小学美术教育中培养学生创造力的策略研究

何光良

摘要：随着社会的发展，对于学生发展提出了更高的要求。不但对于学生学习有了更高的要求，要求学生能够更多的将所学的知识进行实践，也要求教师更多注重学生全方面发展，培养学生综合能力。在这种教学形势下，小学美术教学得以开展。针对于小学阶段的学生来说，小学美术的开展可以充分调动学生的感官，提升学生对于美的感知，还可以带给学生不一样的学习体验，拓展学生的眼界。在美术教学中教师要更多的培养学生的创造力，让学生体验美术教学的乐趣。下面针对小学美术教育中培养学生创造力的策略展开探究。

关键词：小学阶段 美术教学 创造力培养

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

小学阶段学生对于周围事物缺乏认知，这一阶段的学生可塑性很強，他们对于周围事物充满兴趣，这对于美术教学的开展是十分有利的。尽管如此，教师也需要更多的激发学生的兴趣，在以往的美术教学中还存在着不少的问题，学生课堂不活跃，参与度不高仍然是美术开展中比较显著的问题。面对于此，教师要更多的结合学生特点，合理调整教学计划。美术教学需要学生更多的进行想象，比较抽象，教师可以利用美术教学更多的培养学生创造力，这可以很好的促进美术教学的开展也使学生得以更好的发展。

一、分析小学美术教学的现状

1.1学生的创造性思维有待提高

纵观小学美术教学的发展，不难发展学生的创造性思维有待提高。小学阶段的学生想象力十分丰富，对于周围事物保持着充分的好奇心，但是在教学中教师并没有很好的利用学生这一特点。以至于在教学的开展中，学生更多的扮演听众的角色，课堂气氛比较沉闷，学生参与力度也并不高。在这样的学习氛围下学习，容易导致学生丧失对我美术学习的兴趣，从而影响美术教学的发展，

1.2想象与生活脱节

第二个存在于美术教学中比较显著的问题是想象与生活脱节比较严重。在美术教学中，教师更多的依托于课本进行教学，让学生更多的进行想象创造。其实这使得教学受到很大局限。小学阶段的学生生活经验不足，认知不够。这也很大程度的限制了学生想象力与创造力的发展。美术更多的来源于生活，依托于生活，因此，加强想象与生活之间的联系是十分必要的。而想象与生活脱节很可能会导致美术教学更多的成为理论教学，从而无法发挥美术教学的有效性。

二、探究小学美术教学中培养学生创造力的有效措施

2.1培养学生创造力，让学生更多掌握主动性

美术教学与其他课程有着很大的相似性，美术教学需要学习相关的美术理论知识与技巧。也需要学生进一步自我想象，从而进行绘画学习。而在美术教学中要更好的培养学生创造力，还是更多的要依靠学生本身。在这个过程中，教师要更多的激发学生兴趣与潜能，让学生更多的参与投入美术课堂。也要更多的激发学生主观能动性，促进学生主动性的思考。从当今的教学环境来看，这也符合当代教学的理念，有利于学生创造性思维的有效培养与美术教学的发展。

比如教师在教学人教版一年级下册《太空里的植物》的教学内容时，本节的教学内容更多的要求学生对于太空中的植物进行想象设计。在以往的教学中，教师可能直接根据教材上的内容进行讲解，这样设置课堂使得课堂对于学生缺乏一定的吸引力，学习效率也不高。面对这一教学现状，为更好的进行太空植物的设计，教师可以更多的为学生提供思路，让学生更多的进行自我构思设计，教师适当进行点拨。这样有利于学生创造力的培养，也让学生可以更多的进行思考，对于教学有着十分积极的意义。

2.2加强想象与生活联系，促使学生从生活中汲取经验

美术的学习比较抽象，但是美术更多的还是源于生活。人们丛生活中进行观察，受到启发，才得以更好的进行创造。然而当今美术教学中，教师很少依据生活让学生进行想象，更多的是依托学生脑海中现有的知识。这使得想象的过程十分生硬，学生的认知有待丰富，想象思维也受到很大限制。在美术教学中，教师可以更多的引导学生去更多的观察自然与生活，更多的从生活中发现灵感，从而才能进行更好的创造。

比如教师在教学人教版二年级下册《叶子上的“小血管”》的教学内容，本节的教学内容需要学生更多的观察叶子及叶脉的造型，在绘画时着重体现美丽的叶脉。为促使课堂的更好开展，教师可以准备一些实物，让学生切实的进行观察。在这个过程中，教师可以更多的引导学生发现叶脉的规律。为更好的培养学生的创造力，教师可以根据本节所学的内容，让学生来设计一片独有的叶子，并要求能够体现叶脉独特的美丽。这进一步拓展了学生所学的内容，更好的发挥了学生的创造性思维。

结束语

小学美术教学的开展带给了学生不一样的情感学习体验，学生在学习中可以很好的丰富认知，培养思维，也可以很好的培养学生的审美能力。目前美术教学仍然需要不断完善，这样才能促使美术教学的不断发展。要更好的培养学生创造力，教师可以更好的抓住学生特点，并加以利用。在教学过程中，教师也可以更多的进行引导教学，更多的为学生提供思路。从而让学生更多的去思考，探索，创造。

参考文献

[1]吕平.小学美术课堂教学有效性之探究[J].新课程，2021（46）：80.

[2]冯艳.渗透社会主义核心价值观，教学“真”美术[J].美术教育研究，2021（21）：130-131.