小学语文阅读教学有效性研究

赵冰华

摘要：阅读教学是小学语文教学中的重要组成部分，在整个语文学科教学内阅读教学板块的比例都非常大，所运用到的课时也比较多，通常情況下，教师在阅读教学中会投入更多的精力。并且，很多时候，一提起语文课，人们最先想到的也是阅读教学，因此，可以体现阅读教学在小学语文教学中的重要地位。

关键字：小学语文;阅读教学;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

通过阅读，学生能够获取到更多的知识与信息，并且逐步将知识内化到自己的知识结构当中，因此，在小学语文教学中教师会格外重视阅读教学。无论是从教学改革的角度来讲还是从学生的角度来讲，确保阅读教学的有效性都非常关键，基于此，本文针对小学语文阅读教学的有效性角度出发，根据实际教学情况谈谈展开阅读教学的有效策略，以期能够通过提高阅读教学的质量满足学生的根本学习需求。

一、结合教学内容选择教学方法

在展开小学语文阅读教学时，千篇一律的教学方法难以真正确保教学的有效性，只有结合不同的教学内容、选择不同的教学方法，才能促使阅读教学获得更好的质量，也能让学生真正投入到阅读教学里感受阅读的价值、体会阅读的魅力并且逐步获得良好的学习效果。比方说，在教学不同类型的文章时所选用的教学方法便应该有所不同。例如，在教学到小学语文部编版教材六年级上册的《狼牙山五壮士》这篇课文时，教师仅仅是以口述的方式进行阅读教学很难促使学生感受到文章中隐藏着的深刻含义，也无法自主发掘出文章的情感元素，这样既浪费了一篇好文章，又难以保证学生的阅读学习达到理想的标准。因此，在进行本篇课文的教学时，教师可以应用多媒体设备辅助教学，给学生展示与课文内容有关的纪录片，让学生通过观看视频体会到课文中壮士们为了革命胜利、取得最后的成功，甘愿牺牲也不愿意屈服于敌人的豪情壮志，这样既能够促使学生与文章内容产生共鸣，又能帮助学生获得良好的阅读学习体验，自然能够充分发挥出阅读教学的有效性。

二、以阅读教学发展学生多方面能力

在阅读教学当中，阅读不仅能够帮助学生获取知识、接收更多有效信息，在经过教师的合理设计之后还利于发展学生的多方面能力，这也是有效教学的目标之一。因此，教师在展开小学语文阅读教学的过程中一定要充分考虑到学生的实际学习特点，对阅读教学进行合理调整，把控好教学方法、教学形式以及教学资源的运用。例如，在教学到部编版教材六年级上册《少年闰土》这篇课文时，本篇课文的作者是鲁迅先生，鲁迅先生以其巧妙的文笔讲述了其与童年玩伴闰土之间的几件小事，为我们描绘了一个生动的、活灵活现的儿时场景。在以此篇课文展开阅读教学时，教师要重视起这篇课文的阅读教学价值，切勿以主观角度去分析这篇课文，而是要将学习的主导权交由给学生，让学生对此篇课文进行自主阅读、自主探究，通过发掘课文的价值来培养学生多方面能力。比方说，教师可以结合文章内容设计这样一个问题：“同学们，大家都知道鲁迅先生是我国著名的文学家，在他的笔下创作出了很多优质经典的文章，而今天，我们所要学习的也是鲁迅先生创作的一篇文章，在文章中，他讲述了与儿时好友闰土的一些趣事。那么，同学们能通过阅读为老师讲一讲鲁迅先生在文章中具体提到了什么事吗？在阅读后能否总结一下，闰土这个人有怎样的人物特点？”通过教师以问题来进行引导，很容易便可以调动起学生的阅读兴趣。接下来，学生或者是以独立阅读的方式完成阅读，或者是以小组为单位进行分组完成阅读，一边阅读一边思考，并且结合教师的问题展开讨论，自然能够在这样的阅读教学中发展学生的信息收集能力、分析能力、思考能力，以此也便于确保阅读教学的有效性。

三、设计科学评价方式完成阅读教学

在阅读教学当中，评价环节是非常重要的教学环节，教师对评价环节进行合理设计后，既能够借由评价对学生的学习情况产生深入地了解，又能帮助学生认识自己在阅读过程中存在的不足之处，从而产生清晰的改进方向。因此，教师便要设计科学的评价方式来完成阅读教学，对阅读教学来说这也是一种升华。例如，在以部编版教材六年级上册中《开国大典》这篇课文进行阅读教学时，教师可以将阅读的自主性完全交由给学生，学生进行自主阅读，并且在阅读的过程中整理出文章内的美词佳句。最后，在完成阅读时，学生要根据自己通过阅读文章获得的信息和体验去复述文章内容，当学生复述完毕后，教师不必急于对学生的发言进行评价，而是可以引导学生以互相评价的形式对彼此的发言展开评价。在这样的过程中，既能增强阅读教学的有效性，又能促使学生通过交流对此篇文章产生更加深入的认知。

结语

综上所述，在小学语文教学中，教师一定要把握好阅读教学的方法、内容以及形式，根据学生的实际情况对整个教学模式进行调整，确保小学语文阅读教学的有效性，以此来为学生搭建一个良好的学习环境，帮助学生通过阅读获取到更多有效的信息、完成更好的学习效果。

参考文献

[1]康元平. 小学语文阅读教学有效性策略研究[J]. 学周刊：下旬， 2016.

[2]窦苗. 小学语文阅读教学有效性策略研究[J]. 中华少年， 2017.