探讨农村幼儿学前教育存在的问题及解决对策

嵇海艳

摘要：幼儿时期是孩子智力发展的初级阶段，也是今后身心发展的主要时期，幼儿时期的教育可以为孩子今后的发展奠定基础。但是现阶段由于外界因素的影响，农村幼儿学前教育和城市相比差距明显变大，农村幼儿教育事业的发展越来越慢，同时教育资源也不够良好，导致农村幼儿教育存在的弊端越来越多。基于此，文章结合当前农村学前教育发展过程中存在的一些具体问题进行了分析，并提出了具体的应对策略，希望能够推动中国农村学前教育获得健康发展。

关键词：农村;幼儿学前教育;解决对策

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

引言

幼儿学前教育是孩子成长发育较为重要的阶段，也是终身教育的基础，对促进幼儿各方面发展具有积极作用，如提高幼儿的团队协作能力、沟通交流能力、道德素养等[1]。幼儿学前教育水平的提高也是一项公益性事业，和人口素质也有着密切联系，同时也是整个教育体系的基础所在。不过从现阶段来说，幼儿学前教育的发展比较薄弱，尤其是农村幼儿教育，实际发展十分缓慢，对整个幼儿教育事业的发展也产生了很多阻碍。

1农村幼儿教育存在的问题

1.1幼儿入园普及率不够高

农村幼儿学前教育是整个教育中普及率最低的阶段，儿童入园率也不够高，一方面是因为农村公立幼儿园数量较少，另一方面是很多农村私立幼儿园收费较高，大部分农村家庭会觉得这部分支出费用高昂，以至于很难承担[2]。除此之外，农村地区发展较为落后，经济水平较低，很多偏远地区的幼儿园数量非常少，但是适龄儿童很多，所以幼儿园很难承担这么多的儿童进行学习。

1.2农村学前教育呈小学化发展趋势

目前农村学前教育的体制急需规范和优化，幼儿教育与小学教育具有明显的区别，幼儿教育是在小学教育的基础上演变而来，主要目的是为了帮助幼儿提前适应小学的生活环境和学习方式，使他们能够更好地过渡到小学阶段的学习。由于农村学前教育机构有些为私立机构，他们在教育开展过程中主张传授幼儿一定的文化知识，从而让家长感觉到幼儿通过学前教育得到了有效的提升，但这种提升仅限于知识掌握方面，并没有关注到学生的思维发展方面。幼儿学前教育更多的是培养幼儿良好的学习习惯和思维方式，使他们与伙伴之间建立一种良性的交往能力，而在教育过程中一味地迎合家长的口味，开展“投其所好”式的教育工作，没有正确认识到农村幼儿学前教育的特殊性，没有在教育工作中落实幼儿教师的特殊使命。

2农村幼儿教育水平提高的对策

2.1提高政府的主导作用

政府在农村幼儿学前教育的发展和进步中是占据主导地位的，所以，为了缩小城乡幼儿学前教育事业之间的发展差距，这就要求政府针对相关幼儿学前教育政策进行指导和制定，同时提高政策的可持续发展性，对学前教育相关法律法规也要进行完善，将这部分法律空白进行弥补。除此之外，要加大农村幼儿学前教育的资金支持和投入[3]。最近几年，我国经济飞速发展，但是城乡经济发展差距依然存在，所以，政府应该针对这一方面加大学前教育资金投入力度，这样才能缩短城乡之间的教育差距，進而对农村幼儿教育机构规模的扩大产生促进作用，同时也可以在教学硬件设备以及软件设备上有进一步的提升。

2.2转变传统的学前教育教学理念以及教学方式

当前，我国农村学前教育的教学理念亟待转变，对于农村学前教育“小学化”的学前教育发展势头，地方教育部门必须及时想办法加以及时遏制。正如前文所言，现阶段有很多农村地区开设的学前教育机构出现了教育方向错误的问题，一些幼儿园等学前教育机构将小学课程提前搬到了课堂上，这很显然是违背教育学规律的，并不利于农村儿童的身心健康发展[4]。因此，地方教育部门要监督农村学前教育机构开展正确的学前教育教学活动。例如，地方教育部门可以根据地区特色鼓励农村幼儿园因地制宜开展教学活动，利用春耕秋收、采摘捕捞等农事活动来开展教学，以此来帮助农村儿童更好地成长。

2.3回归以幼儿为中心的学前教育本质

农村学前教育出现小学倾向化的主要原因是幼儿教师沿用传统的教学思路，没有在教学过程中切实落实以生为本的教学理念。学前教育教师应改变传统的教学方式，在学前教育工作过程中剔除一些功利性的想法和思维，以帮助幼儿获得更好的身心成长，构建良好的学习环境为出发点开展教育工作。要充分在学前教育过程中体现出教育工作的启蒙价值，通过对教学方式的创新和优化，更好地进行幼小衔接，充分考虑到幼儿的身心发展规律，利用幼儿能够接受的方式开展教育活动，在学前教育过程中充分解放幼儿的天性，开发幼儿的智慧，帮助他们养成良好的生活习惯和思维方式，为幼儿顺利过渡到小学生活奠定良好基础。

结束语

总之，虽然我国教育事业整体发展不错，幼儿教育也受到了广泛的重视，但是在很多农村地区，幼儿学前教育水平和质量相对较差，也不利于农村教育的发展。本文主要针对这一问题展开研究，对现阶段农村幼儿学前教育中存在的问题进行分析，同时提出针对性解决策略，希望对我国农村幼儿教育水平和质量的提升具有积极意义，同时也可以让更多的适龄儿童得到良好的学前教育。

参考文献

[1]裴锋.农村幼儿园小学化问题分析及对策[J].天津教育，2020（27）：173-174.

[2]刘凤.当前农村学前教育发展问题及其应对策略分析[J].考试周刊，2020（52）：163-164.

[3]张秀娟.农村学前教育发展的途径与方法探究[J].考试周刊，2020（45）：165-166.

[4]邢小红.农村地区学前教育发展困境与对策刍论[J].成才之路，2020（13）：101-102.