浅论幼儿园科学教育核心素养的实践探索

刘美玉

摘要：在幼儿园教学活动的开展过程中，教师都需要基于幼儿的学习能力发展的特点，开展相关的游戏活动，促进不同的知识内容的讲解质量的提升，也能增强幼儿的实际学习能力，所以教师根据不同的教学发展的模式，对于当前的教学课程体系进行合理有效创新的前提下，将科学知识内容的讲解，变得更加的丰富，因此，本文就浅论幼儿园科学教育核心素养的实践探索，进行分析，并提出指导建议。

关键词：幼儿园;科学教育;提升科学课程地位;丰富教学主题;烘托游戏化氛围

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-2-

面对不同的幼儿学习的发展特点，教师在根据课程教学体系的创新，对于不同的知识内容的讲解方式，进行合理丰富的前提下，才能够提高幼儿在课堂中的学习兴趣。因为很多科学知识内容的讲解，都是具备不同的特点的，所以教师在根据幼儿的学习发展的思维，对于不同的知识内容的讲解方式，都进行合理优化的过程中，才能够开展多种多样的教学活动，这样能够针对幼儿的科学探究能力进行合理的培养，也能够提高幼儿的核心素养。教师都可以在开展实践教学活动的前提下，激发幼儿的探究学习的兴趣。

一、提升科学课程地位，改善教学方法

在提升科学课程的教学地位的前提下，教师都需要改善自己在课堂中的教学方法，这样才能不断地发挥幼儿的学习自主性，也能让幼儿在各种各样教学活动的参与过程中，都可以有一个良好的学习表现。教师在这样的教学前提下，都需要不断的展示科学知识内容探究学习的乐趣，这样才能够让幼儿在学习的过程中有良好的学习体验感受，也能让幼儿与他人进行合理的沟通和交流，所以教师在改善自己的教学方法的前提下，都可以将核心素养的教学理念进行合理的生动。

例如，在提升不同的知识内容讲解趣味性的过程中，教师才能够针对幼儿的学习特点，对于自己在课堂中的教学方法进行合理的变革处理，在这个过程中，教师需要发挥幼儿的自主分析的能力。在创新课堂中的教学结构的前提下，也可以在开展不同类型的教学活动，让幼儿分析不同的科学现象，引导幼儿深入到日常的生活实践中来。教师在培养幼儿的自主学习思维意识的过程中，都可以为幼儿开展不同类型的实践教学活动，让幼儿的学习能力得到良好的发展。

二、丰富教学主题，创新教学内容

通过丰富课堂中的教学主题内容，不仅能够创新知识内容的讲解，也可以让幼儿对于知识内容的理解变得更加的深刻，所以教师在提高教学实践活动的前提下，都需要将核心素养的教学理念，进行合理有序的渗透。对于不同的科学现象进行合理应用的前提下，也能够引导幼儿对于日常生活现象进行观察，所以教师在培养幼儿的自主学习思维能力的过程中，都需要对于课堂中的教学主题进行合理有效的丰富，这样才能够增强幼儿在课堂中的学习体验感，也能够通过创新不同的课堂教学内容，提高幼儿对于知识内容的学习兴趣。

例如，在构建参与式课堂教学模式的过程中，教师首先就要通过教学活动开展主题的创新，提升幼儿的参与学习兴趣。在创新教学内容的前提下，不断的发挥幼儿的自主学习的思维能力，让幼儿在这样的学习前提下，都可以主动地提升自己对于知识内容的学习理解。所以教师在根据不同类型的教学主题的创设，可以与幼儿形成良好的师生关系，也让幼儿在这个过程中 逐渐的发展自己的自主学习的思维能力，提高幼儿的学习兴趣，让幼儿在活动过程中都可以进行良好的参与，可以不断的表达出自己的观点。

三、烘托游戏化氛围

教师在将游戏化的教学理念進行合理有效运用的过程中，能够运用不同的教学工具，烘托游戏化的教学氛围，所以在这样的教学模式下，教师需要重视对于幼儿的自主学习的思维意识的发展。让幼儿在不同的学习过程中，都可以针对自己的学习能力的发挥特点，从而对于自己的学习方式有一个全面的了解，所以教师在讲解不同的科学理论知识内容的前提下，都可以带领幼儿参与相关的实践学习活动，这样幼儿的实践操作能力才会得到有效的提升，也可以促进幼儿的核心素养的发展。

例如，在提高科学知识内容讲解有效性的前提下，教师都可以开展各种各样的游戏化的教学活动，通过不同的教学道具的使用，不仅能够创设游戏化的活动氛围，也能让幼儿在课堂内外学习活动参与的过程中，都可有一个良好的学习思维的表现。教师在借助生活中的科学现象，对于科学知识内容进行有效讲解的前提下，提高课堂中的教学实践经验，也能够针对幼儿的学习能力的发展特点，对于当前的课堂的教学现状，进行合理有效的变革，这样才能够跟上时代发展的步伐，促进幼儿的核心素养的提升。所以教师在运用不同的教学道具，烘托游戏化的教学氛围的前提下，都可以提高幼儿在课堂中的学习参与度。

总而言之，根据幼儿在课堂中所表现出来的思维特点，教师在创新课堂中教学活动开展形式的前提下，都可以与幼儿建立良好的沟通关系。所以在这样的教学过程中，教师都需要发挥幼儿对于理论知识内容学习理解的深刻性，也能让幼儿对于不同的知识内容进行合理的探讨。在针对幼儿的核心素养进行有效培养的过程中，教师都需要重视科学知识内容的讲解，引导幼儿深入到日常的生活实践中来。

参考文献

[1]刘小莹. 对幼儿园科学教育游戏化的思考[J]. 魅力中国，2019（52）：491-492.

[2]刘莉萍. 论幼儿园科学活动生活化[J]. 文渊（中学版），2019（4）：739.