生涯规划视域下高中历史课堂的教学实践

代明明

摘要：随着时代的发展，教育部门也在不断的对新课程改革进行深入。随着新课改的不断深入，高中教学也有了越来越多的要求，要求结合当前时代的发展状况创新教学方法。教育部门就对高中历史教学进行分析，通过生涯规划视域来创新教学方法，从而构建高效课堂。高中历史学的东西很多，包含了古今中外的发展历程，以及国家发生的重要的事情，要背的知识点很多，学生在短时间内没有办法进行快速记忆，所以本文就根据当前高中历史教学中存在的问题来分析生涯规划视域下高中历史课堂的教学策略，从而提高学生们学习兴趣，提高课堂质量。

关键词：生涯规划  高中历史

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

生涯规划是每一个人都要做的一個大型计划，是每一个人成长过程中必须要做的一个计划如果能够做好生涯规划，并且付出行动就是迈向成功的基础，在高中教师就要有意识地对学生们进行生涯规划的相关知识普及，让学生们提前对自己的未来有一个计划，学生可以根据自己的兴趣爱好、性格以及他们的特长来为未来做一个生涯规划。那么生涯规划视域下高中历史课堂教学，就需要教师多方位结合当前时代的背景来给学生们进行讲解，让学生们在学到历史知识的同时也能为自己的未来做一个良好的规划。那么本文就分析生涯规划视域下高中历史课堂的教学策略。

一、当前高中历史教学中存在的一些问题

在高中历史课堂教学的时候学生们的基础差，不能够通过正确的学习方法来学习历史。在初中历史考试都是开卷考试，学生在学习历史时就会减少一部分记忆压力，在进入高中之后考试都是采用闭卷形式，这就极大的增加了学生们的记忆压力，很考验学生们的记忆能力，但是学生在初中时并没有正确的掌握历史学习方法，只是听老师讲解重点之后将重点勾下来，抄在试卷上，就导致初中高中的历史知识无法有效连接，课堂效率也提升不了。

部分高中历史教师不能将教学方法创新。部分教师在对于高中历史课堂教学方法上，还是遵照传统教学模式，一味的向学生们进行重难点的勾画，教学手法比较的单一，不能够很好的将高中历史建立在学生们的学习需求之上，就会导致学生的学习兴趣低下，不能很好的活跃课堂气氛。传统教学模式下的高中历史课堂教师处于主导地位，即教师讲解的是什么，学生就要进行勾画摘抄那么这种主导地位下的学习气氛是压抑的，所以学生们就会对历史不感兴趣从而造成课堂效率低。

二、生涯规划是以下高中历史课堂的有效教学策略

2.1进行创设历史情景教学，提高学生们生涯规划的思想

高中生虽然年龄上已经较为成熟，但是他们的思想还是非常简单，因为在高中他们接触不到社会上的人，只是在重复着学习这一件事情，那么教师就要在历史教学中创设一些历史的情景教学，通过这个情景，让学生了解到自己的特长所在，之后对自己的生涯规划作出思考。教师在进行情景创设时，就要结合学生的实际情况来创设一个与生涯规划相关的情景，让学生们亲身感受到一个良好的啊，职业生涯规划对于人生来说是多么重要。

例如，教师在讲解人教版高中历史《辛亥革命》一课时，就可以创设历史情景，让学生们亲身感受到历史革命给人们带来的震撼以及启发，在历史革命中有领导人，那么教师就可以借助领导人来给学生们进行生涯规划的相关启发，让学生们通过领导人的事迹来思考自己的特长有哪些，从而思考自己的生涯规划。

2.2教师给学生们传授一些学习历史的技巧

高中历史远不如初中历史简单，那么如何让学生进行初高中历史完美衔接，就需要教师给学生们传授一些基本的学习历史的方法，通过这些学习方法，让学生们掌握到学习历史的一些技巧，从而让他们更好的学习历史。

例如教师在讲解人教版高中历史《从科学社会主义理论到社会主义制度的建立》这一单元时，就可以给学生们传授一些技巧方法，让学生们更好的学习历史知识。在这一单元中不仅能够学到马克思主义是如何诞生的，也能了解到俄国十月革命的相关背景等知识，教师就可以给学生们传授构架思维图的方法，让学生们进行学习，例如可以将马克思主义的诞生时间作为起点，从而构建出思维导图来了解这个时间段内发生的历史大事。这样一来，学生们就可以轻松的学到历史的重点知识，也可以通过一些思维构图来记住要考的重点，提高课堂效率。教师给学生们传授一些学习技巧后，就可以让学生们自己了解到自己适合哪些学习方法，从而了解到自己的实际情况来进行生涯规划。

结束语

总之，职业生涯是每一个人成长中必须要走的一小步，学生在高中就对自己的未来做出生涯规划是非常明确的选择。学生们可以根据自己的性格爱好以及特长来选择自己进入大学后学什么专业，在当前就业竞争压力大的背景下，学生们及早的做出生涯规划，也可以为以后找工作打下良好的基础。那么高中历史教学就需要有意识地培养学生进行生涯规划，通过一些历史事件让学生们受到启发，明确自己的理想并且追寻自己的理想。

参考文献

[1]费涛.浅析高中历史教学中学生学科核心素养的培养[J].试题与研究，2021（32）：185-186.

[2]鲍华梅，徐茵华.“课程思政”视域下高中生涯规划教育实施体系研究[J].青海教育，2021（Z3）：90.