幼儿园音乐活动中的趣味性教学探析

蔡桂兰

摘要：音乐学习在幼儿的教学中非常重要，学习音乐可以培养孩子们的音乐素养和艺术素养，可以激发孩子主动学习的兴趣，给以后的教育学习打下基础。趣味性教学是搞好幼儿音乐教育的重要方法，在幼儿园里，老师在音乐活动的时候，如果采取一些趣味性教学的方式，结合具体实际，从而能够让幼儿理解音乐知识，或者是通过趣味性的游戏来学习音乐，快乐成长。

关键词：幼儿园;音乐活动;趣味性教学;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

纵观幼儿园开展音乐游戏活动，常常只重视游戏的形式，却严重缺失了游戏精神的渗透，导致音乐活动与游戏形式出现“两张皮”的现象;有些教师开展音乐活动，不重视幼儿自身的体验与感受，导致教学效果不佳。针对课程游戏化改革背景下音乐活动中存在的种种问题，我进行了大量的音乐游戏活动的实践与思考，以期找到有效开展音乐游戏活动的策略。

一、开展音乐教学对幼儿的重要性

当下社会，幼儿园都在开展音乐教学，音乐对于幼儿来说非常重要，音乐教学不仅能培养幼儿的艺术修养，还能提升幼儿的创新能力和想象力，可以帮助幼儿创造良好的学习环境。比如，幼儿园在开展《蜗牛》的音乐教学活动时，教师可以通过多媒体播放关于蜗牛爬行的视频，让幼儿先观察蜗牛是如何钻和爬的;还可以播放音乐，让幼儿排成队，跟着音乐的节奏模仿蜗牛是如何钻进爬出的。在这个过程中，不仅培养了幼儿的观察能力和模仿能力，还能锻炼幼儿的乐感和节奏感，使幼儿的身心都能得到健康的发展。学习音乐的启蒙阶段就是幼儿时期，音乐能带给幼儿的不仅仅是增加艺术修养，还能帮助幼儿陶冶情操，拓展知识范围，学会用发现的眼睛去观察这个世界上美好的事物，培养幼儿的综合素养。

二、音乐活动中趣味性教学的具体措施

（一）重视游戏的作用，寓教于乐

幼儿因为年龄很小的原因，在对事物的认知上尚处于初级阶段，对于年龄尚小的幼儿来说，他们可能对于娱乐游戏更感兴趣，在幼儿园的课堂上，如果能够玩游戏，他们觉得会是一件十分开心的事情，所以教师可以根据幼儿的这一特性，在音乐活动中引入游戏成分，增添课堂的趣味性。比如，有一首叫《拍手歌》的歌曲，音乐老师可以在教同学们这首歌的时候，组织同学们站起来，根据歌曲的每一个节拍以及歌词，做出相应的肢体动作来和节拍相呼应，随着音乐的变化，孩子们的动作也发生相应的变化。这样，孩子们不但学习了一首歌曲，而且相当于完成了一场演出。游戏与音乐活动有机的结合，一方面增加了音乐学习的情趣，也会让幼儿们对音乐教育充满了热情。

（二）提供情感体验的渠道，挖掘幼儿创造潜能

在音乐活动中，我们需要培养幼儿的创造力，而其基础就是感知与体验。幼儿的创造表现是他们在感知与体验的基础上的一种自然表达，同时创造表达的过程，又将进一步深化他们对音乐作品的感知与体验，进而使幼儿们为音乐作品赋予更丰富的内涵。在幼儿们所创作的具有艺术魅力的作品中，我们会看到他们天真烂漫的想象，这是我们成人所不及的，更是我们应该珍视的。幼儿们爱玩游戏，我们要把握住这一特点，让游戏为幼儿们提供情感体验的平台与机会，在最大程度上挖掘他们的音乐潜能。如在“章鱼和小鱼”的律动游戏中，教师引导幼儿们随着音乐做章鱼吹泡泡、游泳、捉迷藏等动作，了解章鱼和小鱼游戏的玩法，体验章鱼小鱼抓逃游戏的快乐。在游戏的过程中，教师要让幼儿们自由地表现小鱼游动的姿态……

（三）营造良好的氛围，帮助幼儿提升鉴赏能力

在对音乐进行欣赏时，大部分人都是很肤浅地用耳朵听，却不会用心去感受。如果我们想进一步对音乐作品有独特的鉴赏能力和体验感，就要激活我们所有的器官去共同感受音乐带来的愉悦。对此，如何提升幼儿的鉴赏能力成了大多数音乐教师共同研究的课题。其实，设置和音乐相关的背景，营造良好的氛围就是非常好的一个办法。例如，有些作品的音乐表现本身就很强，教师就可以结合信息技术，用多媒体来播放和音乐有关的作品和视频或者有相同情景的画面，让幼儿通过视觉和听觉共同感受作品带来的震撼，通过调动幼儿听觉器官和视觉器官来帮助幼儿提升音乐鉴赏能力。如果能将音乐和画面合理地结合在一起，不仅能让幼儿在学习时高度集中，还能加深幼儿对作品的认知和理解。因此，教师在保证课堂质量的基础上，应该根据幼儿的生长特点帮助幼儿设立适合他们的情景，让幼儿在良好的氛围下学习音乐，这对提升幼儿的鉴赏能力有很大的帮助。

（四）挖掘教材内涵，创新教学方法

在幼儿园教学的音乐活动中，一些传统的素材几乎已经有些过时，长期复述，已经激不起幼儿的学习兴趣，使他们产生一种疲倦感，这是一个不容回避的现实问题。所以，为了增加孩子们学习音乐的兴趣，就需要幼儿教师在音乐活动的过程中，对教材进行进一步的挖掘，或者借助现在发达的网络教学媒体，挖掘一些新的适合幼儿音乐活动的趣味性教学素材，对曾经的教学方式进行创新，既让学生感到新鲜，也充满一种趣味，只有这样，才会使日常的音乐活动充满新鲜活力，增加音乐活动对孩子们的吸引力，提升教学的效果。在网络如此发达的媒体社会，这样的素材是非常丰富的，只要稍加改进，就可以为我所用。教師要从不同幼儿的特点入手，设计不同的音乐素材，在开展教育过程中，还要根据幼儿的具体情况优化教学方法。这样才能将音乐的趣味性给幼儿传授入心中。

结束语

音乐是幼儿们认识与了解世界的一种手段，是他们释放与交流情感的有效载体，是培养他们审美素养、促进他们情感发展的重要艺术形式。把游戏与音乐活动进行有机整合，是一种新型的教学方式，可以为幼儿们提供感受音乐的过程，激起他们学习音乐的兴趣与热情。

参考文献

[1]赵晴妍.幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊，2019（18）：169.

[2]施丽云.放飞童心——幼儿园音乐活动中的趣味性教学[J].学周刊，2017（32）：169-170