小学语文教学与班主任管理的有效结合策略

任宁

摘要：小学语文班主任承担着语文教学和班级管理的重要责任。在新时代，教师要进一步创新教育思路，充分发挥语文学科的德育作用，在具体的教学环节中针对班级管理中存在的问题，对学生进行相应的启发与指导，以此形成良好的师生关系、培养团结协作的班级氛围、强化学生的学习热情。本文就主要从这些方面谈一谈小学语文教学与班主任管理的有效结合策略。

关键词：小学;语文;班主任;教学;管理

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

语文学科在日常班级管理中能够发挥综合性的作用。首先，教师可以通过师生互动交流，增进师生情感，有效消除与学生的矛盾;其次，可以通过具有思想教育价值的文本，培养学生的奉献意识，强化班级的凝聚力;同时，还可以展开形式丰富的游戏化教学，强化班级整体的学习动力。通过从这些方面将语文教学与班主任管理进行结合，教师能够实现教学成果和班级管理的双向提升。

一、运用有趣内容，增进师生情感

在班级生活中，教师既要与学生形成管理与被管理的关系，以此推动班级各项事务的有序开展;又要与学生形成良好的伙伴关系，以此提高学生对教师的信赖感，有效消除学生的心理压力。因此，在教学的过程中，教师可以运用有趣的内容与学生展开广泛的互动，有效增进师生情感。

例如，在学习《走月亮》时，教师可以引入有趣内容，有效增进师生情感。比如，课文中“是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明亮，月光是那样柔和，月亮照亮了高高的点苍山……”一段对月亮进行了生动的描写。在阅读这一段落时，教师可以运用温和的语气与学生交流“大家还见过哪些美好的月亮景象呢？”对此，教师可以鼓励学生进行自由发言。学生可以分别表述出“在晴朗的夏夜，明亮的月光播洒在草地上，闪烁着金黄的光亮”“月亮在云层中穿梭，好像一只小船在游动”等话语。教师可以对学生表述的这些内容表示称赞，以此让学生体会到教师的尊重与关爱。同时，在日常生活中，教师还可以与学生一同在操场上散步，共同欣赏自然界中的其他美丽风景，并运用相关语言进行相互描述，以此有效缓解学生的心理压力。在这样的过程中，教师能够运用有趣的教学内容，打造亦师亦友的师生关系，推动班级管理的顺利开展。

二、解读思政文本，强化集体意识

强烈的集体意识能够让班级具有共同的目标，形成统一的步伐，帮助教师顺利展开管理活动。因此，在教学的过程中，教师可以充分运用教材中的思政类文本，引导学生在生动的情境中对优秀人物的优秀事迹进行深入学习，充分塑造学生关爱集体，无私奉献的优秀品质。

例如，在学习《金色的鱼钩》时，教师可以对学生进行思想教育，强化学生的集体意识。首先，教师可以展开情景教学，提高学生的思想认识。比如，可以让学生分别扮演老班长和红军小战士，展现文本中的故事。扮演老班長的学生可以模仿出老班长为红军小战士们做鱼汤的情节。扮演红军小战士的学生可以表述出“老班长，您真是一个无私的人，我们舍不得喝这碗鱼汤”等话语。从而在具体的情景中体会到集体生活的美好。之后，教师可以引导学生思考“我们怎样在班级生活中发扬老班长的精神呢？”学生可以根据班级的需要及时帮助他人进行学习园地的布置，班级卫生的打扫，以此为班级争创荣誉，强化奉献意识。在这样的过程中，教师能够运用思政类文本对学生进行深刻的思想教育，营造良好的班级氛围。

三、鼓励自由思维，提高学习动力

学习是学生在班级生活中最为主要的任务，也是学生与教师最容易产生矛盾的方面。因此，教师在教学中要以宽容的心态对待学生，鼓励学生运用丰富的资料和多种方法对相关知识展开自由的探究，以此培养学生良好的创造能力，提高学生的学习效果，推动班级管理成果不断提高。

例如，在学习《匆匆》一文时，教师可以鼓励学生进行自由学习，强化班级学习动力。比如，在提取文本信息时，学生具有合作学习的意识。因此，教师可以引导具有不同学习能力的学生选择自己的同学进行结组，让学生展开自由活动并进行深入讨论。又比如，在诵读文本段落时，一些学生可以利用信息技术搜索四季交替岁月流逝的图片，进行背景的设置;一些学生可以担任主体诵读人员，带领其他学生一同诵读。同样，教师还可以鼓励学生提出多方面的问题并自主探究。比如，一些学生对于作者朱自清有着浓厚的了解兴趣。因此，可以借助课外书籍广泛了解朱自清的其他文学作品和人生经历。教师可以对学生采用的这些方法参与的这些活动表示称赞，以此解放学生的思维，强化学生的学习动力。

综上所述：在语文班主任管理的过程中，教师可以将语文学科的具体内容与班级管理的实际需要进行紧密的结合，通过探讨有趣的内容，增进师生关系;通过解读思政类文本，强化班级凝聚力;通过鼓励学生自由学习，提高班级整体的学习动力。在这些方法的综合使用下，语文班主任教师能够促进学生从语文学习与班级生活方面获得全面提高。

参考文献

[1]黄保佑. 小学班主任在语文教学时进行德育教育的实践尝试[J]. 农家参谋，2018（12）：140+157.

[2]张萍. 浅谈小学班主任管理与语文教学的有效结合[A]. .教育理论研究（第二辑）[C].：，2018：4.