的学习兴趣。

二、进行情景营造，体会意境之美

古诗词能够通过描写丰富的自然景象，构造出生动的画面，带给学生美的感受。因此，在教学的过程中，教师一方面可以引导学生发挥想象力对作品的意象进行组合，在脑海中产生丰富的画面。另一方面可以借助信息技术播放出图片和视频，让学生进行更为具体的感受，从而深入体会作品的意境之美。

例如，在学习《山行》时，教师可以营造丰富的情景，帮助学生体会作品意境之美。首先，教师可以引导学生自主发挥想象进行体会。对此，可以引导学生思考“诗歌中有哪些我们常见的事物呢？这些事物有怎样的特点呢？”学生通过“远上寒山石径斜”“白云生处有人家”等诗句，能够想象到作者在清爽的秋季进入到深山之中，在山林中观赏鲜红的枫叶，遥望天边的白云等景象，从而体会到自然生活的美好，产生轻松愉悦的感受。其次，教师可以运用多媒体引导学生进行感受。比如，可以播放出著名风景区的游览视频，引导学生对山野间的各种景象进行观赏。学生能够将视频中的景象与诗句内容进行具体对应，获得更为深刻的感触。在这样的教学中，教师能够营造多种情景，帮助学生进行丰富的审美体验，提高学生的阅读趣味。

三、进行文化拓展，体会思想之美

古诗词能够通过对自然和人文景象的描写表达作者深沉真挚的情感。因此，在教学的过程中，教师可以引导学生借助信息技术和课外书籍对作品中的传统文化知识进行广泛的探究，让学生能够身临其境的体会作者生发出的相信情感，熏陶学生的精神品质，培养学生深厚的人文情怀。

例如，在学习《九月九日忆山东兄弟》时，教师可以通过文化拓展，引导学生深度解读诗歌。比如，教师可以引导学生思考“作者为什么要写作这首诗歌呢？为什么要在九月九日创作呢？”对此，学生可以借助古诗文网进行相关资料的查询，从而了解到九月九日是重阳节，具有孝亲敬长的风俗。同时能够了解到作者当时在外地求学，因此在重阳节时创作诗歌，表达对家人的思念。又比如，一些学生在阅读“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”时，会对于诗句的含义难以理解。教师可以让学生探究重阳节的习俗。学生能够了解到重阳节有登高望远、插茱萸的习俗，从而对诗句中的传统文化进行深入理解。在这样的过程中，学生能够借助丰富的传统文化具体体会作品的思想内涵，充分塑造自身的精神品质。

综上所述：古诗词对于学生的语文学习具有全方面的促进作用。在小学古诗词教学中，教师可以立足于作品的语言美、意境美和思想美，引导学生展开有感情的诵读、情景体验和文化探究等活动，帮助学生从全方面解读古诗词，有效提升语文综合素养。

参考文献

[1]李生林. 论小学古诗词教学中的审美教育[D].云南师范大学，2017.

[2]孙宁宁. 小学语文古诗词情境教学研究[D].苏州大学，2017.