小学班主任德育工作的策略

陈美玲 张爱华

摘要：伴随我国新课改的深入推进，素质教育成为学校教育的重要目标，小学阶段是学生习惯养成和道德观念形成的关键时期，班主任在学生道德教育中承担着重要角色，需要积极转变教育观念，提高对学生德育工作的重视程度，通过科学有效的教育手段，引导学生树立正确的人生观和价值观，全面提升学生的个人素养，促进学生的全面健康发展。

关键词：小学;班主任;德育

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

班级是小学开展各项工作的基层组织。班主任作为该组织的第一责任人，承担着多重角色，既是教育者、管理者，也是德育人、引航人。班主任必须充分认识自身的职责，把握社会对于人才的动向，及时了解教育新要求。要在开展班级管理工作中响应教育新常态要求，将“立德树人”作为教育根本任务，采取有效措施将德育渗透在班级管理中，德育为先，有效育人。

1班主任在德育工作中的重要作用

班主任是中小学日常思想道德教育和学生管理工作的主要实施者、中小学生健康成长的引领者和人生导师，是实施素质教育、落实立德树人根本任务的重要力量，对学生未来发展起着至关重要的作用。班主任作为落实立德树人根本任务的重要岗位，除学科教学职责外，班主任的核心工作主要概括为四方面。一是关注学生的全面发展，做好学生教育工作，有针对性地对学生进行思想道德教育和综合素质评价。二是做好班级管理工作，对学生进行常规管理和教育。三是做好班级活动的组织工作，以班级为单位开展各类教育活动。四是做好各方教育力量的协调沟通工作，班主任是学校与家庭、社会联系的直接代表，是沟通学校、家庭、社会三种教育渠道的桥梁。班主任工作之所以重要，是因为其直接关系学生身心全面健康发展，而促进学生身心全面健康发展、培养学生德智体美劳全面发展，是学校一切工作的落脚点。

2小学班主任德育工作的策略

2.1模范教学使学生养成自律习惯

在学校生活中，教师与学生之间朝夕相处是学生的直接学习对象，因此教师在教学过程中应做好榜样作用，采用模范教学的方式以身作则对学生进行德育班级管理教学，以此来使学生养成自律的良好习惯。例如教师在教课时应以上课铃声为准，在课堂教学开始之前就准备好课堂教学过程中可能会应用到的教学工具和教材，并做到不迟到不早退，对学生的自律意识进行培养。班主任教师应注意自身的教师形象，以身作则为学生树立生活中的个人形象。班主任教师在班级管理过程中应起到一定的表率作用，比如带头对班级中的废旧物品进行整理，对散落垃圾清扫工具进行整理。通过自身的实际行动形成一定的表率作用，在潜移默化中对学生的个人行为进行影响，在班级管理过程中通过引导的方式使班级学生之间互相监督，以此来使学生养成良好的自律习惯。

2.2开展德育主题班会

主题班会，顾名思义是围绕某一特定主题而举行的面向班级成员的讨论会。召开主题班会的目的通常是希望能在班级范围内就一些特定的人或事物形成统一的看法达成某些共识。班级是学校管理的最基本单位，在学校诸多的德育方式中，通过班级主题班会的形式对学生进行思想教育是进行德育教育的重要渠道。通过主题鲜明的活动，能让班集体成员间形成更广泛的思想交流，促进思想的激发与表达。让学生成为主题班会的主体也是锻炼其能力的一种有效方式，有利于组织能力、分析能力、口头表达能力的提高，对于提升整体素质大有裨益。主题班会的开展在能很好的解决班内存在问题的同时，对于促进班级同学和谐融洽，提升一个班级的凝聚力、向心力，提升班级积极向上的班风建设和提高班级日常管理都有重大意义。

2.3平等地尊重每一个学生，对学生关心爱护

要平等地对待每一个学生，班级管理工作是追求公平公正的，只有在公平公正的情况下才能让每一个学生都认可教师的管理，只有得到学生的认可才是班级管理工作开展的最终的目的。作为教师看中的肯定是学生的学习成绩，但是作为学生的班主任需要试着去忽略学生的分数，面对学生更多的是要传递正确的思想和学校班级的相关制度，让学生提高自身的综合素质。当学生之间发生冲突的时候要第一时间从双方的角度上了解问题，必要时刻需要结合周围其他学生的描述。不能仅仅听信某一方说的情况，或者凭借自己主观的判断就对学生进行批评教育。让学生明白教育的目的是让他们更好地成长，班主任对每一個人都是平等的、关心爱护的，不会因为学习成绩的良莠不齐就差别对待，只是根据不同问题进行不同的处理。

结语

总而言之，班主任作为班级的组织者和管理者，学校的教育教学、教育管理，以及教育活动的组织、实施和开展都是通过班主任来落实的。小学班主任在班级管理过程中应以立德树人为核心管理理念，以素质教育为教学的基本任务。在班级管理过程中注意对学生进行德育教育，通过培养学生自律习惯、自我意识以及加强家校合作的管理方式，促进小学生的身心健康发展，以此来提升学生的综合素质发展，最终实现立德树人的教学目的。

参考文献

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